摘要：

2021年7月，体育总局教育部印发的《深化体教融合促进青少年健康发展意见》，为我国青少年体质健康改革、体育后备人才的培养、奥运冠军退役就业等提供了新机遇。在此之前，我国学校体育发展呈现出学训概念模糊，教学理论与实际训练难等同，教学手段和内容模式单一、目标定位体建立不明确，竞技体育到学校体育跨度难适应等问题。本文运用文献资料法、网络调查法、逻辑推理法以及对比分析过去学校体育体系与现在新时代科技智能技术的发展，在新时代全球科技发展突飞猛进的牵引下，体育更加需要科技助力。立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局，推动体育科学化发展。

关键词：体教融合；学校体育；科学化发展；困境分析

1前言

在新的时代背景下，学校体育的发展不仅关系到教育现代化的实现，也对助推体育强国战略有效落实具有重要意义。落实体教融合为学校体育的未来发展明确方向，为学校体育实现一体化管理提供机遇，为强化青少年的运动参与提供政策支撑，为我国竞技体育人才储备集聚资源。以我国学校体育的教学方法、教学手段、教学内容、实施过程和教学评价的问题为切入点，对我国学校体育科学化发展路径进行探析，推理出智能技术在体育领域中的科学化应用，旨在为后续相关研究提供理论依据与参考。在此基础上，借助于物联网、智能技术、网络大数据等，整合社会体育资源，模拟学训虚拟动态；结合新时代智慧化多媒体的发展优势，构建学训情景模式；创新我国学训多元化，多样化渠道，突破旧时枯燥形式；充分融合我国竞技体育和学校体育体系、落实专项训练评价和教学实况反馈，打造学校体育科学化发展模式。

2从学训矛盾角度分析

学校体育学训概念模糊，竞技体育的模式训练与学校体育层面难以达到真正意义上的相互融合，学校体育教学手段和内容模式单一、目标定位体建立不明确，竞技体育到学校体育跨度难适应，运动员的竞技训练水平难以有效与学校教学相平衡等问题。体育教学方法的分类研究对于教学方法科学体系的发展以及教学方法运用效率的提高均有着重要意义。教学方法强化手段促使竞技体育与学校体育的互通性增强，联合性更高。但是当前形势下，金牌体育强调以获取金牌为首，体系机制以训练参赛为先，而学校体育先重文化后是体育，这两种体系在教学时间，教学方法不等同，体系机制不相融，使其教学效果不理想。在学校体育课程的教学过程中，由于体育教育目标的多维性，教学内容的非逻辑性和非系统性特征，所以，在构建和设计教学内容的层次与体系时，有没有一个合理的、科学的、相互衔接的运动技能框架结构对能否实现其教学指导思想和目标，提高课堂教学的实效性和教学质量影响很大。

3从新时代智能科学化发展路径分析

智慧化分析技术助力教学反馈，使教学训练过程评估更加直接具体、便捷和精准。智慧化测评对体教融合评价改革起到了重要促进作用，但在对于教育方面多模态数据的应用测评、模型的针对性、实效性、实用性、精细化、准确性与可运用性以及信度效度检验等多个方面仍然存在问题。在智慧教育的转型与变革中，一方面，智能技术的应用，将充分发挥机器与人类不同的优势，实现人机协同；另一方面，更加精细化的教育社会分工，通过教育服务的供给方式变革体现人际协同。智慧教育的转型与变革将显著提高教育生产力，为公众提供更优质的教育服务，引入体育的变革和创新。体教融合需要在准确、深入理解智能时代大趋势的基础上，借助于智能技术的结合智慧教育转型与变革的基础环境、智能形态、教育模式、教育生态、育人目标五大维度，确保无缝流转的数据、教育公共服务新模式、专业性的教育服务作为智慧教育变革与转型的关键得到充分保障。教育信息化不仅是教育现代化的手段，也是教育现代化的基本内涵和显著特征。在于目前兴起的人工智能中，对于国家提出的一系列政策改进，体教融合的实施中，更多是为学训所考虑，学训能有实质改进，学有所用，技有所长。

4结论与建议

在体教融合任务的落实过程中，我们不仅需要深刻理解体教融合的新内涵、新理念和新路径，还需要精细化的设计实施方案，通过体教融合转变发展观念，充分发挥学校体育的育人价值，而且还要考虑体育和教育的融合困境，从教育理念理念和目标达成到体育理念和目的需求，两者之间的融合点和矛盾点，从体教课程指标、学校体育教学体系，体育赛事构成途径和社会体育领各方面内外衔接与调整，达到一个合理共进的状态，使得体教融合的理论与现实构建更具时代价值和社会现实需求。重视学校体育“教与学”的开发与应用，创新科学化体育教学模式，大数据，智能技术的运用应在体教融合下充分展现供给价值，建立网络平台完善教学课程进度，推送学时服务，提高教学质量，运用数据分析动作技术，建立模型参考性，使得竞技训练水平有效提升；打造科学化学校体育服务平台，共建共享体育大数据，融合体教机制，构建学训体系科学化管理体系；打造数据智能教学与训练模式，推动我国学校体育专项技能训练多元化结合，创新开发理论与实训的路径走向，促使学校体育科学化发展整体研究水平迈向新的台阶。

参考文献：

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