摘 要：伴随着社会的发展与进步，教育也在不断地创新突破，我们知道，课堂中最重要的参与者就是教师，其自身的专业水平对课堂效果起到了决定性作用，因此，在新课程背景下，教育对于教师的专业成长有了更高的要求，高中教师必须以更宽广的视野、更创新的方式去看待教育，积极采取更为有效地方式，努力提升自己的业务能力，并让数学核心素养在教育环节当中有效落地。

关键词：新课程；高中数学；专业成长

新课改的提出，不仅推动了教学环节、教学形式、教学目标的进一步提升，也为教师的业务成长明确了方向。教育教学具有延展性和多变性，教育技能只有在实践活动中才能得以释放和提升，如何提升教师自身的业务水平，具体来讲，就是通过不断学习，完善空缺的知识体系，优化知识结构，拓广教学视野，以更为先进的教育理念，更为直接的教学方式提升自己的不足，这样才可以更好地推动教育发展，满足新背景下的教学要求。

一、新背景下高中数学教师专业成长要求

在新课程的背景下，高中数学教师的成长途径具体包含以下四部分内容：

（一）理论基础。这是对高中数学教师最基本的要求，具体是指，理论基础是教师通过读书活动、研修活动等，使其不断丰富自身的数学专业素养，提升自己的业务实践能力。

（二）教学水平。这是教师专业成长的核心目标，在新课程改革的背景下，教师必须不断学习专业知识，积极参加学校甚至更高级别的教研活动，多看看优秀教师是如何驾驭课堂，讲好一堂课的，不断通过听课、评课、磨课、赛课等方式，完善自己的教学水平，使得教学在课堂中有的放矢。

（三）科研能力。高中数学教师若想更高层次的提升自己，除掌握专业知识和基本技能以外，其还应具备较强的科研能力，高中数学知识难度较大，新题型的出现又让整个教学难度大大增大，所以教师应不断提升自己的探索意识，通过合作交流等方式，主动参与到各式研究活动当中。

（四）理想人格。在新课程背景下，高中数学教师在成长过程中，应勇于塑造积极的态度和良好的品德，从而更好地实践教育，服务学生，不断提升人才培养质量。

二、新背景下高中数学教师专业成长途径

（一）参与培训，提高自己的理论水平

随着新课程改革的不断推进，大力加强教师培训已成为教育界最炙手可热的问题，高中数学教师更应该顺势而下，打破传统的教学观念，积极参与到培训活动中去，以此来提升自己的教学经验和理论水平。总体来看，就是需要教师积极参与学校甚至更高级别的教研活动中去，去近距离感受其他优秀的教师对于教学的认知和见解，彼此之间相互学习，经验交流，资源共享，不断优化和完善个人业务水平。倘若近期教研活动并不频繁，教师同样可以利用互联网的便利条件参与线上培训和学习，对比其他教师的教学方法，检验自己的方式是否符合新课程标准的要求，紧紧围绕教学大纲，将教育教学做好、做实。同时，在参与培训的过程中，还要结合自己的课堂表现及时作出反思与总结，并对此提出具有针对性的解决措施，使其更加符合新课程标准下的教学要求，从而进一步提升教师的专业水平。

（二）参与教研，提升自身的实践能力

为顺应新课改的要求，教师在实现自身成长的过程中，应注重教研活动对教师成长的积极作用。首先，教师要经常对自己的教学过程进行反思，这里所谓的“反思”不是简单的回顾其中的过程，而是带着问题去思考、探索教学中存在的问题和不足，并及时给与改进措施，在整个过程中，逐渐养成了自我改进和自我提升的良好习惯。

另外，与其他优秀教师相互交流，共同促进，在互助的过程中进一步提升自己的专业化能力。为响应新课程理念要求，当前各个学校都成立了学科备课组，并定期进行集体备课活动，共同商讨课程的设计和安排，大家各抒己见，交流自己的想法和观点，促使大家共同进步。同样教研活动也会在集群、片区等经常开展学科的教研交流活动，通过相互间的听评课交流、“同课异构”比赛、“名师示范观摩课”等形式，使得参与的教师共同进步、补足自身短板，充分发挥教师群体的集体作用，从本质上提升了教师的专业化能力。

（三）参与课题，提升自己的探索能力

“课题”是一个主题，是上级部门按照当下教育热点问题所下发的具有探究性意义的问题，整个活动过程为：提出问题，确定课题，撰写课题方案，实施研究计划，结题，推广和应用。参与者应认真学习开题培训内容，提出自己的建设性想法和观点，对于课题负责人提出的任务和安排，参与者应积极配合，参与者针对自己在教学中发现的问题，在专业人员的指导下进行诊断、分析，制定合理的解决方案，再次诊断、考察等循环过程，直至问题得以释放，完成课题。整个过程的参与，会使得老师在教学管理上有很大的提升，从根本上提升教师的专业能力。

（四）终身学习，提升自己的创新能力

作为教师，必须要有终身学习的意识，努力提升自己，不断强化自己的理论水平，终身学习的理念正日益影响着教师的发展，否则将会被社会所淘汰。在知识丰富，通信发达的今天，一旦教师停止了学习，教师便如同机械一般停止了工作，作为教师，不但要有崇高的师德，还要有丰富的知识铺垫，高中数学教师要不断充实自己，拓宽眼界，才能更好地服务学生，加强驾驭课堂的能力，让自己在学生心目中树立起威信。另外，当下社会飞速发展，知识更新速度日益加快，许多新的教学理念，教育观念出现，教师要摆脱传统教学方式，不断更新教学理念，在实践中总结经验，丰富自己的大脑，这样才能更加促进教学的进步。

高中数学教学对学生的发展和进步起着至关重要的作用，教师应确立自己的方向和目标，在新课程背景下，教师要顺应课改的要求，不断优化自己的教学模式和教育理念，因此，教师要紧紧围绕教学大纲，不断的反思与总结，通过积极有效的措施，改善自己传统的教学方式，这样才能顺应时代的发展，不断提升自己的专业化能力，将自己打造成为一名优秀的人民教师。

参考文献：

[1]曹正国. 浅谈新课程背景下高中数学教师专业成长[J]. 数理化学习， 2012（9）：29-30.

[2]王幼学. 浅谈新课程背景下高中数学教师专业成长[J]. 点滴教育， 2020（18）：102-102.