摘要：本文旨在基于学校的实际情况，遵循政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律探索构建“海工易班plus”，将思想政治教育的日常与易班的轻应用、YOOC特色模块深度融合，探索满足当代大学网络校园文化建设的需求，助力学生成长成才的新途径。充分挖掘和发挥易班的特性功能，最终实现立德树人的根本目的。

关键词：易班；网络思政；党建；课程思政。

习近平总书记强调，“人在哪儿，宣传思想工作的重点就在哪儿，网络空间已经成为人们生产生活的新空间，那就也应该成为我们党凝聚共识的新空间。[1]”

基于易班平台融入其特色功能研究大学生网络思想政治教育的方法和对策。在遵循政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律的前提下，对易班思想政治教育功能进行深入挖掘和有效探索具有重要意义。本文将通过易班在高校网络思政教育的境遇、易班+课堂、易班+党建、易班+校园四个方面去阐述“海工易班PLUS”探索与实践。

一、易班在高校网络思政教育的境遇

中国互联网络信息中心（CNNIC）发布第50次《中国互联网络发展状况统计报告》。在网民数量上，截至2022年6月，我国网民规模为10.51亿，互联网普及率达74.4%，我国网民规模较2021年12月新增网民1919万，互联网普及率较2021年12月提升1.4%；在网络接入环境方面，网民人均每周上网时长为29.5个小时，网民使用手机上网的比例达99.6%，使用台式电脑、笔记本电脑、电视和平板电脑上网的比例分别为33.3%、32.6%、26.7%和27.6%。

网络育人作为育人体系中重要组成部分，承担着传播主旋律、弘扬正能量的重要作用。将思想政治工作的传统优势同信息技术高度融合，不断加强校园网络文化建设与管理，把新媒体矩阵建设为巩固马克思主义在意识形态领域指导地位、巩固全党全国人民团结奋斗共同思想基础的坚强阵地，对于提升网络育人成效具有重要意义[2]。

易班是一个以高校师生为主要使用对象的提供教育教学、生活服务、文化娱乐的综合性互动平台，为在校师生定制的教育信息化一站式服务功能。在教育部易班发展中心大力推广下，全国各大高校开始探索使用。

然后，在网络技术高度发达的今天，大学生所面对的是更加复杂和多元化的信息，在网络平台多样化的背景下， 师生受微信、微博、B站等平台先入为主的影响，对易班的部分与之重复的功能使用热情不高， 导致易班吸引力不强、用户粘性不足。

二、易班+课堂，混合教学新方式

传统课堂是在限定的空间和时间内进行知识的一次性传授。该方式传授的信息量大，容易出现学生因为学习能力的不足在课堂上跟不上课后学不会的窘境。若任课老师为照顾部分没跟上课堂节奏的学生，则容易出现无法完成教学任务的情况，同时也耽误学习能力较强的学生学习进度。通过易班YOOC模块能很好补足传统课堂的短板，创建线上线下教学共同体，提升教学效果。

更为重要，易班+课堂以“知识为本、思政升华、自然融入，润物无声”为理念的课程思政探索。立足传统课堂教学的基础上，着力融入思政教育元推动素现代教育信息技术与课程教学的深度结合。在专业课程中合理设计课程思政教育内容，有效组织实施教学，致力于培养专业技术精深，文化自信的社会主义合格建设者和可靠接班人。以学生中心、以解决实际问题为导向，以学生能力培养为目标，通过深入的沟通交流，唤醒学生内在的学习动力，引导学生主动学习，自主思考。不仅重视专业能力的培养，而且关心学生的道德养成和政治信仰。知识积累、能力培养与思政教育三管齐下、相互促进、全方位育人。

通过易班YOOC模块，易班工作站结合学院专业与任课老师开设《土力学与地基基础》线上课程，自2018年运营以来，对于提升教学质量发挥了重要作用，学生学习兴趣显著提高，学习成绩有明显提升。2016级港口航道与海岸工程专业学生是第一批使用该在线课程的学生，学习效果较该专业2015级有显著改善。

其次，该课程也是新冠疫情期间老师课堂教学、同学居家学习的重要学习资源。《直播教学兴趣引导，线下学习实时监督的<土力学与地基基础>混合式教学》荣获广东海洋大学疫情期间在线教学优秀案例二等奖，该门课程任课老师也荣获学校“教学质量优秀奖”。

三、易班+党建，创建学习型党支部

党支部充分借助易班YOOC线上的便捷性、灵活性将党史党纪作为线上学习的主导，同时将党的重要会议重要讲话内容设置在线上学习研讨。一方面，通过线上形式能保证党的理论知识学习不断线。另一方面，通过线上的学习研讨能够使党员同志的心得体会更加深刻。通过“易班+党建”模式的构建能在充分挖掘传统学习研讨的基础上，结合网络的优势，增强党支部活力。

在学生党支部以易班YOOC为平台，建设网络党支部，通过线上平台和线下形式相结合的方式，达到线上有平台、线下有阵地，创建学习型党支部。不定期上传学习资料，要求党员参加易班线上学习，并在线上发表学习心得体会，通过后台可以直观的看到学生党员登陆的次数并且跟踪其完成的情况；上传一些甄选后的优秀党课视频，内容涵盖党史党章、优秀党员事迹、党的重要会议精神解读、微党课学习等等，通过丰富的内容、变换的形式、专家的解读，促进和加深学生党员对于党的基本理论知识的学习和掌握；每个季度进行一次党课考试，参加人员为发展对象和预备党员，以此作为发展党员和预备党员转正的重要参考指标，使学生党员对党的知识的学习从要我学转变为我要学，促进学生党员的政治学习常态化、使得政治学习有计划、载体、有成效。

抢抓思想政治教育网络主阵地，实现“线上+线下”教育相结合的方式，在易班构建学生网络党支部学习平台。特别是在发布公告、法规政策及文件精神传达方面，能够充分利用学生党员的琐碎、零星空闲时间。此外，能够充分利用易班的网上投票功能开展民主评议，拓展学生党员表达意愿的渠道。

通过搭建易班网络学生党支部学习教育管理新模式，在获得学生党员认可的同时，增强学生党员对党组织的归属感和责任意识，凝结基层党组织的创造力和凝聚力。

四、易班+校园，院校联动丰富校园生活

学生是校园的主角，是易班的主要使用者。易班作为凝聚、服务、教育学生的平台， 其中服务是易班的核心， 教育是平台建设的根本任务。只有服务与教育有机融合， 才能活跃校园氛围提升学生的参与热情。

以社会主义核心价值观为主线拓宽易班应用的广度和深度，开展主旋律宣传和正能量供给。创建贴切校园、贴切学生的文化品牌轻应用， 营造生动活泼、和谐向上的校园网络文化氛围， 构筑网络思想引领新阵地。

（一）校园音乐点播台

轻应用收集信息收集指导实践活动实践活动反哺广播运营。1.曲目筛选：根据轻应用中的留言，筛选出第二天的广播内容，在尽可能满足用户要求的情况下，排除不符合要求的曲目，并加入爱国爱校相关的内容；2.线下联动：在广播台获得一定关注度后，开展丰富多样的拓展活动，收获更多关注度，形成良性循环。

线上线下齐发力，共建良好校园氛围。自该应用上线以来，受到广大师生的广泛好评，各级同学参与热情高涨。在该应用的辅助下，举办了“声临其境，学党史，感党恩，跟党走”主题配音大赛，一方面作为广播台线下活动的延伸，继续扩大影响力，另一方面，邀请配音大赛获奖选手作为特聘嘉宾进行现场播音，让轻应用成为连接易班与师生的桥梁。

（二）移动书屋

移动书屋采用线上数据收集辅助线下活动举办，线上线下相辅相成的运营模式。根据轻应用中的留言与点赞数量，每隔一段时间添置一批人气最高的书籍并开放借阅，每学期举办2-3次线下读书交流会，邀请辅导员主持，全体同学可参加，由所添新书的提出者讲述其读书体会，其他同学亦可发表心得与收获。以此促进知识的转化，同时吸引更多同学参与到流动书屋的建设。

五、小结

基于学校的实际情况，遵循政治工作规律、教书育人规律、学生成长规律探索构建“易班plus”，将思想政治教育的日常与易班的轻应用、YOOC特色模块深度融合，不仅满足了当代大学网络校园文化建设的需求，更是助力了学生成长成才的新途径。“易班plus”要充分挖掘和发挥易班的特性功能，最终实现立德树人的根本目的，切实推进易班平台建设出新亮点、新成效，激发校园活力和大学生的青春朝气，全面塑造“易班plus”网络育人新模式。

参考文献：

[1]中共中央党史和文献研究院.习近平关于网络强国论述摘编[M].北京：中央文献出版社，2021.

[2]丰硕. 提升高校网络育人成效的路径研究[J]. 学校党建与思想教育，2021，（02）：73-74.

基金项目：广东海洋大学2020年校级教改项目，红色精神视阈下增强大学生文化自信的现实路径（项目编号010202012003）；广东海洋大学“一学院一品牌”思想政治教育品牌项目，依托易班构建特色网络思政育人平台（项目编号：Ｇｄｏｕｙｘ２０１９０７）

作者简介：林鹏，广东海洋大学，讲师，研究方向：思想政治教育。