摘要：财会类专业是一门综合技能性较强的专业，但是当前许多中职院校在技能型人才的培养和使用过程中对于人才的市场需求状态并没有充分的了解，造成了人才培养和市场需求不对称、理念和实践相脱节，部分学校虽然已经正确地认识到了这些在技能型人才培养方面上存在的问题，也开始积极地推进了教学和改革的工作，但对于技能型专业课程教育的基本特征和意义的认识并没有得到更加深入，所开展的教学改革工作效果并不明显。本文将以技能型专业人才培养工作为主要目标，针对我国财会类专业课程的教学改革展开探讨，为我国中职院校人才培养提供必要的依据和参考。

关键词：技能型人才培养财会专业教学改革

一、技能型人才培养教学改革的必要性分析

1.技能型学科的内在需求

财会专业是一门以培养高素质的技能型专业人才为主要教学目标的综合性学科，它与其他学术研究型的专业不同，财会专业除了需要求学习者系统地掌握知识结构体系的基本理论掌握和对前沿未知领域的了解外，更多的是以实际财务工作的需求为教学中心，设置自己的专业知识结构，强调的应该是要求学习者掌握基础性、成熟的实用型知识的了解和掌握，要求本专业培养的人才必须具备较强的社会适应能力和实际操作能力。技能型专业学科的教育本质要求该专业课程的教育必须紧贴企业生产实际，注重教育的实践性和教学的各个环节，以企业和职位的实际需要作为衡量和评价其教学质量的标准。但是，当前不少学校过于强调专业和学科的体系建设，忽视了对应用型学生的实践性和应用技能培养，使得人才与专业岗位的需求相脱节，因此，推进对应用型学生的人才培养和教学改革显得十分必要。

2.经济社会发展需要

随着我国经济社会的不断壮大，财会岗位在整个企业中也发挥着日益重要的地位和作用，企业不仅需要财会人员良好地运作自己的企业资金，还需要他们能够通过对企业财会情况的调查和分析针对企业的投资决策、风险防控等各个方面给予适用性建议。但是，传统的教育模式下所培养出来的财会人才普遍仍然存在着知识结构单一、思想模式的固化、综合分析能力薄弱等问题，多数人才仅仅能够完成简易的财会会计和管理操作，较少的人才能够为企业进行投资和决策提供有效的帮助。面对激烈的国际市场竞争，企业有时候就迫切地需要培养懂得财会、学并且具备一定的经融理论和知识的高素质、技能型专业人才，经济社会发展的复杂性和现实要求，所以我们的中职院校必须积极地推进财会相关专业的教学和改革。

3.严峻就业形式的需要

一方面由于企业往往找得到适合其他行业的高技能财会从业者，而另一方面许多普通高等学校院系毕业的财会类相关专业的学生却面临着无法继续就业的困境等问题，出现这样的矛盾问题主要原因有：一个原因是当前大多数学校在财会类人才的培养上一直沿用了传统的教学方式，在教学环节上一直侧重于基础的理论和实践教学，轻视了实践性的教学，导致了学生的实践操作能力较差不能满足各个岗位的工作需求;二是由于教学内容与实际情况脱离严重，更新的速度相对缓慢，许多老师虽然掌握了理论知识，但是实践经验并不充分，在实际问题解决上的能力也很有限，课堂上所采用的教科书比较陈旧，跟不上我国经济社会进步和发展的脚步;三十四是在课程教学中注意重教轻学，以向老师灌输基础知识为主，学生被动地接受，缺少了对问题的独立思考和主动地探索，对老师的依赖性相对比较强，自主学习的能力相对比较弱，导致了学生在走向工作岗位后难以迅速地适应。市场对大批"理论型"财会人才的吸收和培养能力有限，学校若想提高我们本校应届毕业生的综合就业竞争力则必须继续加快我们的推进专业课程体制改革的步伐，培养一批适合于我国市场的科研技能型财会人才。

二、教学改革的对策

1.以岗位需求为人才培养导向，优化课程体系

企业复合型高素质财会人员需求要求财会人才不仅要具备财会会计的专业知识，还应当具备分析、解决实际问题的能力。因而在课程体系的安置上仅仅按照与专业有关的课程来设置是不够的，还需要我们认为在教学中加强对政治、数学、经济、计算机技术、法律等专业通识性的基础课程的教育，培养广大学生在人文、社科、自然科学等多个方面的综合素质，同时也需要进一步地夯实专业性的基础课程，让广大学生了解和熟悉该专业所属领域的各个专业知识以及其所涵盖的知识点、基本理论与技能，而且能够交叉贯通运用。此外，要想有限度地提高我们学生的审计专业就业市场竞争能力，学校也应当更加注重对我们所在学校的专业和学科特点的建设，例如我们侧重于审计这个方向的特色化培养等，提升我们所在学生的市场竞争优势。

2.开发优质教学资源，编制应用型教材、丰富教学内容

教材更新是学校财会学科专业课程选材教学的重要基础，财会学科专业课程属于一类应用型的财会学科，其所有的财会学科知识理论讲述框架知识体系建设发展较快而且更新速度慢，这就直接导致了该学科专业的财会课程所学教材以涵盖基础性的财会专业知识的理论讲述内容为主且教材更新缓慢，无法充分满足具体适用于各类应用型财会人才培养的实际需要。因此，应当进一步努力加快对于与财会工作相关的各种应用型专业教材书的编制，根据自己目前所在专业岗位实际的财会工作以及企业开展的实际情况再来组织学生编制一些相应的应用教材内容，例如我们应该可以通过一些应用实际的财会工作实践经验和实际案例在作为教材基础上再来详细解释一些关于财会的基础理论知识，既能够它有助于我们帮助广大学生进一步彻底加深对财会理论的深入认识又同时它还能够对我们企业的实际工作以及实际情况有一个清楚的深入了解和准确认知，避免了财会理论与实际的严重偏离脱节，此外，还可以希望学生可以在这个课程中可以增添一些实际的财会工作的背景图表或者尤其是企业图片，既同时能够彻底改变传统高校纯文字教学课堂财会教材的教学单调乏味，又同时能够真实地充分展现师生学习财会工作的实际情境，增加了广大学生的学习自主性和实际学习上的兴趣。在对学校教学资源的充分整合有效利用上，各个专业学校不仅不但应当单打独斗而且还甚至应当积极主动加强交流合作，通过各个专业学校之间的交流合作和课题研讨来共同建设一个资源共享型的学校教学课程资源库，充分整合挖掘各方优质的学校教学资源，提高学校教学资源的有效综合利用率，丰富教学课程内容。

3.不断加强校企合作，注重实践教学过程

财会相关专业人才培养的出发点重在理论和实践这两个环节，学校目前传统的"理论在先、实践在后"课堂的教学模式，在一定程度上虽然能够使得学生在完全掌握了基本理论知识的基础上进行实践性的操作，但从实践性和教学的效果上我们可以发现在实践性和实践能力的培养上已经显得十分有限。因此，学校也应该正确地理顺了学科的理论和实际之间的关系，增强对学生的操作技巧培养。一大特点是我们可以选择采用工学相结合的教育模式，以对职业能力的培养为教育主线，将对人才的培养划分为基本职业素养的培育、专门职业能力的培养、综合职业能力的培育、综合职业能力的培育三个层次来完成，实现对基础知识、专门技术知识和综合应用能力的培育。二是继续实施了情境式教学法，通过搭建会计仿真实验室，引入了会计仿真软件，让大学生在这种仿真的会计情境下进行学习和训练，为真实会计工作开展奠定了良好的基础。三大特点是进一步加强校企合作，学校既可以与一些校外企业合作共建校外实训基地，安排大学生前往企业中进行实习和锻炼，还同时也可以与企业签订定向培养协议，实现了教学+教育+就业的一体化培养，以企业根据自身需求培养出相应的适用性人才。

4.加强专业教师队伍的建设，提升课程教学质量

要想真正实现这一类的技能型人才培养的目标，学校老师除了必须具备相当于专业的理论知识外，还必须要有相当于专业的知识和经验。在对师资力量和队伍的建设上，学校应当积极地引进一批具备财会实际相关工作经验的教师，可以招聘一些大型企业财会总监、高级理财技术专家等来到我们的学校讲座，让他们把掌握财会的前沿资料、工作中所能碰到的各种财会困惑和难题带入学校与其他大学生共同的交流和探讨，丰富大学生的财会科学理论知识和实践意义，为其解决财会实际存在的问题服务提供了参参考借鉴。此外，对于一些正在职的讲课老师，我们还要通过加强实习和培训，安排他们去企业中进行交流和实践，提升自己的教师团队素质。

参考文献

[1]刘鑫春.关于应用型高校财会科学与专业院系建设问题思考[ j ].会计之友，2014（3）.

[2]王雪冬.2009年中国大学金融与其他应用经济类院校财会学硕士专业课程的财会教学资源结构及其构造[j].2009年长春电子理工大学财会学报，2013（2）.

作者简介：穆楠（1984.2-）女，汉族，浙江义乌（户籍），讲师，大学本科，主要从事会计学科教育教学工作。