中国进入特色社会主义新时代，中华民族伟大复兴正处于关键时期，而爱国主义是实现中华民族伟大复兴的不竭动力。习近平总书记指出：“要把爱国主义精神贯穿各级各类学校教育全过程，把爱我中华的种子埋入每个青少年的心灵深处。”面对人类社会发展百年未有之大变局，随着社会发展内外环境、形势任务的变化，大学生爱国主义教育需要与时俱进，培养其国家意识与国家认同是爱国主义教育的核心要素。

国家意识作为国家和个人的精神纽带，是公民对国家认知、认同的具体表现，是开展爱国主义教育的基础保障。因此，只有切实加强青年学生国家意识培养，才能使其对新时代的历史使命、国内国际形势以及中国特色社会主义道路、理论、制度、文化等有客观全面的认知，更好地了解和融入新时代，在“个人”和“国家”的意识统一中推动自由全面发展。

然而，成长于社会主义市场经济、经济全球化和科技信息化三种交叠相织的背景的“新时代”青年学子身上存在着多种鲜明特征，与此同时，也表现出了国家认知不全面;国家认同不充分;国家期待不合理等国家意识缺失问题。基于此，我们如何完善思想政治教育，“坚持显性教育和隐性教育相统一”，引导大学生找准新时代的历史方位、发扬好主人翁责任感、增强对优秀传统文化的认同与自信，特别在“不言之教，无形而心成”的隐性教育中获得国家认同感显得尤为重要。

一、营造一心双环“国家意识”教育场

校园文化是校园生活的重要组成部分，是思想教育的“天然载体”，在育人工作中发挥着重要作用。思想政治隐性教育是通过各种常见的手段，采用寓教于文、寓教于乐等方式，让学生在潜移默化中接受，以此来提高学生的德育水平。因此，学校可依托校园环境与空间，开展“环绕”学生的生活主题活动，发挥好学生组织、社团、班集体的“自我教育、自我管理、自我服务”功能。利用好其他校园文化载体，如：把握特殊时间节点，在生活区进行快闪国家意识主题内容宣讲（国家发展、民族团结、文化传承）、主题歌曲播放、主题文化作品展览等文宣品制作活动。

此外，隐性思想政治教育是让受教育者在教育过程中摸索、顿悟，最终产生影响。因此，高校可以“环绕”学生内心，通过将爱国主义教育进行艺术化、亲民式的方式进行呈现，引起青年学子有意识、有目的认识，受到教育，并可以明确表达。

二、打造一体多元“国家意识”学习课堂

思想政治理论课堂作为青年学生国家意识教育的主阵地，可以发挥其隐蔽性、渗透性、开放性、愉悦性等特征，打造以“一体”，即以第一课堂为教学活动的基本载体，立足国情与高校实际，结合马克思主义基本原理及其中国化成果，引导青年学子树立正确价值观。然而，国家意识的培育不只是思政课的职责，其他学科教学应从不同角度积极融入、共同促进“课程思政”育人大格局的构建，教师还可以在正式教育之外，帮助学生获取各个方面的成长。

“多元”即在传统第一课堂的基础上，形成第二、三、四等多元课堂（社会实践、志愿服务、创新创业实践等）。马克思主义理论体系的基本是实践理论，而隐性思想政治教育工作的开展也依靠社会实践活动。高校可以通过校企合作等方式丰富“学校-社会”联动渠道，实现两者间相关教育资源的有效整合与良性互动。让学生在实践中深入对国家与社会的认知、在锻炼中接受爱国主义教育，在服务中优化提升主观，通过反复实践达到教育的目的。此外，注重受教育者的主体地位，高校应着眼于青年学子“最关心的问题”（学业、就业、创新创业发展等），通过组织学科竞赛、研究性学习、教学实习、教育见习等助力大学生职业生涯规划与能力提升的实践活动，在解决困难的同时，使得青年学生的国家意识、社会责任意识得到深层强化，从内心深处牢固大局意识，激发爱国热情。通过打造一体多元“国家意识”学习课堂，发挥协同作用，突出显性教育和隐性教育的叠加与耦合效应，从而迸发出全员全程全方位协同育人的活力。

三、探索一点多维“国家意识”育人载体

新冠肺炎疫情给传统课堂教育带来了新挑战，但却推动了“互联网+”教育的新发展，中国教育正在进行一场基于信息技术的大变革中，网络逐渐成为共意性运动的支撑系统。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议提出“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”因此，培育青年学子国家意识过程中，应充分利用丰富的网络资源，探索以“一点”，即围绕育人根本点，根据“新时代”青年的特征，运用“互联网+”打造大学生国家意识教育的新平台，促进育人渠道的融合，开创多维度“以网覆盖、以网渗透”育人模式。

当前，社交媒体已超越搜索引擎，成为互联网第一大流量来源。因此，高校也可以借助网络平台的便捷性，以青年学子喜闻乐见的方式最大限度占领网络舆论宣传阵地。将学校教育的完善与优化社会影响相结合，主动寻求与媒体的交流合作，共同致力于大学生国家意识、社会责任意识等基本公民素质的培养。通过探索一点多维“国家意识”育人载体，切准青年学子思想引领的时代方位，搭建网络育人平台，调动学生参与的积极性和主动性，增强爱国主义教育的吸引力和感染力。铸魂育人，开拓创新，在无形中培育青年学子的国家意识。

“心有所信，方能远行”。在给青年学子回信时，习近平总书记这样说。“青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”在给北大援鄂医疗队“90后”党员的回信中他这样勉励道。作为创新时代的晴雨表，青年学子的担当与时代同频共振。针对青年学子的特点及其所面临的国家意识形态领域斗争复杂化、全球化新形势与新问题等困境，加之青年一代国家意识培养的全局性意义，我们必须守初心，铸匠心，秉持一份责任感、使命感，一种文化关怀、热忱，引导青年学子将国家意识内化于心外化于行。在“浸润式”的国家意识教育环境中切实增强青年学生“四个自信”及爱国热情，激活青年学生共筑“中国梦”的内生动力。

章晓乐   1971年1月23日   男   汉族   浙江诸暨人，副研究员     硕士研究生浙江工商大学杭州商学院研究方向：高等教育管理