摘要：乡村振兴是习近平总书记在党的十九大报告中提出的战略，“三农”问题是全党工作的重中之中，如何助力乡村振兴，更是我国职业教育创新与发展的关键。电子商务专业为乡村振兴服务，需要知识型、创新型、技能型人才，职业教育在乡村振兴中具有重要职责与价值。当前，高职院校培养的电子商务专业学生满足远远不了广大农村电子商务业务的需求。为此，本文就高职院校电子商务专业在助力乡村振兴过程中面临的机遇与挑战展开了分析与探讨，并制定了科学健全的电子商务专业职业培训措施，以推动乡村振兴工作开展，建设乡村振兴培训体系，丰富乡村振兴培训资源，培育乡村振兴培训团队，建设完善培训模式，提升电子商务专业服务培训成效，为乡村振兴发展提供了重要保障。

关键词：高职院校；电子商务专业人才培训；乡村振兴；路径；

引言

在乡村振兴战略全面实施背景下，国家鼓励实施乡村居民职业教育培训项目，并积极推动高职院校实施弹性教育模式以利用高职院校教育与培训资源，合理建立专业化创新人才培养模式和探索电子商务专业服务乡村振兴策略等措施，才能破解乡村电子商务行业在发展过程中所遇到的人才短缺难题，从而为中国电子商务事业发展提供可靠的支撑。近三年来，本校电子商务专业深入黔南州各县市、乡镇，开展送培训下乡服务，为当地培养各类电子商务技术人员近3000人。

一．高职院校电子商务专业助力乡村振兴的重要意义

（一）提供人才支撑

当前，农村电子商务人才的严重匮乏，是限制现阶段农村电子商务发展的主要原因。农村主要劳动力多数仅掌握了农产品种植技术，对通过网络出售农产品缺乏认识与技能。高职院校电子商务专业学生经过3年的系统理论与实践学习，许多学校都安排学生学习农村电子商务相关知识与技能，鼓励同学们参与助农直播和其他实践活动，让同学们能够很快上手并协助农民进行网络销售，服务地方经济，但由于各种原因，电子商务专业高职毕业学生农村留不住，下不去农村。造成农村电子商务人才的严重匮乏；为此，培养当地电子商务人才就迫在眉睫，我校近些年应当地政府的要求，组织电子商务教师队伍为黔南州都匀市、三都水族自治县、平塘县、荔波县、罗甸县、独山县等县市农村电子商务从业者提供专业培训，指导并协助农户开展电子商务活动，有效破解当地农村电子商务人才困境，推动农村经济发展与乡村振兴。

2021年，我校又与三都水族自治县签定培训协议，把三都县作为试点，举办电子商务专业人才乡村振兴培训班，为各村级干部进行为期三年的在职培训提升，培养村干部电子商务人才，让他们指导当地农民进行电子商务活动，考虑到村干部的工作实际，组织选派优秀教师队伍送课下乡。

（二）增加农民收入

多数农户依赖土地，但未树立起自身农产品品牌、农产品知名度不高、市场价值不高、农户议价能力不足，并且高职院校电子商务专业学生能够通过其专业知识来帮助农民树立农产品品牌、提升农产品价格、继而增加农民收入。如都匀毛尖茶，罗甸火龙果，三都马尾绣，平塘百香果，都匀毛尖茶就是通过品牌效应来提升自己的市场价格与市场占有率的。

新冠肺炎疫情防控常态化大环境下，疫情零星频繁发生对农产品销售造成新难题。生鲜类农产品时效性极强，易腐性强，如果没有及时售出，将给农户带来巨大经济损失，通过网店和直播带货等电子商务渠道，不仅可以把产品卖出去，也可由田间地头直接送到消费者处，减少分销链，避免中间商层层盘剥，提高农民收入。

在加强为地方培训电子商务人员的同时，学校鼓励电子商务专业学生返乡就业创业，既可以发展地方经济又可以服务乡村振兴，减轻就业压力的同时也增加了大学生自身的经济收入，有利于家庭及当地村民走出相对贫穷的困境，实现大学生的人生价值。

二．高职院校电子商务专业培训助力乡村振兴的机遇与挑战

近几年，国务院和各部委对农村电子商务进行了力挺，乡村振兴战略的总体要求也提到了产业兴旺的问题，农村电子商务恰恰是产业发展的重要途径之一，我们可借此机会发展农村电子商务，依托国家出台的各项政策和手段发展电子商务，让电子商务更好地“下乡”起来，为现代化美丽新农村建设作出更大贡献。

乡村振兴战略为农村电子商务提供了较多机遇，但也对农村电子商务提出了挑战。一些乡镇想大力发展农村电子商务，但无奈因区域偏僻、总体经济及产业基础薄弱、物流欠发达、人才储备量不足。

在贵州农村电子商务培训的过程中面临经费不足、交通不便、师资不足、参训人员积极性不高、地方支持力度不大等诸多问题。

三．高职院校电子商务专业助力乡村振兴路径

（一）增强农村电子商务市场需求适应能力，调整农村产业结构

高职院校要建设多元化电子商务，就必须改革培训课程体系，与人才培养计划相结合，以市场需求为导向改革与就业形势探讨相结合，熟练运用对应岗位要求的工作技能和实际操作技能。现阶段，高职院校要转变培训理念，重视学员实践技能培养，发挥电子商务专业的优势。也要扩大对当地电子商务各类人才需求的培训的数量，提升人才培训目标，推进学校人才培训发展规划，结合自身产业特点构建学校人才培训模式，实现电子商务专业人才培训目标，增强当地农村信息技术操作能力和应用型知识人才培养。以品牌影响力建设为元素，携手多种新的电子商务平台，通过专场对接形成一批优秀项目，推广一批优秀产品，促进农产品及其衍生制品网络营销，助推农产品电子商务“品牌化，标准化，网货化”。

（二）建设具有特色的科学实用电子商务培训教学内容

高职院校根据电子商务“工作过程化”的思想，构建崭新的电子商务专业发展定位，并建立特色培训课程体系。高职电子商务专业应将乡村电子商务岗位需求与实际电子商务业务流程相结合，将课程内容与学校资源系统化整合，采用现场情境类，课程类和示范演示教学模式逐步进行电子商务人才培训工作。其中，“开店”、“视频直播”是最具特色的课程，我校为该类课程的培训学员提供了专门的场地，学员根据自己的兴趣爱好和实际生产经营产品选择学习项目，教师进行一对一的工作指导。为助推乡村电子商务发展、实现乡村振兴具有实践经验。

（三）不断创新培训教学考核和管理模式

考虑到乡村学员，文化水平普遍较低，在电子商务方面存在的较大差异性，本校根据乡村电子商务的发展需要进行集中化培训与分散式培训的教学模式，通过线上+线下、学校短期学习+现场实践的混合式教学，提升学员服务农村电子商务的专业能力。通过增加过程性考核，技能考核和实践训练在培训成绩中的比例来提学员专业技能掌握情况，实践训练成绩所占比例超过80%。同时教师在教学实践的过程中向学员传达服务三农，实现乡村振兴这一思想，开展了相关的培训教学设计，从强化培训考核制度以及教学过程管理制度等方面入手，提升学员为乡村电子商务发展服务的实践与创新能力。

结语

在中国乡村振兴战略不断深化的背景下，乡村基础设施建设与经济获得了全面的发展。以互联网经济时代作为支撑，乡村电子商务行业迅速兴起，然而在现实发展过程中却面临专业电子商务人才严重不足的困境，为了乡村电子商务行业的长久发展，必须要适应乡村电子商务对专业人才的需求，在此背景下，高职院校需要充分发挥自身的教学职能，对乡村电子商务人才进行定向化培训，从而为乡村电子商务提供人才支撑。

参考文献

[1] 周俊峰. 高职院校电子商务专业服务乡村振兴的实践路径研究——以榆中县电子商务知识技能培训项目为例[J]. 质量与市场， 2021， 000（010）：P.83-84.

[2] 朱雅红， 孙诚博. 乡村振兴背景下高校实践助力农村电子商务发展路径研究[J]. 科学大众：科技创新， 2021（7）：2.