【摘 要】随着网络技术和计算机科学的大力发展，以及"互联网+"行动计划的提出，审计行业面临着变革。在这样的环境下更需要多元化的注册会计师，他们不仅要懂审计还要懂IT，甚至掌握更多知识。针对"互联网+"环境的需求及专业知识胜任能力的构成要素，分析会计师专业知识核心胜任能力不足的原因，从高校、行业协会及人员自身出发，给出了提高"互联网+"环境中专业知识核心胜任能力的具体措施。

【关键词】互联网+;注册会计师;专业胜任能力;信息技术;审计质量

1“互联网+”环境中由注册会计师专业胜任能力不足引发的问题

1.1审计质量低

近年来，即使在“互联网+”环境中，证券市场上仍出现了大量由注册审计师和会计师事务所为上市公司合谋提供虚假审计服务的恶性案件。下面将从中国证券监督管理委员会、财政部二家监督机关公开发布的关于独立审计报告质量问题的检查处理情况来得出，由注册审计师专业胜任力欠缺而造成独立审计报告质量低下的主要问题。

1.2会计师事务所缺乏竞争力

2003年中注协设立《年度业务收入前一百家中国会计师事务所信息发布》制度。2011年12月，中注协联合发布了《我国登记注册审计师行业新服务开拓战略实施意见》，该文件中提出登记注册审计师应当充分发挥对企业资产经营管理全程服务的资源优势，积极开拓企事业单位内部管理、ERP系统流程设计、税收筹划、企业经营战略管理、企业兼并与重组、工程咨询等服务;中小企业事业所以市场需求为引导，积极发展中小企业企业文秘、代办企业登记、代理记账、市场研究、人力资源咨询等非审计业务领域。但这都需要注册会计师具备足够的专业胜任能力，才可能去开拓这些业务，若无法开拓这些新业务就会使会计师事务所缺乏竞争力。

2“互联网+”环境中注册会计师专业胜任能力不足的原因

2.1“互联网+”环境呼唤复合型人才，但审计教育与社会需求的契合度低

2017年中国会计视野网站对210位注册会计师专业背景的统计数据如下：会计、税法、财务管理、审计专业等核心专业占比66.20%，其他经济与管理等非核心专业占比16.20%，理学专业占比1.41%，工学专业占比8.10%，法学专业占比1.06%，文学专业占比1.70%，其他专业合计占比21.53%。由此来看，目前注册会计师的专业背景大都以财会审计专业为主，这是因为高校对于审计人才的培养尚未形成一套完善的理论体系，对于审计学专业的课程主要以为财务会计类课程和审计类课程为主。而“互联网+”环境中，知识更新速度快，高校的专业课设置不能实时跟上变化。这就在一开始就造成执业前注册会计师的知识结构单一。

2.2信息技术发展亟需“云审计”人才，但注册会计师无法驾驭“云计算”

在“互联网+”环境中，“云计算”技术在审计工作中的运用和会计云平台的建立，就已经将审计信息化的理论进一步展开了，即信息化本身并没有直接告诉人们经济社会中自然现象背后的存在逻辑。互联网信息技术对我们审计工作的重要性就在于，它为收集审计证据、辨识审计风险、优选审核方法等提供了重要工具。同时，熟练运用数据分析技术与数据挖掘技术，可以让数据“说话”，减少专业判断，增加审计客观性，提高审计效率。而这基于注册会计师能够熟练运用“云计算”这一信息技术。在以往环境中只是要求注册会计师具有基础计算机技术知识，这已明显不能适应“互联网+”环境对注册会计师信息技术的广度与深度的要求。

3提高“互联网+”环境中注册会计师专业胜任能力的对策

3.1提高审计高等教育与社会需求的契合度

第一，高校作为系统理论知识的传播点，应赶上时代步伐，依照社会需求，设置跨学科的专业课程。同时也要契合审计信息化需求，培养执业前注册会计师熟练使用审计软件，公共办公软件;并定期开展校外审计实务工作，有针对性地补充所需知识，重点培养综合素质。如以案例展开的专题讲座。通过这种方式，启发注册会计师思考，培训注册会计师发现问题、分析问题、解决问题的能力，提升注册会计师的综合能力。

第二，业协会应当规范“互联网+”环境中的培训内容，建立分重点、有层级的培训内容系统。这样，才能适应社会各个阶段的人才对专业知识的需要，从而丰富了注册会计师的知识结构，如风险管理、信息技术、行业基础知识、公司财务管理、专业知识政府治理、经营管理知识企业治理、专业知识电子商务、信息系统管理等专业知识。

3.2提高注册会计师的信息技术应用能力

首先，注册会计师应该积极参加后续教育。后续教育是注册会计师增强技能的重要途径。后续教育的针对性强，注册会计师应侧重信息技术的培训。同时也要掌握行业最新的技术发展动态，及时学习和补充关于行业新的审计方法和审计技术。

其次，注册会计师应该有较强的自主学习意识。根据自身需求和工作环境选择性的学习和研究有关审计“云平台”、与大数据相关的内容。不仅如此，由于审计工作具有较强的操作性，因而注册会计师还应该加强实践锻炼，增强实践技能，在实践中将所学的审计知识与信息技术融会贯通，提高自己解决实际问题的能力，让审计工作游刃有余。

最后，反复总结。只有通过反复的总结和思考，才能真正掌握相关技能，提高自己的胜任能力。当今社会竞争日益激烈，注册会计师只有学会如何学习，善于学习，不断给自己增值，才不会被社会淘汰，才能真正成为适应环境需求的高素质人才。

结论

要提高“互联网+”环境中注册会计师的专业胜任能力，首先高校需要注重多形式培养执业前注册会计师的综合素质;其次，行业协会一方面要优化执业考试课程，另一方面，还要对不同层次的注册会计师规划后续教育内容，同时，还应尽早制定“互联网+”环境中的职业道德准则。最后，注册会计师自身也需要提高自主学习能力，多途径增强自身技能，成为一个“专业知识+技术”型人才。这样才能更好地服务社会，实现价值。

参考文献：

[1]秦荣生.《“互联网+”时代的审计发展趋势研究》[J].审计与鉴证，2016（1）：134-136.

[2]孙含晖，王苏颖，阎歌.《让数字说话：审计，就这么简单》[J].机械工业出版社，2016（1）：5.

作者简介：刁佳美（1996.04—），女，蒙古族，辽宁阜新，硕士研究生，会计专业，研究方向：企业会计理论与实务。