摘要：现代社会的快速发展使得各行各业的竞争日趋激烈，人才竞争表现尤其突出。高校是培养人才的主要场所，目前随着各大高校的扩张，我国高校的教育模式发生了明显的变化，同时社会对于高校大学生的评价已经不再停留于简单的理论知识和技能层面，更多的是对大学生的综合素质和能力做出了严格的要求，因而迫切需要各大高校基于当前社会和国家对人才培养所提出的新要求来推动自身人才培养模式的改革，加大对高校大学生综合素质及能力的培养力度。本文基于对当前高等院校教育模式下大学生综合素质和能力培养及发展现状的分析，探讨了当代高校大学生应当具备的综合素质和能力，并对如何培养并提升大学生综合素质和能力提出了一些建议，希望可以为高校和教育工作者提供一些参考。

关键词：高校大学生;综合素质;培养路径

现代社会的快速发展对于青年人才的需求也在不断增长，高校大学生作为社会建设和发展的主力军，对于社会的影响作用越来越明显，特别是进入到21世纪以来，世界上各个国家乃至各个国家内社会各行各业的激烈竞争，早已转变成了人才资源的竞争，甚至人才成为了取胜关键，因而人才培养主阵地-高等院校备受关注。显而易见，整个国家和民族的兴衰很大程度上取决于青年人才的综合素质，国家和社会的长足发展离不开青年人才综合素质和能力的提高，这也成了当前教育界研究的重要课题。

关于人才的能力和素质的概念最早由哈佛大学的教授提出，早在20世纪70年代，哈佛大学的教授就将人的素质和能力分为了五个层次，即知识、技能、自我概念、特质和动机。而当前对于大学生素质能力的探讨，则主要是在研究大学生为适应未来的就业和社会竞争应当具备的个性特征和专业能力的综合。

我国自改革开放以来，教育事业就经历了漫长的改革和创新，而事实上，在当代大学生的培养过程中，我国高等院校仍没有挣脱传统教育模式的桎梏，不少高校依然将重点放在了理论层面之上，而对于大学生的专业技能、实践能力、思想道德等方面的培养力度不足，这也导致为何当前各大企业和用人单位的人才缺口较大，却仍然招不到理想的人才的局面出现，大学生就业率越来越低下，整个社会对大学生的印象也越来越偏向于高分低能。对于我国的高等院校来讲，要为国家和社会输送高级创新型人才，就必须要对大学生的综合素质和能力内涵及培养路径加强研究和实践探索，要充分重视和考察当代社会及未来企业单位对于大学生的素质能力要求，从而真正在教育工作上做到科学合理，有针对性，助力大学生成长成才，而并非一味地追求学生学历的提升。这是我国高等院校在履行自身社会服务这一功能的责任体现，更是时代进步和高等教育事业改革创新对高校所提出的要求。即便我国学术界对于当前高校大学生的能力素质培养加强了关注，但目前仍然没有真正探索出有效培养并提升大学生综合素质和能力的教育规律和科学方法，因此，当下迫切需要高等院校对这一方面的研究加大力度。

一、 高校大学生综合素质与能力内涵

高等院校的主要任务是为国家社会培养出有理想、有道德、有文化、有纪律，能够助力社会主义现代化建设的优秀接班人和建设者。党和国家对我国教育事业高度重视，对广大青年人才寄予厚望，而整个社会的发展也对青年人才提出了更加严格的要求，因此高校大学生必须不断提升并完善自身以下素质能力，才能够真正肩负起实现中华民族伟大复兴和实现中国梦的责任与使命。

（一） 身心素质

从当前高校的课程设置来看，大学生的体育活动及课程占比量很少，而且很多学生一到大学就开始放纵自己，很少有学生参与运动锻炼的自觉意识和良好习惯，甚至缺乏对生活的热情。一些自我管理能力较差的学生因沉迷网络游戏而荒废学业，除了上课吃饭很少走出宿舍，参与课外活动和体育锻炼，身体素质和心理素质堪忧。身体健康是一种优势和品质，它是人们正常生活的基础，决定了人的心理状态和行为表现。高等教育不仅仅要传授学生知识和技能，更在于引导当代青年人才提高自身的身体素质，培养自身积极乐观的人生态度，从而成为一个人格健全的人。而随着当前高校扩张，大学生数量增加，但数量激增的大学生却难以顺利就业，特别是在新一轮的经济危机过后，加上近些年疫情的影响，大学生承受着多方面的压力，不良情绪和心理问题频出，因严重心理问题而造成的校园霸凌学生自杀事件层出不穷，大学生的心理问题直接威胁学生个人安全，影响今后的成长发展，也为校园安全和社会的和谐稳定埋下了隐患，完善大学生的心理素质也是必须。

（二） 道德品质

我国素质教育方针和目标强调培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，历来被称为礼仪之邦的我们从古至今都把德育放在了非常重要的位置，德育能够促进学生正确情感态度价值观的养成，使其坚定自身正确政治信仰。而现在的大学校园中，不难发现一些学生深受网络信息和国外一些思想理论的影响，追求享乐主义，拜金主义，利己主义，在一些问题，特别是一些原则问题上放弃了自己的信念，缺乏大局观，缺乏奉献意识和社会责任感，将个人的价值凌驾于社会规则之上。有的学生沉迷于网络游戏对未来缺少规划。还有的学生因为贫富差距而产生了攀比心理和偷窃行为，不注重勤俭节约，大学生的思想道德品质培养亟待加强。

（三） 专业能力

高等院校的教育的目的是向社会输送知识和技能过硬的专业人才，即便今天我们强调应当积极推动应试教育向素质教育的转变，但学生的学业成绩仍然被作为衡量其专业能力和综合素质的重要指标之一。学生的天职是学习，而并非被迫的事，学习应当是一件自觉主动的事，因而需要高校有意识强化学生的自主学习意识，在知识和技能培养上还有待进一步的规范与完善。与此同时，大学生的专业教育还存在理论和实践脱节、学生的专业知识没有发挥余地的问题，如何实现学校教育和用人单位对人才需求的对接，解决学生就业难的策略之一在于如何提升学生的专业能力之上。

（四） 职业能力

目前整个社会所关注的就是就业率低下的问题，特别是大学生。大学生的就业率低，直接反映出高校的教育工作水平和质量，也直接影响着整个社会的建设和发展。高校教育从以往的精英教育转变成大众教育，企业和用人单位对于人才的选择也在不断地提高门槛，越来越看重那些超出学生本身学历、专业知识和技能之外的职业能力强的优秀学生。在目前绝大多数高校在对学生的职业教育上还存在缺陷，学生学历与其职业素养之间不对称影响了其未来的就业，这就形成了学生找不到工作、企业找不到人才的尴尬局面，因而高校还应当重点加强对大学生的职业素养培养。

（五） 创新能力

进入到21世纪，创新成了时代的标签，创新与科技紧密相关，而科技是第一生产力，也就是谁具备创新能力，谁就能走在时代前沿。当前我国迫切需要具备创新意识和创造能力的创新型人才，这也是各大高校在人才培养工作中的薄弱之处。尽管我国已经跃升成为世界第二大经济体，但是在核心科技方面仍然不具备明显的优势，与世界上其他发达国家有明显的差距，这对于我国未来的发展是一个不利的地方，而要想真正提高我国的科技实力，提高我国的核心竞争力，就必然需要重点挖掘和培养创新型人才，高校也应当将培养人才的创新能力作为一项重点工作。

二、 高校大学生综合素质与能力培养现状

在实现中华民族伟大复兴和实现中国梦的漫长道路上，作为新时代下的新生代，整个社会都对当代大学生予以了更加严格的要求。无疑当前我国社会较为优渥的物质环境为大学生的学习和生活提供了保障，这也使得一些人对于当代大学生形成了刻板的印象，甚至有“垮掉的一代”一说。但事实上，从当代大学生的表现来看，他们身上仍然体现出了作为年轻一代的一股拼劲和个性以及对新事物适应能力强的优点。当然，我们也不能否认，目前这一代大学生身上的缺点也是非常明显的，比如自学能力较差，缺乏良好习惯，对于人际关系较为淡漠，不具备创新意识和能力，实践能力低下，缺乏社会责任感等等。

我国历来被称为礼仪之邦，在我国诸多传统文化当中，尊老爱幼、勤俭节约、自立自强但思想源远流长，深刻地影响了一代又一代。我国的革命历史对于激发和培养青年一代的爱国情怀和历史责任感也有积极的作用。从古时中国无数有志之士所留下的名言警句当中，也寄托了先辈们对于青年人才修身齐家治国平天下的期望。但现如今随着科技和互联网的发展，西方的一些思想理论逐步在我国渗透，加上现在的大学生多为90后，95后，00后，而且独生子女居多，所以他们对于中华传统文化中的一些优秀内容不够敏感，而越来越追捧西方的思想理论，导致学生并没有形成优良品德，也并不具备历史和社会责任感，更多的形成了自私冷漠的性格，不善交流，特立独行，严重阻碍了大学生综合素质的提升。

从大学生学习方面的表现来看，他们中的有一部分进入到大学生活后就懈怠了自己，学习态度不够端正，上课学习都是为了考试，课余时间很少去拓展其他领域的知识。有的学生经过前期的填鸭式教育并没有形成自己适合的学习方法和模式，对课堂和教师的依赖性极强，对学习内容只会死记硬背，照搬照抄，缺乏个人独到的见解，而且理论学习和实践应用脱节。在人际交往方面，有了发达的互联网，很多学生喜好网上沟通，不爱线下交流，不懂得礼尚往来，一些学生长期沉迷于网络，性格孤僻，越来越沉默，缺乏合作意识和应变能力。更有一部分学生的心理素质极差，一遇到困难和挫折就会退缩，甚至放弃，缺乏自信，甚至有的学生会走极端。

三、 新时代高校大学生综合素质与能力培养策略

（一） 加强基础设施建设，强化大学生身心素质

为切实提高当代大学生的身心素质，高等院校要加强自身基础设施建设，在软硬件设施方面加大投入，不断完善，以为大学生的身心素质发展和提升提供切实保障。首先，针对大学生体质的增强，学校应当增设体育训练中心和大学生健康中心，结合国家就大学生体育教学和管理方面所提出的要求以及大学生对于体育运动的兴趣喜好的解读和考察，为学生提供多样化的运动锻炼项目和锻炼场所。对于运动场所应当加强科学管理，对在校师生免费开放，同时针对师生的健康咨询设立校医院和咨询中心，聘请体育运动及医疗健康方面的专家，为师生的健康发展提供咨询。其次，高校除了为学生设置公共基础课程和专业课程之外，还应当将体育课程作为学生的必修课，并增添一些学生喜闻乐见的选修体育课程，根据高校的实际情况来组织本校师生进行晨练，或者其他时间段的体育训练。为了激发高校师生对于体育运动的参与意识，学校应当加强对体育方面的宣传和教育，通过高校教师、辅导员和学生干部来组织开展各种有关体育的校园文化活动，形成全民运动的氛围。再者，针对当前高校大学生心理问题频出的情况，学校也应当开设专业的心理健康辅导教室，聘任专业心理教师，为在校师生提供完善科学的心理咨询服务。各个班级也有必要增设心理委员，及时把握大学生在校的心理和思想发展动态，了解学生的心理问题，引领学生学会科学释放自身压力和不良情绪，始终保持良好的心理状态。

（二） 积极推进课程思政，提高大学生道德素养

当前课程思政全面推进的背景下，高校及教育工作者也要按照教育部门相关教学要求来加强对大学生的思想品德教育。首先，学校应当充分发挥思想政治理论课程的教学主渠道作用，在课程设计上应当注意德育和智育并重，结合学校实际的教学管理要求来创新自身的教育管理模式，让思想品德教育真正和各个课程的教学有机融合。其次，学校通过加强教育引导来使各个专业课程的授课教师能够在自身的教学过程中引领学生思想品德良性发展，以各个专业课程中的德育素材来促使学生塑造起正确的三观，以科学合理的教育手段来实现对学生的管理和约束，从而切实提高学校教师的教育管理水平。再者，针对学生思想品德素养的提升，学校还应当构建其完善的评价体系，同时在制度上进行改进，以制度来加强对学生的管理和监督，发挥制度对学生的激励作用，从而在大学生群体中树立优秀典型和榜样，发挥榜样的示范作用来辐射全员。高校可根据当前《公民道德实施纲要》、《高等学校学生行为准则》等文件的要求，立足学校学生的实际情况来制定合理的大学生在校行为规范、文明规范、评比规范，通过定期评选和表彰各个学院、专业、班级、寝室优秀集体和个人，使学生能够在潜移默化中自觉约束和规范自身的言行举止，从而更好地成长成才。另外，高校更有必要发挥第2课堂的作用，通过线上教学、校内外实践活动来对大学生进行引导，当大学生入学之日起就构建档案，针对大学生在校表现来进行及时的记录和综合评价，从而确保大学生思想道德品质的提高。

（三） 深化课程教学改革，提升大学生专业能力、创新能力和职业能力

高等院校的教育的立足点在于课堂教学，这是体现出高校育人功能的重要环节。课堂上教师采取的教学方法是否科学合理，决定了学生学习的有效性。鉴于以往应试教育的教学模式和方法弊病众多，对学生的自主学习发展无益，因而需要高校教师及时改进自身传统的教学方式手段，构建起更加平等、开放、自由、愉悦的课堂生态，实现师生之间的有效互动，推动理论教学和实际应用的有机结合，从而使大学生的学习主动性和积极性提升，形成适用于自身终身发展的品格和能力。要想使高校培养出来的人才匹配当前企业和用人单位的人才需求，就必然需要高校根据自身的办学特点和准确定位来重新确定自身的人才培养目标，树立以就业为导向的人才培养目标，结合当前国家和社会对于高等院校教育教学工作所提出的新要求来优化自身专业设计，更新自身教学内容，调整自身课程结构，创新教学模式。高校应当致力于提高自身的课程质量，加快推动以精品课程建设为主的课程改革，基于对现代信息课程资源的利用来，促进优质资源共享，及时实现自身专业课程教学内容的更新，完善课程体系，同时推进教学方法的改革，实现教学做一体化，从而有效推动大学生的专业能力和创新能力的提高。

目前各大高校对于大学生职业素质能力的培养力度不足，因而高校首先需要构建起系统完善的职业教育课程体系，使其成为高等教育不可缺少的重要构成。从学生入学之日起，就让学生明白，自身学习规划与未来发展，与社会建设之间的关系。高校应当开设相应的职业教育课程，如大学生职业规划、大学生就业指导，企业人才管理，同时注重职业教育实践活动的展开，定期模拟举办企业招聘会，还原面试现场，让大学生获得最为有效的职业指导。

结语

总而言之，新时期下当代大学生综合素质和能力的培养及提升，离不开高校、国家、社会多方面的努力。高校在这一工作中更需要发挥自身的能动作用，立足自身实际情况，明确学校的办学定位和人才培养目标以及专业特色，从基础设施建设、教学活动、学校管理和实践活动等方面不断研究和探索，注重创新，真正为社会培养出优秀的专业人才，完成为国家输送精英的职责和使命。

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作者简介：任昱光，1986年11月，男，宁夏固原，陕西国际商贸学院，企业管理，硕士研究生，助教