【摘要】医疗卫生信息化行业发展迅猛，需要大量的信息化复合型技术人才，卫生信息管理专业学生面临在校学习的专业知识与岗位脱节的情况，如何培养出适应行业需求的人才，本团队从医疗软件企业和学校的合作、医院和学校合作这两条主线，以加强校内外实训教学为基础提高学生职业能力。在卫生信息管理专业中实践了“岗课赛证融通”的人才培养模式重构了课程体特别是对卫生信息管理的专业核心课程进行了改革，通过紧密的校企合作，人才培养成效显著

【关键词】高职卫生信息管理；岗课赛证；人才培养

卫生信息管理专业建设初期由于经验不足，存在很多问题，如学生的专业认识模糊，主动学习意识薄弱，对卫生信息化行业了解不足，而且信息技术更新速度快，学生从学校学习的技能不能和行业接轨，学校的软硬件环境滞后行业等，造成了就业面窄，对口就业率不高等问题。

根据党和国家的人才总体战略以及学院3S人才培养模式的引导下，为深入贯彻落实科学发展观和党中央关于提高高等职业教育高质量发展的要求，努力培养合格的医疗卫生信息化行业人才，满足社会的迫切需要。2009年，专业团队做了一个江苏省高校社会科学研究 “高职卫生信息管理专业职业能力培养” 项目，对专业建设中出现的各种问题进行了细致的调研分析和研究，对发现的问题提出了一些解决对策，并在2014年开始践行，2018年专业建设团队申报了市级课题“基于物联网技术项目化实践教学的高技能软件人才培养”做了进一步的补充，使得卫生信息管理专业以深度校企合作的“岗课赛证融通”的人才培养模式得到确定和常态化实施，到目前为止，专业发展步入良性循环之中。

1.专业教育，带领学生管窥卫生信息行业。

从每年的新生入学教育开始，邀请行业专家给学生做专业教育，不定期邀请行业专家给学生做讲座，请已毕业的学生返校给在校学生交流工作岗位及在校要学习的技能要求，甚至直接将专业教育搬到了软件企业现场，进行观摩学习。我们在让学生在认识专业、热爱专业的同时也让行业了解我院师生对认真办学的精神面貌。

2.教学改革，激发学生主动学习意识。

引入行业项目化学习方式，一方面引进行业师资团队改革理论教学。如校企企业资深工程师带领团队到学校共同对《.Net程序设计》课程的课程进行课程标准制定、授课，实训指导。在授课的过程中，以项目化的方式进行授课，将学习过程与软件开发的过程合二为一，充分激发了学生的探索精神和解决问题的能力。另一方面，支持学生在实训项目中提高实践能力。如：为了让学生接触到最新的项目现场，获取第一手实践经验，特安排我院卫信专业学生到新开设的独墅湖医院进行了为期20天的岗位实践。学生反馈学有所用，特别有收获、有自豪感。

3.课程开发，引导教师革新教学内容。

一方面引进行业师资团队讲授行业前沿内容。与苏州医疗信息化企业签署了长期合作协议，共同研讨课程、开发课程，共同授课，让学生接触到大量的专业前沿技术。如：医疗企业系列主管对《行业发展动态》课程系列授课，从医疗信息化历程到健康医疗云、医院业务流程、医疗大数据国内发展现状及趋势、医疗信息系统集成、医疗信息化项目管理等进行了系统讲授，让学生拓宽了专业的国际、国内视野。另一方面，让教师通过实践更新行业新知识。近年来，通过行业挂职、企业实践，促进医院和学校之间的交流与合作。暑假期间，专业教师不断的企业实践，不断学习到新知识、新装备和新技术。

4.整合资源，弥补校内实训软硬件环境限制。

一方面，课程教学与专业大赛共享行业资源。与医院合作共同研讨《病案管理》《疾病分类学》课程，学生在一半课程校内上课，一半课程在医院病案科院现场实践。此外，院病案科主任加入大赛指导团队，指导2017级学生参加全国病案100年大赛的赛前辅导。另一方面，行业师资、大赛平台助力校内课程革新资源。卫生信息管理专业通过卫生信息技术大赛、病案管理大赛，从医疗软件企业引进了九阵智慧医院一体化平台，模拟医院信息化全部过程。解决了校内软件模拟实训的不足，将指导学生参赛的经验推广到专业课程教学。

5.课证融合，达成职业资格标准与课程内容、实习岗位完美对接，提高就业质量。

课程体系引入职业资格标准，达成职业资格标准与课程内容、教学内容、考试内容完美对接。实现职业资格证书与课程的“融合”。设置与职业资格证书对应的专业核心课程模块。将职业培训贯穿于专业教学的全过程。在实习阶段，发挥小班化教学优势，校企合作企业和医院安排技术骨干作为带教老师，一对一带教，安排顶岗实习的同时报考资格证

每年三四月份，邀请医疗软件企业举行专场招聘会，和密切合作单位保持联络，保证有充足的实习和就业机会。企业对实习生的培养最终目标和宗旨是培养成合格的员工。每位实习生跟随1位企业带教老师，

近三年专业就业率和对口就业率得到了大大提高。

6.践行“岗课赛证”融通的人才模式，扩大了专业的影响力

卫生信息管理专业的“岗课融通”办学理念，以人才岗位能力需求为主线，打破原有课结构体系和边界，实现课程体系与人才岗位需求的无缝对接。解决了卫生信息管理复合型人才培养与行业需求严重不相适应的状况，并促进高质量就业。实践了卫生信息管理专业的“课证融合”“课赛融合”模式。课程体系引入职业资格标准，课赛融合：以技能大赛为驱动力，将职业资格标准、赛事内容以项目形式嵌入专业课程体系，达成以赛促学、赛证一体培养学生双能力。

基于“岗课赛证”融通的人才培养模式，学生不仅提升了技能、获得了证书，同时也提高了就业率，学校和专业的知名度得到了提高，辐射其他学校以及我院其他专业学生，提高卫生相关信息化能力。。

参考文献

[1] 基于大职教观的职业教育“岗课赛证”融合育人的学理基础、内在要求及实施路径[J]. 王欣，金红梅.  教育与职业. 2022（02）

[2]高职院校“岗课赛证”融合育人模式的现实问题与实践路径[J]. 张慧青，王海英，刘晓.  教育与职业. 2021（21）

【作者简介】朱长元，男，汉族，江苏苏州人，硕士，副教授，研究方向：卫生信息管理