摘要：中职院校是我国当前技术人才培养的重要场所，因此为了更好的提升相应的人才培养质量，中职院校内部也在不断的进行教学改革来优化相应的人才培养体系。不同学科核心素养的培养是当前中职院校教学工作中的重要内容，而教学评一致性是更好的培养学生学科核心素养的关键，因此中职数学也在基于教学评一致性的前提下优化教学。本文中就将针对基于教学评一致性中职数学趣味化教学方法进行深入探究，希望可以为当前中职数学教学工作的开展提供有效参考。

关键词：教学评一致性;中职数学;趣味教学

中职院校的人才培养过程中，数学是相对比较困难且无聊的一门学科，因此基础相对较差的学生很难培养出数学学习兴趣，导致最终的数学学习质量无法得到有效保证，因此教师也非常注重对于教学方法的优化来更好地提升课堂教学的趣味性，而基于教学评一致性的中职数学趣味教学法对于中职数学教学工作开展来说是有很大益处的，所以在中职数学教学工作中得到了有效普及，接下来就来具体探讨了解一下。

一、教学评一致性概述

教学评一致性的教学是当前教学工作开展过程中一种新的教学理念，“教学评一致性”的教学是把目标转变为评价的教学。学习目标是课堂教学的质点，而评价贯穿在课堂教学中，促进目标的达成，因此评价不仅成为了促进学生学习的重要手段，也成为引导调控课堂教学的重要工具。教学评一致性的实践过程中，需要首先给学生设计相应的教学目标，从而引出学生达到相关目标的证据，其次，通过证据收集来更好的了解学生学得怎么样的相关评价信息。其次，需要通过利用评价标准等来更好的进行反馈，帮助教师了解学生的学习情况。最后，教师需要有效的根据相应的评价来更好地调整教学设计师教学工作更具科学性。

二、基于教学评一致性的中职数学趣味教学

教学评一致性的实现对于当前中职数学教学工作质量的提升来说是有很大推动作用的，但是因为数学学科本身难度相对较高且枯燥乏味，不容易吸引学生参与其中。因此在具体的教学工作过程中，也要不断的实现趣味化教学，从而引导学生而高度参与其中，不断的积累相应的学习知识和学习经验，提升最终的学习效率。接下来就来具体探讨了解一下基于教学评一致性的中职数学趣味化教学。

（一）教学方法多样化

传统的中职院校数学教学工作开展过程中所应用的数学方法是相对比较传统的，而传统的教学方法过程中过于注重知识的传授，而忽略了学生能力等的培养，导致最终的教学效率和质量无法得到有效保障，而且传统教学方法中的教学方法比较单一，无法有效的吸引学生参与其中，导致最终的教学效率和质量无法得到有效保障，而且因为学生无法全身心投入到课堂教学中，因此在课堂教学中所获得的教学反馈信息的价值也是相对较低的，无法更好的利用相关反馈信息来进行教学优化。因此在当前教学平一致性的前提，首先要实现教学方法的多样化，这样才能全方位了解学生的学习情况，而且使学生的相应信息反馈更具有价值。比如，当前中职院校数学教学工作开展过程中可以有效的通过情景教学法，游戏教学法来更好地引导学生参与其中，通过学生的课堂表现观察等来更好的了解学习情况，从而进行后续的教学设计优化，保证数学课堂教学效率的提升。

（二）教学评价多元化

教学评一致性的教学开展过程中评价即是促进学生的重要学习手段，也是调控课堂的教学手段，因此教学评价的科学性是至关重要的。但是传统的教学方法中教学评价的主体以及评价方式相对比较单一的，导致最终所获得的评价结果的可参考价值相对较低。因此基于教学评一致性的中职数学去还教学工作开展过程中也要不断的实现教学评价的多元化，通过丰富教学评价主体，教学方式等来真正的是相应的教学评价，能够有效的结合教师、学生等多方力量了解学生的全方位情况，这样相应的学前分析结果更有价值，教师也可以依据学情更好的优化后续的教学设计安排，使教学工作开展更好的保障工作效率，工作质量。

（三）丰富教学资源

中职数学教学工作开展过程中，课程教材是非常重要的教学资源，但是长期利用课程教学资源来开展教学会，使学生缺乏新奇性而导致课堂参与度相对较低低。因此在当前中职数学教学工作开展过程中，也可以有效的丰富教学资源，利用网络教学资源以及课外读物本来更好的进行知识拓展，帮助学生培养相应的学习兴趣，从而更好的保障中职数学的学习效率和学习质量。

（四）营造良好的教学氛围和师生关系

中职院校的学生生源相对较差，因此非常容易自卑情绪而影响到学生学习的积极性，所以在具体的教学工作开展过程中，也要尽可能的营造良好的教学氛围和师生关系，更好地引导学生树立自信心，有效地参与的课堂教学互动中来更好地积累数学知识和技能等，从而保障数学教学工作质量的提升。

三、小结

基于教学评一致性的中职数学教学是具有一定科学性的，但是在具体的教学实践过程中，过程中也要不断的优化相应的教学策略和方法，否则很难达到相对比较理想的教学成果。上文中已经对此进行了深入探究，未来随着教学方法的多样化，教学评价多元化以及教学资源的丰富化和良好教学氛围和师生关系的营造，一定能够更好的推动中职数学教学工作改革，培养出更多优质的技术人才，服务与社会的各行各业。

参考文献：

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