摘要：美育在我国教学过程中是非常重要的一项内容，可以让学生的审美能力得到大幅度的提高，同时对于培养学生正确的审美观也有着非常大的帮助，是非常重要的一项内容。当前阶段，教师虽然通过应用教材当中的各个插图，发觉教材当中插图的功能，却忽略了插图所包含的美育价值，针对这一问题，本文主要通过对美育价值展开了详细的分析，并提出了相应的运用策略，希望可以为提高教学质量等提供一定的帮助。

关键词：美育;语文插图;运用策略

教科书的设计者和插画家希望孩子们拿到的教科书，不仅内容是优质的，形式也是适合的、优美的，这样，学生学习文化知识的同时也能提升美的认识与修养。设计者将美育的概念融入其中，让学生从身边的教科书中发现美、感受美，感受诗意的阅读，使美育润物细无声。这也是设计者和插画家更多地把精力投入这项工作的初衷。

一、统编教材小学中、高年级语文插图的美育价值

1.培养审美感知力

所谓审美感知力，就是通过运用自身的器官对审美的客体产生认同或者是选择的能力，在中、高年级语文教材当中，通过插图可以对培养学生的审美感知力有着非常大的帮助。中、高年级的学生思维模式处于一个较为发散的时期，会对具体的形象有着很强的构建能力，所以大多数的中、高年级教材当中插图都非常的生动，会与学生产生共鸣，让学生能够产生兴趣，与文本是相互契合的，学生可以通过教材内容和插图相互结合，加深对课文内容的理解，比单纯的使用各项文字让学生与一篇文章产生共鸣效果更好，也可以让学生的审美感知能力能够得到大幅度的提高。

2.增强审美领悟力

中、高年级教材当中插图都是结合社会美以及自然美等多样的形式而存在的。文章的内容是无法直接通过文字呈现在学生眼前的，所以应用插图可以有效的避免这一问题，可以让情感以及文字能够更好地表现在学生面前。教师在备课时必须要针对插图以及课文内容进行深入思考，挖掘插图当中所蕴含的内涵，将其作为一种教学资源展示给学生，在提高学生的审美领悟力的同时，了解文章的重难点内容，并对其进行理解。例如，在学习小学三年级《美丽的小兴安岭》这一文章时，描写的是小兴安岭的优美风景，物产十分的丰富，通过四季不同的变化，介绍了我国小生安岭一年四季的景色以及丰富的物产，表达了作者对于我国大好河山的热爱之情以及赞美之情，所以，教师可以通过让学生观察教材当中的插图了解小兴安岭的美景，以及想象自己置身于小兴安岭中的感受，会看到什么样的景色？学生会对这一篇文章有不同的理解，不同的认知，更好地与文章达成共鸣，在欣赏优美景色的同时，让自身的审美能力得到提升。

二、美育价值关照下统编教材小学中、高年级语文插图的运用策略

1.以图激趣，感受美

不论是在中、高年级语文教学当中，还是在低年级语文教学当中，学生对于非常枯燥的文字都提不起任何的学习兴趣，如果使用色彩比较丰富，而且充满趣味的图片，则可以让学生的好奇心以及学生兴趣能够得到有效的激发，从而可以自主的开展课堂学习活动，在学习时应该充分的利用学生这一特点，激发学生的学习兴趣，在潜移默化当中通过各项插图图片让学生接受审美方面意识的熏陶。例如，在五年级《景阳冈》这一节课时，主要讲述了武松在一家酒馆内喝完酒之后，趁着酒兴上了景阳冈之后，赤手空拳打死猛虎的故事，表现出武松豪放以及勇武而机敏的英雄性格，具有非常神奇的色彩，教师可以通过运用各种方法以及先进的技术引导学生观看课文中的插图，观看武松打虎时的样子以及武松和老虎对峙的实际情况，让学生可以了解到武松打虎时的具体情景，这样不仅可以让学生对于武松打虎的危险有一定的了解，同时也可以让学生通过插图对武松产生一定的兴趣，去研读更多的课外读物，《水浒传》其他人物的故事。可以通过这些故事激发学生的学习兴趣。

2.图文呼应，体验美

如果在课堂当中，教师只能通过文字或者是各种语言来讲解课文，会让课文的氛围非常的枯燥，而且学生也无法理解课文当中的各项知识，学习的难度系数会大幅度增加，特别是文言文更会对学生的学习造成一定的影响。而通过插图就可以让课文当中较为抽象的一些词语以及内容变得更加直观，让学生可以通过观察插图将抽象的内容直接的反映在教材当中，让文章以及插图相互呼应用，既可以让文本当中的内容能够具体化、形象化，又可以让插图美学价值能够得到有效的发挥，对学生开展审美教育。仍然拿小学三年级《美丽的小兴安岭》作为实例展开分析，在学习这一课文时，可以在插图当中描绘出小兴安岭的优美景色以及丰富的物产资源，让学生可通过观察插图了解小兴安岭优美在哪里、物产有什么，让学生对小兴安岭的四季变化以及四季的不同的物产有着更直观的理解和感受。所以插图不仅可以让学生了解文本当中的内容，同时也可以感受到小兴安岭的独特美感。

结论：通过上文可以看出，运用语文插图不仅可以让学生的审美能力以及审美感知力得到大幅度的提高，同时也方便学生通过插图理解语文课文中的各项知识以及文章的内容，让学生的学习成绩也能够得到相应的提高，激发学生的学习兴趣，所以，在运用插图展开个各项教学活动时，一定要确保图片和文章内容可以相互呼应，让学生更加直观、具体的理解教材当中的各项内容，同时也要确保图片富有新意，可以激发学生的学习兴趣，让学生可以通过图片感受美的存在。

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作者简介：张冉冉（1999.1-）籍贯：江苏宿迁，性别 ：女   最高学历：本科， 单位：张家港市万红小学  邮编：215600