摘要：为了满足新课改目标和内容的要求，教育改革的不断接续发展导致中等职业学校在教育教学质量方面取得了很大的进步。英语科目是中等职业教育中较为重要的基础知识，需要采用先进的教学方式，才能唤起中职学生学习英语的主观能动性。本文分析当前中职英语教学所存在的问题，并进行新课标下中职英语教学的改革探索。

关键词：中职英语教学;新课标;改革

引言：

由于中职学生英语学习基础差，学生缺乏学习英语的兴趣和积极性，同时也受到教师教学方法的影响，使得中职英语教学质量止步不前。随着课标的新一轮改革，对中职英语教学的要求也越来越高。在这种情况下，教师需要积极提升自己，改进自己的英语教学方法，充分激发学生学习英语的兴趣。使其可以更好地参与到英语课堂学习中，以提升学生学习成效和英语教学质量。

一、中职英语教学的现状

由于中等职业教育的目的是培养具有专业技能的人才，因此职业教育的内容和方法主要是基于“师徒”模式下，教师讲述专业科目教材的理论知识，传授相关的专业技能，并让学生进行实际的训练。中职教学侧重于专业化的知识和技能，而忽略了英语知识的教育和英语意识培养。

与普通中学教育相比，中职学生基础较差，因此在学习效果方面，学生及格率低，平均水平低。此外，企业用人单位也报告学生的英语能力极差。学生不重视学习英语，直到毕业，其英语水平还保持着“nice to meet you”的水平。造成这些问题的原因主要有三点：1）中职学校学生生源质量差;中职学生往往是学习能力弱、成绩非常差、无法正常考入普通高中的那些“边缘学生”，他们的英语基础知识水平非常低下。因此，这些素质不高、基础不扎实的中职学生在学习英语时往往会遇到较大的困难，并且这种困难的趋势难以得到有效改善。2）英语学习时间不足。英语知识的学习是一个长期积累的过程，需要学生花费大量的时间坚持去背单词、听听力、学语法。而中职学生专业课程较多，难以腾出足够的时间去学习英语，导致学生难以弥补和追赶教学进度。3）英语授课相对枯燥乏味，传统教学方式的教师传输式教学传授，学生盲目接受。这种教学方式缺乏师生交流，难以鼓励学生积极思考，转变学生的英语思维。

二、新课标下中职英语的教学改革

1、英语教育与就业相结合

由于中职教育更注重与实践与就业，因此英语教育也需要相应地改变。除了英语理论知识的基本模块外，还应将职场英语融入到教学体系中，使学生在毕业和求职后拥有更好的英语能力。具体方法是由基础英语教师教授开放式英语课程，然后由高水平的英语教师任口语教学“师傅”。这些职场英语“师傅”所传授的英语口语更能满足岗位的需求，满足中职教育的专业化。

2、分级培养，因材施教

初中生英语水平普遍不高，但也存在水平参差不齐的情况。统一教育将不可避免地导致成绩好着越来越好，成绩差者越来越难以提升，两极分化十分严重。因此，设置若干英语测验，并根据测验分数对每个学生的英语水平，并以此为基础，将学生分为几个级别，根据每个等级的实际情况开展教学工作。这样一来，基础较好的学生会持续进步，扩大英语学习的积累量，而让英语水平较差的学生也能跟上教学节奏。

3、关注课堂教学

老师要在上课时更加严格的维持课堂纪律，让每个学生都能把心思放在课堂上，保持高效的教学课堂。减少课后作业的布置，尽量讲完当堂布置作业，作业当堂完成并讲解，为学生的课后时间减压减负。

4、音标教学

由于中学生英语水平较差，在开展教学时，应按照学生的实际学习情况，制定适合学生的学习计划，使学生成为课堂的主体，提高其英语水平。在教授音标时，重要的是要克服学生对“读”英语的恐惧，从最基本的音标知识开始逐步学习。在学习了一段时间的音标知识后，可以设置课堂活动，让学生用英语进行交流。也可以利用多媒体技术播放一些英语电影，使学生可以在观看电影时理解英语的发音，提升学生英语学习能力和热情。

5、引导晨读

在大多数中职学校的英语早读上，会发现许多学生在没有漫无目的地在读书，没有明确朗读目标或计划，使得晨读成了摆设。因此，英语教师要根据学生的教育计划，制定明确的晨读目标，以便他们能够进行有计划的阅读。其次，英语教师可以选择多种晨读形式，打破晨读枯燥的氛围，给他们一些活力，慢慢培养他们的兴趣。或者给学生布置晨读任务，并在此基础上要求学生进行阅读课外读物。教师可以从课外的主题中选择一些学生感兴趣的内容，帮助学生拓宽视野。

结束语

总体而言，中学英语教师要针对当前英语教学中存在的问题，根据新课标提高中学英语质量，让所有学生都能充分理解英语，积极寻求良好的提高策略，为未来就业打好知识与技能的基础。

参考文献：

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