摘要：新时代中国特色社会主义思想进学生头脑是高校推进学生思想政治教育工作的重要着力点，是落实立德树人根本任务的关键举措。本文从学生、教师、学校三个维度系统分析了新时代中国特色社会主义思想进学生头脑存在的问题，并立足高校实际，以加强理论认知内化学生之心、夯实意志品质外化学生之行、建强思政师资队伍强化教师之责、健全体制机制固化学校制度为具体实施途径，全面推进新时代中国特色社会主义思想入脑入心。

关键词：新时代中国特色社会主义思想;进头脑;路径;大学生

教育是国之大计、党之大计。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，事关中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，事关党和国家长治久安[1]。新时代中国特色社会主义思想（以下简称“新思想”）是马克思主义中国化的最新理论成果。新思想进学生头脑，是育人的根本目的，关系到人才培养的质量和价值取向。推动我国教育改革创新发展，培养担当民族复兴大任的时代新人，必须牢牢坚持以新思想为指导，将新思想入脑入心，贯穿育人全过程。

1 新思想产生的时代背景

党的十八大以来，我国进入了中国特色社会主义新时代，面对国内外大环境的复杂巨变、国家各项事业的快速发展以及国内主要矛盾的深刻变化，一个重大的时代课题摆在我们面前，这就是新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义。由此，形成了新时代中国特色社会主义思想，这一思想从理论和实践相结合创造性地回答了这一时代课题，是马克思主义科学理论的又一创新。

2 新思想的科学内涵

新思想是一个系统完整、逻辑严密的科学理论体系，其科学内涵集中体现在党的十九大报告概括的“八个明确”和“十四个坚持”之中，既包括新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局和发展方向、发展方式、发展动力、战略步骤、外部条件、政治保证等各方面的基本问题，也包括对政治、经济、文化、社会、生态文明、法治、科技、教育、民生、民族、宗教、国家安全、国防和军队、“一国两制”和祖国统一、统一战线、外交、党的建设等各领域的基本指导意见和政策规定。

3 新思想进学生头脑的重要意义

3.1新思想是青年学生树立马克思主义信仰的思想之光

“马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是我们党的灵魂和旗帜”[2]。新思想是当代中国马克思主义，是马克思主义中国化最新飞跃。青年学生要树立马克思主义信仰，就必须深刻学习领会新思想，切实把马克思主义信仰建立在对新思想的理性认同、正确把握和全面理解之上，将新思想入脑入心，贯穿于自我成长全过程。

3.2新思想是青年学生坚定中国特色社会主义理想信念的精神之钙

心有所信，方能行远。面向未来，青年学生走好新时代中国特社会主义的长征路，就要坚定中国特色社会主义理想信念，矢志奋斗拼搏。新思想作为中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，加强青年学生中国特色社会主义理想信念教育，必须引导广大青年深刻领会新思想的丰富内涵、核心要义和鲜明特色，使青年学生坚定走中国特色社会主义发展之路，努力成为担当民族复兴大任的时代新人。

4 新思想进学生头脑现状及存在的问题

4.1 学生角度

4.1.1 理论认知不全面

新思想进大学生头脑，是对新思想从未知到认知，再到指导实践的过程，其首要前提是对新思想的理论认知。同时，新思想武装大学生头脑的有效性，其基础在于理论认知是否到位、全面。通过调查得知，部分高校大学生在新思想的理论认知方面表现出科学内涵把握不准确、概念不清楚、理论价值认识不到位、理解不透彻，没有深入的研究和学习。

4.1.2 意志品质不坚定

网络是青年大学生获取信息的重要来源。网络世界纷繁复杂，既有主旋律，也有噪杂音。新思想作为网络意识形态主旋律，在面对网络噪杂音的干扰时，青年大学生要敢于主动回击，坚定立场，明辨是非，让新思想的主旋律在网络世界里更响亮、更持久。当前，部分高校大学生在面对网络舆论时，表现出政治站位不准、意志品质不佳。面对不当言论时，犹豫不决，没有采取果断行动进行维护和制止;同时，很少用新思想规范自己的思想和行为，立场不坚定，自制力差。

4.2 教师角度

4.2.1 师资队伍建设不“强”

“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性，要坚持把思政教师队伍建设作为基础工作来抓”[3]。高校学生思想政治教师队伍不仅包括专职思政课教师，还包括辅导员、班主任和其他专业岗位的教育工作者。推进新思想进大学生头脑，师资力量是关键。目前，高校在组织学生新思想理论知识学习时，专职思政课教师承担着主要任务，其他教师没起到带头作用。此外，在师资队伍建设方面时只侧重专职思政课教师，其他思政教育工作者人数少，职责不明确，积极性差，导致高校思想政治理论教育任务重、压力大、效果不明显。

4.2.2 教学组织形式不“新”

思想政治理论知识需用科学的教学方法教授给学生，让学生用最易接受的方式学习，才能达到育人的效果和应有的价值。教师要将新思想转化为教的内容，让学生全面掌握、深刻理解，就必定要用科学的教学方法和策略进行施教。但有些教师因自身能力有限，不能实现新思想书本内容向多样化的教学形式转化，教学方式传统老旧，学生学习效果差，难以调动其积极性，最终令学生产生逆反心理，收效甚微。

4.3 学校角度

4.3.1 实践育人体系建设落后

“实践教学是学校教学工作的重要组成部分，是深化课堂教学的重要环节，是学生获取、掌握知识的重要途径”[4]。受传统教学的影响，部分高校只重课堂教学而轻社会实践，对实践育人认识不足。同时，有的高校实践育人基地建设不足，实践任务不明确，学生的实践技能无法得到锻炼。此外，缺少多形式的实践渠道，学生的实践除了专业实习之外，再没其他的社会实践，专业实习重视技能训练却轻视思想品德教育。

4.3.2 体制机制制度保障不全

“巧妇难为无米之炊”。新思想进学生头脑，离不开各项保障措施。目前高校关于思政教育制度保障呈现出以下问题：第一，财政制度保障方面，经费不足，专项经费少之又少，专款不专用，造成有限资源的浪费;第二，人才保障机制方面，人才计划和岗位需求不匹配，师资力量不均衡，师生比例不平衡，人才招聘、引进条件不合理;第三，检查评价体制方面，缺少专门机构对学生思政教育的有效性进行评价和反馈，思想政治理论课没有“质”的保证，课程思政效果不理想。

5 新思想进学生头脑的实现路径

5.1 内化于心——加强学生理论认知之基

5.1.1 激发学习内驱动力，提升思想需求

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，只有打动学生，才能引导学生。新思想进学生头脑，需要在培养思政课学习兴趣、激发学习动力上做工作。首先，加强信仰教育，重塑学生的理想信念。培养把对马克思主义、社会主义和共产主义的信仰和励志成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作为大学生的不断追求。其次，加强党史国史学习教育，提升学生爱国情怀。通过瞻仰革命胜地、参观红色纪念馆、网上等各种方式学习党史国史，要让学生深刻认识到，我国在党的坚强领导下实现了伟大历史飞跃。最后，构建激励评价机制，重视德育育人功能。建立德育考核评价机制，把学生的德育考核作为大学生在校的一项核心指标。探索多种激励评价方式，激发学生学习积极性。

5.1.2 积极参与课外实践，筑牢理论认知

课堂上掌握再多的理论知识，没有经过实践的锻炼要固化到学生的头脑里效果甚微。高校要建立学生日常实践活动计划，利用现代信息技术，将新思想相关内容引入到劳动教育、志愿服务、文化宣传、知识竞赛等活动中，组织学生积极参与。学生通过实践活动，一方面是对新思想的再次认知，另一方面将新思想固化到头脑里，形成稳定的理论思维。

5.2 外化于行——夯实学生意志品质之魂

5.2.1 网络舆论政治站位要坚定

面对新思想网络舆论时，大学生要稳得住心、站得住脚，坚持正确的政治立场和舆论导向，明辨真假，用科学的价值取向评价网络舆论。首先，大学生要理性上网，提高网络素养，规范自身网络舆论行为，加强对网络道德观念和法制观念的学习，培养正确的价值观和责任意识。其次，当面对错误的网络舆论时，要冷静分析、沉着应对，必要时主动回击，阻断源头，传播正面信息。

5.2.2 持之以恒高标准自我约束

多元化的社会思想和文化充斥着青年学生的学习、生活，稍有认知不准、判断有误就会导致盲从别人的选择，只会人云亦云。因此，高校大学生要重在坚持正确的思想导向，严于律己。首先，培养青年学生坚强的恒心和毅力。甄别、镜鉴正确的社会思想和主流意识形态，牢记初心，面对外界引诱，绝不动摇。其次，提高自我约束。他人做到时，自己必先做到，自觉养成思想自律、学习自律、生活自律、工作自律，定期对照检查，高标准要求自己。

5.3 强化于责——建强思政教师人才队伍

5.3.1 加强教师理论技能培训

师者，所以传道授业解惑也。学生的理论认知强不强，关键在于教师的理论“内功”硬不硬。新思想进学生头脑，关键在教师的理论知识、教学能力等达不达标。因此，高校要注重加强教师的培训，将教师思想理论培训作为“强师计划”的硬性指标和考核要求，新思想的理论作为培训的重点内容，让教师深刻领会其产生的背景、科学内涵、时代价值以及进学生头脑的必要性，不断促进教师的理论储备和教学技能，更好地教授学生。

5.3.1 优化教育教学活动策略

高校推进新思想进学生头脑，教师的教学组织策略至关重要。首先，改进课堂教学方法。除了传统的讲授法，教师要善于运用谈话、讨论、演示、启发等多种方式进行教学，依课程内容的适用程度，选择最适宜的教学方法。其次，丰富学生课堂活动。教师要将课堂活动编写在教学计划中，作为课堂实践课的一部分，采用知识竞赛、辩论赛、班级话剧、观看历史记录片等形式开展，培养学生学习兴趣、激发学习热情。

5.4 固化于制——健全学校体制机制之策

5.4.1 巩固实践育人功能

新思想进学生头脑的最终目的不仅是武装学生头脑，更是让学生在理论的指导下通过具体实践实现它的价值，以引领学生思想和行动。因此，高校既要加强学生理论学习的同时也要巩固实践教育的功能。首先，狠抓实践基地建设。将实践基地建设纳入学校发展的“基础工程”，基地中可包括对学生的思政课实践、志愿服务、劳动教育、勤工俭学等多岗位供学生选择。其次，拓宽实践育人渠道。加强与校企、校地等校外机构的合作，建立联合育人机制，将学生的专业实习、社会服务、参观访学、“三下乡”、助农支教、帮扶脱贫等作为“必修课”，学校牵头，校外机构负责实施，确保大学生将新思想外化为自身行动。

5.4.2 完善制度支撑保障

无规矩不成方圆。新思想进大学生头脑，离不开学校的制度保障。第一，经费保障机制。设立高校思想政治理论工作专项资金，并纳入到每年财政支出计划中，实行专人负责、专款专用。第二，师资力量保障机制。严把人才招聘、引进条件，保证学生思政师资队伍配备齐全，培养一支能力强、素质高、业务精的思政教师队伍。第三，监督评价机制。学校设定专门的监督部门，充分发挥马克思主义学院主阵地作用，高标准规范思政课程，探索课程思政新模式，对学生的思想政治理论学习进行定期的评价和反馈。

参考文献

[1]国家教材委员会关于印发《习近平新时代中国特色社会主义思想进课程教材指南》的通知[J].中华人民共和国教育部公报，2021（10）：18-26.

[2]习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话[J].新生代，2022（01）：2.

[3]办好思想政治理论课关键在教师[N].光明日报，2019.

本文系2021年甘肃工业职业技术学院党建、意识形态和思想政治工作专项研究课题“习近平新时代中国特色社会主义思想进头脑路径探究——以青年大学生为例”（项目编号：szzx20210206）科研项目资助。

[作者简介]

缑永永（1988-），男，汉，甘肃天水人，甘肃工业职业技术学院，助教，主要研究方向：学生思想政治教育。

曹惠清（1981-），男，汉，甘肃天水人，甘肃工业职业技术学院，教授，主要研究方向：高校党建和学生管理。