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摘要：红色基因集中反映了中国共产党和革命先辈的思想意识、精神风貌、道德品质和优良作风，是中国共产党生生不息、薪火相传的宝贵精神财富。传承红色基因已成为当代大学生的历史使命和时代重任。在厘清当代大学生对红色基因了解的现状和存在问题的前提下，高校应从认知、情感、意志、信念、行为五个维度开展思想政治教育，构建新时代高校红色基因五维教育模式，将红色基因代代相传。

关键词：新时代;高校思想政治教育;红色基因;五维教育模式

红色基因是中国共产党带领人民在革命、建设和改革时期不懈奋斗而形成的优良品质，是一种孕育于每个先进中国人体内的核心因子，是社会主义事业建设的重要法宝。高校作为培养社会主义建设者和接班人的重要场所，肩负着文化传承、立德树人的重要职责。将红色基因融入高校思想政治教育工作之中是为党育人、为国育才这一使命在教育领域的重要彰显[1]。高校开展思想政治教育，让当代大学生接受并传承红色基因，是新时代、新形势下赋予每一位教育工作者的重要使命。

一、新时代红色基因传承的现实表现及意义

1.1红色基因传承的现实表现

党的十八大以来，习近平总书记在不同场合多次论述了弘扬红色基因的重大意义，形成了丰富、系统的红色基因论述。习近平总书记反复告诫全党同志，“不能忘记红色政权是怎么来的、新中国是怎么来的、今天的幸福生活是怎么来的”，并一再叮嘱“把红色基因传承好，确保红色江山永不变色”。红色基因作为长久以来记录着中华民族发展的一种精神成果，其中蕴含的政治理念、奋斗精神、光荣传统等，都反映着我国人民选择并坚定追随中国共产党的必然性，证明要想实现新时期的中国梦就必须弘扬红色传统的真理[2]。在学术界，学者们对红色基因的研究趋向呈现出好的发展态势，对红色基因的内涵、传承、与思想政治教育的关系等方面都进行了有益探索，取得了较为丰硕的研究成果，为红色基因的传承提供了丰富的理论基础。新时代中国特色社会主义发展阶段，学校是传承红色基因的重要载体，学生是传承红色基因的重要主体。

为更好、更直观了解新时代大学生对红色基因的认同情况及高校红色基因开展情况，我们选取了西青区几所高校进行了调查问卷数据收集，共发放书面及网络问卷430份，收回问卷427份，收回率99.3%。此次问卷主要从当代大学生对红色基因是否了解、获得途径、周边开展情况、参与率及活动开展的意义五个方面进行了统计。通过对相关数据进行分析发现，当代大学生对红色基因的认知度高达99.5%，只有2名学生表示没有听说过;对红色基因感兴趣的比例有99%，4名学生表示对红色基因不感兴趣;在问及周围的人对红色基因的了解程度时，97.6%的参与者表示周围的人知道红色基因，以上数据说明，红色基因在当代大学生群体中的认知度很高;高校具备传承红色基因的良好基础。在如何获取红色基因的相关信息上，比例最高的是通过互联网获取，获取比例最低的是参加红色基因的相关活动，高校应加大开展传承红色基因的活动，提高学生的参与度、增强学生的集体认同。在当代大学生普遍认为红色基因对自己的生活能起到积极作用的前提下，高校应进一步采取措施做好红色基因的传承。

1.2传承红色基因的意义

红色基因是高校开展思想政治教育和社会主义核心价值观教育最为重要的资源，是高校学生坚定理想信念、为社会主义事业奋斗终身的动力源泉，也是促进高校学生全面发展和健康成长的重要精神支撑。 传承红色基因，具有崇高的时代价值，为当代社会主义核心价值观的构建、思想政治教育等发挥着重要作用; 传承红色基因，能为更好地开展群众路线教育提供了重要的资源支撑和有效途径，进而更好地让当代大学生服务人民、服务社会;传承红色基因，能够帮助当代大学生在挫折和困境中及时汲取力量砥砺前行，从而更好地促进个人发展。

红色基因作为一种优秀的精神品质和光荣传统，可以帮助学生真正了解中国历史，可以促使学生形成刻骨铭心的爱国之情，增强高校学生的爱国意识和民族意识，增强高校学生基因自信、端正思想态度，有利于培育高校学生爱国主义精神，让他们自觉担负起历史使命。红色基因还能够帮助学生确立马克思主义科学信仰，提升精神境界和道德修养，抵御不良思想的侵蚀，在改革创新中服务社会。

二、高校传承红色基因遇到的问题

2.1红色基因没有很好的融入高校思想政治教育

高校将红色基因融入思想政治教育没有遵循学生思想接受规律和思想政治工作规律，没有对学生进行深入、系统的红色基因教育，课堂教学和实践教学的重视度不够，这些都是当前红色基因没有很好融入高校思想政治教育的重要因素。部分教师没有充分利用好课堂思政的育人功能，没有很好的与课程内容相结合，课堂上只是单纯的介绍或是简单插入红色基因的相关内容，学生代入感不强、印象不深。实践教学方面，以专业为主，很少将红色基因的内容纳入教学内容之中，缺少与思想政治教育相结合的方法。加之部分大学生参与红色基因传承的主动性和积极性不够，很大程度上削弱了红色基因对大学生发展的影响。

2.2互联网带来的文化冲击影响红色基因的传承

互联网是当代大学生获取各种信息的主要渠道，大学生的各种认知很容易受互联网的影响。互联网带来便利的同时导致多元文化并存、西方资本主义国家意识形态不断渗透、学生作为独立的个体，用互联网了解整个世界，这些对高校开展红色基因的传承带来了很大的困难。互联网带来的不良思想与红色基因所强调的价值观念和追求违背时，很容易扰乱部分大学生对红色基因的认知。

2.3对红色基因教育模式构建探讨不够深入

高校缺少系统的教育模式，部分教育工作者存在只是为了工作而工作，在传承过程中流于形式、活动内容大打折扣，从未细致的探索如何连贯传承红色基因，没有形成长效机制;相关的保障机制不健全，对于思政教育创新，需要政策、资金、教学设施上的支撑，而当前高校的扩张，使更多的资金流入到科研项目上，对于思想政治这类学科投入过少[3]，这些都严重影响了红色基因的传承。

三、构建传承红色基因的五维教育模式

大学生思想品德形成的过程既有外在因素的作用，也有内在矛盾的转化，即知、情、意、信、行五个要素辩证运动、均衡发展，这五个环节逐层递进，构成一个较为完整的动态循环系统。高校从认知、情感、意志、信念、行为五个维度展开，全方位探索红色基因有机融入高校思想政治教育的有效途径，构建红色基因五维教育模式，是实现红色基因与思想政治教育深度融合的一个重要途径。

3.1认知维度

理性认知是实践的前提，高校要开展好红色基因教育，需要向大学生讲透红色基因的内涵、历史意蕴及包含的哲理，让大学生正确认识红色基因时代价值。

促进“课程思政”的开展，将红色基因有效融入高校人才培养的全部课程。在开展“课程思政”的过程中，要注重将红色基因内容与专业课程相结合，结合专业特点，让大学生在学习专业内容的同时加深对红色基因的理解。例如，艺术专业课程可以赏析、创作红色题材的绘画作品;英语专业课程可以翻译红色经典;物理专业课程可以引用“两弹一星”精神，在学习物理知识的同时传承科学家的爱国主义精神……

利用好“思政课程”课堂教学的主渠道作用。将红色基因有层次地融入到思想政治理论课的培养方案、教学大纲、教材体系中，将相关知识紧密连贯起来，在教学过程中融入爱国情怀、社会责任、人文精神、道德情操等要素，赋予红色基因以贴近学生和时代气息的教育内容，帮助大学生更好地理解红色基因。

3.2情感维度

大学生对于红色基因的传承离不开情感体验教师在教育的过程中倾注真挚的感情，通过情感的渗透强化大学生对红色基因本身的理解和认同，促进大学生产生强烈的情感认同。

坚持合理有效的教育理念。教师要转换角色身份，从大学生的角度出发，采用贴近时代、贴近生活、贴近学生的方式，围绕教学问题与内容创新学习形式，采用启发式教学、讨论式教学、项目化教学、情景式教学等教学方法进行教育与传承。

注重教育目标的层次化。大学生因地域、专业等差异，其思想道德素质和科学文化认知等存在一定的差距，使其接受教育的能力和水平不同。因此，在开展红色基因教育时不能搞“一刀切”和趋同化，要结合不同地域、不同专业大学生的实际特征，结合大学生身心发展规律，设定适合不同层次大学生的教育目标。

3.3意志维度

意志深化是理性认知转化为实践行动的关键环节，大学生对红色基因的意志深化阶段是大学生在理性认知和情感共鸣的基础上，真正理解并接受红色基因的深刻意蕴和当代价值，对自身原有的价值观念和取向进行改造与重塑。

红色基因蕴含着人、物、事、魂，这些都是在中国共产党及其带领的人民在革命、建设和发展的炉火中淬就的。本研究将深入搜集整理关于红色基因的各种素材，利用党团组织，加强红色故事、红色精神的宣传与学习。通过红色基因中光辉党史、斗争史、英雄史的教育，让大学生在物质生活极大丰富的当下忆苦思甜，以坚强的意志力战胜学习、生活上的各种困难，培养当代大学生努力拼搏的奋斗精神，让他们成长为内心强大、精神富有的优秀青年。

3.4信念维度

信念是连续认识和行为的中心枢纽，是更深层次的认识，信念的培养需要持续的教育与熏陶。

采用“浸润式”教育，利用网络媒体平台，打破传统教育过程中时间和空间的限制，增强感性体验，让大学生在红色基因的浸润下树立远大的理想信念。通过整合各类微媒体教育平台形成教育共同体，搭建红色基因指尖网络空间，全面加强红色基因教育的时效性与传播的广泛性。通过构建教育“微阵地”，用“指尖微教育”实现“键对键”与“面对面”的有益补充，实现教育空间的迁移。还需要重视红色基因教育的系列化与回顾性呈现。通过自媒体平台进行辐射性传播，提升红色基因的影响力，增强红色基因教育的延续性和长效性。

3.5行为维度

实践转化是最终归宿。知识认知、情感认同、意志保障、信仰支撑最终都要落实到行为实践上。红色基因融入高校思想政治教育中，以校园为主阵地为学生营造出外在浓厚的红色基因学习氛围，又以丰富的社会实践为辅阵地为学生提供优秀品质转化的现实场所，帮助大学生逐步实现从思想品德的转化到良好行为习惯的培养，引导大学生面向实践，在实际生活中弘扬精神，传承红色基因，做到“内化于心、外化于行”，实现认知、情感、意志、信念、行为的高度统一。

在实践体验活动中，可借助暑期“三下乡”社会实践活动、志愿服务活动、社会实践调研团队、“新时代实践行”活动、青年马克思主义者培育工程、义务支农支教等平台，强化实践体验教育活动感召力和实效性，促进红色情感的升华。通过多元化的研学实践活动让大学生感受红色基因的魅力，并将这种社会实践纳入学生的综合考核，旨在帮助大学生循序渐进地提高思想认识、强化个人品德修养，最终形成良好的行为习惯，做红色基因最优秀的新时代传承者。

四、结语

2021年是中国共产党成立100周年。在这难得的历史机遇下，我们如何更好地挖掘中国共产党百年历史中形成的宝贵红色基因，让在新时代优越环境下成长起来的“00后”大学生深刻的理解红色基因，培养他们艰苦奋斗、勇敢拼搏的精神，让当代大学生成为红色基因的传承者和践行者，具有非常重要的价值与意义。高校在现有理论成果的基础上，以“00后”大学生为教育载体，结合当代大学生思想特点与实际情况，遵循教育规律，从知、情、意、信、行五个维度对红色基因融入高校思想政治教育进行多维度、立体化的系统研究，能够很好地提升红色基因融入思想政治教育的实效性。

参考文献：

[1] 靳诺.传承“红色基因”建设世界一流大学[J].中国高等教育，2021，（01）：33-35.

[2] 黄晶晶.高校思想政治教育时空观研究范式的出场、结构及拓新[J].黑龙江高教研究，2022，40（2）：104-109.

[3] 孙湘华.红色基因传承视域下大学生社会主义核心价值观教育创新研究[J].办公自动化，2021，26（22）：38-40.