摘要：在当下信息化快速发展的背景下，对中职播音主持专业人才培养提出了高度要求。在这一专业人才培养中，通过落实“教学做合一”教育理念，能够有效提高教学效率，充分满足学生的综合素养培养提升要求。但是，在过去的这一专业人才教学工作中，往往由于教师不能够提高自身专业素养，在教学工作中难以落实“教学做合一”的教育理念，最终这一教育工作开展效率低下，难以满足学生的学习需求。所以当下应该不断结合人才培养诉求，落实教学优化，促进教学高效开展。

关键词：中职学校;播音主持;“教学做合一”;培养探索

一、引言

当下我国的职业教育已经得到了快速发展，同时不断培养出了高素质的专业人才。但是，在中职播音主持专业教学工作中，依旧存在教师理念落后的不良问题，导致其教学工作开展效率低下，难以满足学生的学习发展需求。因此，当下提出了“教学做合一”的教育理念落实要求。在这一要求下，教师应该充分结合学生的实际情况落实优化，促进教学工作高效开展。

二、当下中职播音主持专业人才培养对教师“教学做合一”的诉求

（一）学生培养存在高度的差异性

在中职阶段教育教学工作开展的过程中，由于学生的基础能力具有高度的差异性，同时学生难以在课堂学习中具有高度积极性，最终整体教育工作开展效率低下，难以满足学生的学习需求。因此，在当下的教学工作中，教师应该重视落实对学生进行教学理念革新，才能够满足学生的学习需求[1]。正是由于学生培养存在高度的差异性，导致教师的教学工作开展并不能够满足全面性要求，最终教学工作开展效率低下，阻碍学生学习与发展。

（二）播音主持专业特殊性

播音主持专业人才培养与其他专业人才培养具有高度的差异性，其需要保证学生的各个方向知识充分掌握，才能够满足其专业能力培养要求。在其他专业教学工作中，教师仅需要对学生进行专业知识教学就能够满足学生的学习需求。而在播音主持专业的教学工作中，由于这一专业涵盖的知识面较广，单一的专业知识并不能够满足播音主持人才的培养要求，这一特点也对整体教学工作造成影响。同时，需要重视培养学生的理解能力，才能够为教育工作高效开展做好前提保障。

（三）新传媒时代人才培养趋势

在过去的播音主持专业教学工作中，教师仅仅需要满足学生的播音能力培养要求，而在当下新传媒时代背景下，对人才培养提出了全面性要求，高度重视其综合性能力。因此，过去的教学模式理念已经难以满足教学要求，难以满足未来社会发展对播音主持人才提出的高度要求。

三、“教学做合一”教育理念在中职播音主持专业中的实践

（一）不断提高教师的实践意识

在开展中职播音专业教学工作的过程中，应该高度重视对教师的实践意识培养提升，保证其能够将“教学做合一”教育理念落实在其中，才能够满足当下的教学要求。在开展教学工作时，教师应该充分结合学生的实际情况，在能够保证自身教学工作开展的前提下以学生的实际情况为基础，以学生的综合能力培养为目标，进而则能够保证“教学做合一”教育理念落实的高效性，为学生综合素养培养做好前提保障。

（二）优化设置专业课程

在过去的播音主持专业人才培养的过程中，由于其相关专业课程过于落后，与教师“教学做合一”教育理念不能够充分融合，同样难以满足这一高度教学要求。因此，在当下提出“教学做合一”教育理念落实在中职播音主持教学的高度要求下，应该重视对专业课程进行优化，才能够为这一教育工作高效开展奠定基础，充分满足学生的学习需求。同时，设置合理优化的专业课程同样应该以这一教育理念为基础，保证教师能够在教学工作中充分发挥积极性引导作用，进而则能够为学生综合素养培养奠定基础，满足中职播音主持专业教学创新优化要求。

（三）不断巩固强化学生基础能力

在当下新媒体快速发展的背景下，长期由于中职播音专业教学工作中存在学生基础薄弱问题，导致这一教学工作开展效率低下。因此，在当下提出“教学做合一”的高度教育理念要求下，教师应该不断巩固强化学生的基础能力，避免长期对学生进行单一性专业知识教学，导致教学工作难以满足学生的综合素养培养要求[2]。同时，对学生进行基础能力巩固强化应该结合当下发展需求，保证学生能够具有高度的理解能力，进而在实践的过程中则能够在高度理解的前提下开展工作，满足人才培养要求。

（四）健全强化教师队伍

当下对中职人才培养高度重视，应该不断健全强化中职播音主持专业教师队伍，保证教师在参与教学工作的过程中能够具有高度的思想素养，最终这一教育工作则能够得到高效开展，充分满足当下对中职人才培养提出的高度要求。

结论：

随着当代对中职播音专业人才培养提出高度要求后，教师应该高度重视落实“教学做合一”的教育理念，充分明确这一教育理念在中职播音主持教学工作中的重要意义，进而落实优化创新，为学生学习与发展奠定良好基础，满足当下对中职教育教学提出的高度要求。

参考文献：

[1]周伯生. 浅谈职业学校”“教学做合一””人才培养模式[J]. 金山， 2011， 000（012）：29.

[2]刘月娜. 探索”“教学做合一””理念在职校语文教学中的运用——以护理专业为例[J]. 现代职业教育， 2017， 000（025）：120-121.