摘要：在我国，不管是在小学，还是在中学，甚至在大学里，都有一门关于现代信息技术的考试。毫无疑问，现在的信息技术已经成为了计算机技术的主流，小学里有了一些简单的信息技术，而在大学中则有了一些关于计算机的专业知识。本论文着重于探索基于翻转课堂理念的初中信息技术微课的设计与开发。

关键词：翻转课堂;初中信息技术;微课

引言：

随着我国教育制度的变革和新的课程建设，我国的传统教学模式逐渐显现出其不足之处。翻转课堂是当今社会发展的一种新趋势，它打破了传统技术的限制，并且在我国大部分中小学都能很好地满足课堂的要求。

一、翻转课堂教学模式的理念

（一）翻转课堂中的教学视频简单明了

在很多时候，微型课程的录像通常会持续5到10分钟，短暂的时间可以让同学在上课的时候专注，不会被干扰。而在以往的课程中，教师采用的是四十五分钟的固定课程，采用翻转课堂的微课视频教学，可以有效地促进学生的学习。另外，在翻转课堂里，每个章节都会有一个详细的介绍和分析，让同学们能够更好地了解和掌握信息技术，同时，微课视频不仅方便了学生的学习，而且便于老师查找使用相关视频。

（二）翻转课堂教学可以更好地完成教学工作的安排

翻转课堂的教学录像与传统的教学方法、传统的录像录像相比有很大的区别。学习方法和传统的视频教学都过于死板，太僵硬了，不够灵活，思维也不够明确，而翻转课堂的微课程的教学视频则更能让人理解知识点。微课的教学录像既能显示老师讲课时所用的文字，又能与老师在课堂上添加插图，增加课堂的趣味性。

（三）转变课堂教学的学习进程

在学习的时候，最重要的是对知识的理解和吸收。在传统的教学方法中，学生的学习能力是在课堂中由师生、学生之间的交流来完成的，学生在课堂上的学习是靠自己的努力来完成的，因此，学生在自己的学习中，没有导师的引导，也没有足够的基础，从而造成了学生的学习效果不高。而在翻转课堂教学中，微课程的教学录像则可以有效地改善学生的学习行为。老师在课堂开始前，将课堂中发生的问题与同学进行实时交流，使老师能够在课堂中及时地了解到学生在课堂中遇到的问题，从而帮助他们更好地消化、吸收、提高教学质量。

二、基于翻转课堂理念的初中信息技术微课的设计

（一）技术控制由老师主导

初中是一个的关键时期，关系到考生将来是否能够考上好学校。因此，在中学，各个学科都是为了将来的考试打下坚实的根基，而在教育领域，信息教育已逐渐被忽视。因此，老师们必须在信息课程中提高同学们的注意力和注意力，相比于其他学科，比如语言、算术等，信息课程更能让人了解，也更能激发他们的学习热情。在课程的编排上，更多地采用了录像和动漫的讲解，对于大多数的学习者来说，外语的学习效果不如可视化。比如用电脑网路技术解决一些数学问题，还可以教授一些电脑语言，一般都是用英语，这样也能提高英语水平。一般中学阶段都有教材，计算机技术注重运用，教科书只是辅助。在这种情况下，老师要从教科书中分离出来，用计算机详细地给同学们解释。

（二）技能教学的新形势

因为信息类课程是由政府指定的，所以学校会自行安排考试。在信息化的教学中，不能只局限于基本的知识。在中学层面上，学生可以自行提出问题，并自行组织课程。在网上教学的时候，还要考虑现在的互联网环境和网络的实际情况，让他们更好地理解当前的网络环境，了解当前的信息，但也要保证教学的进度。因为中学是一个很注重文化的领域，所以，在网上进行信息的教育要有一定的时限，尽可能地把学习内容做到最好，尽可能地让他们了解到更多的东西。比如 Photoshop。在现代的电子技术下，以前的简易绘图工具、记事本工具已经被 Photoshop所取代。在课堂上，老师可以进行直观地绘图，培养学员对信息科技的学习热情。

（三）选用适合于发展微课的中学教师的软件开发

要想在信息科技教室里拍出高品质的教学录影带，中学信息科技的老师要全面考虑初中生的信息科技运用技巧，并适当地选取适合的教学器材，而中学信息科技的老师要针对目前的教学技术，从学生的实际学习状况，指导他们运用适当的教学与运用方式。

比如：在中学的信息化课程中，中学的信息技术老师为他们的学生们准备了多种多样的课程，比如，利用摄像机、视频编辑软件、手机来记录和编辑，而中学的信息技术老师则应该根据自己的实际操作来安排课程的内容，在课程的讲授过程中进行实验指导、实践操作和案例的分析。若信息老师使用的是传统的影像技术，则要求中学信息科技老师要配备专门的器材与良好的录音氛围，而老师在备课过程中，可以采取讲授、演示、测试等多种方式，并会在录音结束之后进行后续的优化，让课堂的表现形式更为精致。

三、结论

尽管翻转课堂对传统的教学产生了一定的影响，但是它对提高学生学习自主性却有很大的帮助。而将翻转课堂运用于中学信息技术的教学，就必须做好教学计划的制定和发展，以保证教学计划的可操作性，以防止由于教学过程的不合理的教学而影响学生的学业表现。此外，在教学中，教师要善于运用翻转课堂来提高教学的效率。

参考文献：

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