摘要：我国的教育体制是应试教育，在该体制下，小学语文的“阅读”分数在考试卷中的比例占据的较高，因此，它成为了语文这门学科最重要的内容之一，同时，其一直以来也是小学语文的教学难点。许多小学语文老师通常都以教师自身为主体来做该部分内容的教授，即讲解一篇文章的方式为先对文章做讲解、再讲述文章所表达的中心思想内容和作者的意图，这种教学模式会让学生没了独立阅读的思考能力。本文针对该问题，基于生本阅读理念提出了几点提高小学语文中高年级拓展阅读的教学策略研究。

关键词：生本理念;小学语文阅读;策略研究

一、引言

我国的治国根本是“以人为本”，我国一直以来奉行该发展理念，将如今的社会环境发展的非常和谐。我国的教育也备受社会各界的关注，近些年贯彻着“以人为本”的理念来实施教学，“生本”理念也就在此背景下应运而生了。“生本”是以学生为主体的教学，这是现在教育从业者要秉持的理念，是做好教育事业的根本原则。在“生本”理念的指导下，小学语文老师在课堂授课时，要将自己的位置放在与学生同一思维水平线上，才能有效为学生做指引，将学生向自主、合作和探究的学习观念上引。

二、小学语文阅读教学阶段的现状

因为小学语文阅读在如今的应试教育试卷分数中有着很大比例，所以我国大力倡导学生独立自主的对阅读展开分析，以此来让学生获取自主学习和对事物快速分析的能力。一些语文教育从业者不注重学生的自主思考能力，而是使用传统的硬式教学，以教学辅助材料里的文章解析和问题答案来进行阅读教育。学生在做自主阅读思考时，经常按照教师的讲解思路走，而且也按照教师给的问题答案来展开阅读理解分析，长期下去，学生不仅会没了自主阅读的思考分析的能力，而且也会觉得阅读乏味，生出厌烦和完成任务的心理。还有一些教师虽然融入了生本理念来教学，但是过于以学生为主体了，导致不能让学生清楚快速的抓住阅读的重点，给予了学生太多的自由发挥空间，让阅读没有达到目的和获得实效，学生仅停留在单纯的阅读文章层面，思维涣散、逻辑不清晰，容易造成学生对文章片面的理解，不能实现该有的教学效果。

三、基于生本理念的提高小学语文中高年级拓展阅读教学策略研究

（一）以生本为理念引导其多思维化阅读

在生本为理念的课堂教学中，老师要做好引导者的角色，使学生朝着多元化思维阅读模式发展成长。教师要结合学生对文章的理解思维，来做相应的教学策略调整，充分满足学生的发散性思维方式成长，让学生感觉小学语文阅读教学美妙而有趣。以文章《四季之美》为例，教师在讲解该文章时，除了介绍作者使用优美清新的语句顺着时间顺序描绘的四季之景以外，还要对学生发出提问“大家觉得里面的哪个季节描写的最美呢？”学生们对此肯定会有不同的见解，有学生会说“夏天闪闪发光的萤火虫是最美的”，有的学生会回答“冬天早晨之景最美”，还有人会觉得“春天的黎明时候最美”。学生在给出答案之时，脑海里就会有画面，勾勒的是一幅又一幅的美丽画卷，而教师在此时先鼓励学生，再对学生的回答做拓展，比如“冬天的早上的确非常美，白雪皑皑，看起来银装素裹”，“夏天的晚上萤火虫是一道亮丽的风景线，一闪一闪的发光，好比天上的星星亮晶晶”。这样的做法可以给予学生充分的肯定，还能够拓展学生的思维，激发学生学习语文阅读的兴趣和热情。

（二）以生本为理念搭配多媒体展开教学

教师可以使用多媒体的方式来为学生讲授语文知识。多媒体在现如今的教育教学中运用的非常广泛，该模式的好处是能够清晰直观的将文章中的场景呈现出来，更加便于学生理解，以此来更好的提高教学质量。比如，教师在讲《美丽的小兴安岭》课文时，提前备好课堂讲解的PPT演示稿，里面的内容以课文具体内容来准备，课文中描绘到小兴安岭的哪些景色，便将演示稿调整到哪个画面，能将学生很好的带入到场景之中，充分的领会到大自然之美。以此来提高学生的学习积极性，有效地实现教学目的。

（三）以生本为理念建立长效的阅读活动

阅读不只是光在课堂上积累，还要在课后开展长期的阅读活动，能更好的提升学生的阅读能力和表达能力，这也是以生本为理念的长期性阅读活动。比如，老师以周为单位，每周用一堂课的时间来做阅读活动的阅读心得交流。老师将学生分为多个组，每组6-7个人，每个小组每周做一次分享，各大小组在课堂上以组为单位展开讨论。讨论内容为文章的写作背景、内容以及中心思想的分析讨论。小组会议结束以后，每组推选一名小组代表上讲台分享本组的本周阅读文章，分享的包含对文章深入的分析，以及文章中作者想要表达的意思，我们需要学习的写作手法和技巧。这样的做法能够让学生喜欢上阅读，积累和学习到更多的优美语句，拓宽了学生的写作思路。

四、结语

生本理念教育正在润物细无声的影响着学生们的思维方式，教育界都在实行生本理念，不过，想要彻底的改变传统教学模式，还是要教育行业从业者们齐心协力才能做到的，以学生为主体展开教育。只有一切以学生为出发点，才能建设出更加完善的教学模式。对于小学语文中高年级的阅读教育，教师要在基于生本阅读理念下引导学生形成良好阅读习惯，站在学生的思维角度上教给学生阅读技巧和方法，拓展思维，以学生感兴趣的多媒体教学为主要上课形式，让学生在不断的阅读中提高理解和写作能力，将阅读融入到生活之中，为以后的学习和阅读奠定基础。

参考文献：

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