摘要：众所周知，英语阅读始终是教材的核心部分，也是英语教学的重点和难点，更是培养学生语言综合表达和学习运用能力的重要平台。为此，教育工作者应该根据小学生的心理特征，兴趣爱好和行为习惯，采取相应的教学策略和方法，通过持续性的阅读实践让学生体验贴近真实生活的阅读方式，培养学生获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，从而提高英语阅读教学的实效性。文章从新课程改革的大环境下，就如何优化小学英语阅读教学课堂提出了相应的对策，以期对提高小学英语教学的有效性起到积极的作用。

关键词：新课程；小学英语；阅读教学；策略分析

前言

小学英语是一门涉及面较广、实用性较强的科目，学生在学习中难度较高。传统的教学方法存在着单一的特点，不能有效地提高学生的学习效率。“双减”政策实施后，需要老师们不断地改进小学英语课堂的教学质量，要充分发挥学生的主体性，根据学生的实际情况，制定有针对性的教学对策。同时老师也要在教学中给予学生高质量的引导。教师应减少单一的知识点灌输，转变为以点带面、举一反三的方式来提高学生的英语素养和综合素质，从而实现小学英语高效课堂。

一、小学英语阅读教学存在的问题

从目前小学英语阅读教学的现实状况来看，很多老师把注意力集中在单词的背诵上，而对课文中的文化背景知识的解释却不够充分，这就导致了学生很难理解所读的内容，渐渐丧失了英语阅读的兴趣。同时，由于小学生的认知水平和阅读水平还很低，而且老师也没有正确地引导他们正确的阅读方式，导致他们很难通过阅读来扩大自己的知识面，更无法深入地理解大量的英语阅读资料。另外，目前小学英语阅读教学中，教师在课堂上营造的互动气氛较少，枯燥乏味的英语教学环境也很难激发学生的学习热情。

二、新课程背景下小学英阅读教学有效策略

2.1应用信息技术指导阅读教学

小学教育是学生语言发展的重要阶段，但为了让学生主动接受语言知识，小学英语教师在教学实践中提供给学生新颖有趣的内容，更形象地呈现知识，让学生真正理解和把握内容。信息化是一种有效的教育形式，可以直观地展示知识点，提高学生的兴趣。小学英语教师可以利用信息技术指导阅读教学活动，让学生积极参与阅读环境，更快掌握英语知识。举例来说，当学生学习“Our animal friends”内容时，一位小学英语教师在课前播放 my body parts这首歌，以帮助学生记忆单词，并激发学习兴趣。随著兴趣的增加，教师会在大屏幕上显示头的图像，引导学生根据特征猜动物的名字，并乐于参与，这样就更容易接受新知识。接着，老师会呈现出教材中的阅读内容，并带着学生一起分析，帮助学生理清短文的思维，从而使学生更有效地理解文章，同时阅读能力也得到提高。

2.2以营造氛围引导阅读教学

良好的学习环境胜过好的教师。随着新课程的深入改革，学生在课堂中获得了有利于学生学习和成长的关键地位。故此，教师注重营造课堂氛围，促进学生的全面发展。在英语教学中，阅读对于培养学生的能力与语言意识同等重要。所以在组织过程中，在小学英语教学活动中，教师可以创设良好的阅读状况，鼓励学生积极地融入到文章中，并从中获得相应的英语知识和技能，为以后建立坚实的基础。举例来说，当学生学习" A new student"内容时，小学英语教师在教室里播放由网上下载的" There be"短语模板改编而成的歌曲，并指导学生按照歌词学习歌曲，这样可以活跃课堂气氛。同时，可以根据学生兴趣，组织一场猜谜游戏，让学生们学习单词。学生在交互过程中，首先要注意句子的结构，从而为以后的阅读教学打下基础。接着，教师以直观的方式呈现刺激材料，引导学生在听录音的同时感知整篇文章的内容，并让学生在听的同时再读一遍课文，认识和掌握新的句型" Is there.."。同时，学生们也在自我阅读课文的过程中，联系学校的地点，并找到文章中的位置，以检验他们对阅读材料的理解。实验结果表明，在良好的学习氛围下，学生的阅读能力得到了迅速的提高和发展，英语学习水平相应提高。

2.3以情境引导阅读教学

情景教学法有别于其它教学法，它能以学生喜欢的方式呈现课堂上所教授的知识点，并具有一定的动机来提高学生的学习效率。对于小学生来说，在小学学习英语很难。在英语学科知识方面，阅读是一个难点，学生的阅读难度增加。所以，探讨阅读教学方法就成了教师的一个重要课题。举例来说，当学生学习“hobbies”内容时，小学英语教师直接在课堂上创造问题情境。通过“hobbies”这一课程主题，你会问"What's the dfference between hobbies and happy"吗？情景创设的问题激发了学生的学习热情，他们独立表达两个单词，避免了两个单词的混乱。当在学生主动融入情境后，老师引导学生自己阅读文章内容，并试图通过阅读来回应"What are Mike's friends' hobbies？ Please read and fill in the forms in groups？”此时，学生一定会全身心投入到合作阅读的氛围中，通过阅读掌握课文中的单词，如swiming、both、tennis等。在语境英语阅读课堂上，学生学习英语的兴趣会随着阅读水平的提高而不断提高。

结束语：

总之，学习英语对学生来说非常重要。在新课程背景下，小学英语教师应采用合理的教学方法，鼓励学生不断提高阅读英语的兴趣。学生的阅读习惯和训练能力是提高学生英语学习效率、引导学生不断进步的基础，从而达到预期的教学目的，为以后的英语学习打下坚实的基础。

参考文献：

[1]基于新课程背景下的小学英语智慧课堂构建研究[J].空中美语，2021（10）：1613-1614.

[2]何迪伟.小学英语阅读教学中教师的引导作用.2019.21世纪北京图文出版社.（52）.78-42