摘要：艺术学科在地方社会经济和文化艺术事业发展中起着无可取代的重要作用，更是地方应用型高校中较为孱弱的一支队伍。随着我国高等教育大众化进程的推进，艺术教育在区域经济社会发展中发挥着越来越重要的作用，但同时也面临着诸多挑战和困难。走出困境，跨越式发展势在必行，必须从各方面来考察在发展中存在或潜在的优点、劣势与机遇，威胁，由此，有的放矢，探索具有地域特色的应用型本科艺术教育之路。

关键词：互联网+；SWOT分析；艺术教育

一、开展艺术教育的重要性

党的二十大的召开，标志着全党和全国各族人民又踏上了全面建设社会主义现代化国家的新征程、在朝着第二个百年奋斗目标迈进的紧要关头，召开了这次非常重要的会议，就是要高扬旗帜，汇聚力量、团结奋进会议。大会主题突出，立意高远，内涵丰富，具有鲜明的时代特征和重大现实意义。习近平总书记报告，举旗定向，思想深刻，是新时代，新征程上的政治宣言，行动纲领，还是马克思主义纲领性文献。报告对文艺事业提出了明确要求，具有很强的针对性、指导性、战略性。党的二十大报告中指出：“坚持以人民为中心的创作导向，推出更多增强人民精神力量的优秀作品，培育造就大批德艺双馨的文学艺术家和规模宏大的文化文艺人才队伍。”这是一个具有鲜明时代特征、富有丰富内涵的战略任务，也是一项长期而艰巨的历史重任。我们党在教育发展中一直秉持人民立场，一直以来，都强调的是，发展教育是为人服务的。十九届四中全会提出实施乡村振兴战略，将农村作为一个区域进行整体推进，这就要求艺术教育必须适应这一需求。在一个全新的开端，艺术教育工作必须深入贯彻落实习近平总书记有关教育工作的论述，全面贯彻党的教育方针，坚持为党育人，为国育才，符合教育规律，符合人才成长规律，培育了党和国家的需求、在社会上有用武之地。

二、地方应用型院校艺术教育的SWOT分析

（一）优势（Strengths）分析

1.地方性。艺术研究和创作更是以发掘当地风物为己任，及与地方艺术从业者之关系等、就文化艺术部门而言、以艺术行业协会等为主体的立体互助性的研究团队，从专业设置，招生就业等方面看，也能更关照地方，所育学生亦多为地方经济及艺术事业之发展，对地方艺术事业发展起到了无可取代的推动作用，还更容易获得地方政府和社会各方的重视和支持。

2.学校高度重视，教职工学习意识强。地方应用型高校每年不但需要大量引进人才，而且还需要高素质，并就经费和个人待遇等政策，鼓励教师外出深造。

3.教职工的忧患意识与学校的组织动员的高效体验并存。这就需要全体教职员工团结一致，共同参与到建设应用型人才培养基地的工作中去。地方应用型高校生存压力较大，必须走有特色的发展道路，办应用型本科教育。这对提升办学质量有重要作用。每个教职工已取得共识。但这项艰巨而又艰难的工作，需要全校性的组织和发动，各部门协调一致，领导有威信，教师有二次创业的积极性，各院校在组织动员工作中，都取得了丰富的经验。

（二）劣势（Weakness）分析

1.没有一个科学清晰的发展定位。大多数地方应用型院校艺术学科的发展取向不够清晰，特别是在新环境下欠缺、解读新政策、新社会需求，抓住发展机遇，由此导致办学思路与观念或前瞻性不强，仿照老本科发展道路，要不就是完全受市场的影响，没有强调自己的客观实际和科学性。

2.核心竞争力不足。目前我国高等教育普遍存在着对艺术类学生重视程度不够、投入力度不大，导致许多毕业生无法进入到社会中去发挥作用。高校的核心竞争力体现在人才培养能力与创新能力两个方面。艺术类学生就业困难等问题严重制约着高等艺术表演类专业人才的发展与提高，导致毕业生就业率不高，无法满足用人单位对高素质专门人才的需求。新建本科院校的办学层次偏低等，专业设置老化，管理体系缺乏开放性，科学性等，培养出来的艺术人才，多只适合当地艺术普及教育；而艺术学科本身所具有的学科特点，又决定着高层次人才这一极度稀缺资源，地方应用型高校的培育，推出，甚至保留高学历、高职称艺术人才是很不容易的，优势学科难以确立，更谈不上它的创新能力了。

3.缺少品牌优势。我国许多高校都把发展艺术教育作为学校建设的重要内容来抓。大学的品牌，是一种无形资产，也是赢得竞争的有效手段之一。目前，我国高等艺术设计教育还没有形成自己独特的办学风格。

（三）机遇（Opportunities）分析

1.社会大众对艺术教育的认同度有了很大的提高。因此，国家越来越重视艺术人才的培养，特别是对于艺术教育方面，更是给予了极大关注。社会经济和教育都在持续地发展，使人渐渐明白，艺术是人类生产的产物，在生活中不可或缺。而随着社会各界对艺术事业的空前重视和政府不断加大的艺术教育投入，地方应用型高校中的艺术学科将迎来其发展的春天，并且艺术教育将步入大众化阶段。

2.经济的发展为艺术学科提供了物质保障。另外一个层面是经济的发展为艺术提供了广阔的市场，同时也使艺术产业成为新的增长点，艺术行业在经济中的地位不断提高。一方面，经济和社会发展为高等教育的发展提供更多的社会资源和物质保障，艺术学科软、硬件环境将不断完善；另一方面，经济发展使人民具有支付能力，还有一种艺术上的要求、人们对于艺术教育等精神层面的需求有了很大提升，想为艺术事业奉献自己，并且有此经济能力的人更多。

3.艺术市场空前活跃。因此，艺术市场在一定程度上成为推动我国社会主义文化大繁荣和社会文明进步的重要力量。活跃的艺术市场，与人的支付能力密不可分，艺术欣赏水平高，以及这两个要素，也是促进艺术教育和艺术产业不断前进的力量。另一方面，艺术教育也会促进艺术产品生产，进而拉动社会消费，使艺术产业获得新的活力和生机。一方面会在物质层面对人进行艺术教育，艺术欣赏活动带来了一定的经济回报，从而促进人们的艺术活动；另一方面，活跃的艺术市场也会提升人们的艺术欣赏水平和对于艺术行业的了解，提升艺术事业观，并使得更多的人们投身于艺术行业，能着手艺术教育。

（四）威胁（Threats）分析

1.行业竞争越来越激烈。同时由于艺术类学生对学习兴趣不高，导致教学质量下滑，办学质量滑坡。一方面，在市场法则作用下，社会资源越来越向总体实力更强的省迁移、部属高校的艺术院系集聚，使它们更有力量，从而使地方应用型高校的艺术院系在招生和就业、无论是人才引进，还是科研立等各方面都处在不断边缘化的境地。

2.缺乏满足社会发展需求的能力。地方应用型高校艺术学科专业设置相对陈旧，更加注重艺术教育师资的培养，内新兴专业较少，不同学科交叉融合的专业很少，且师资队伍的专业过于集中于基础学科，教师学术交流不充分，转型困难等。若不面向社会，设置新专业，将使地方应用型院校的艺术学科生源不足，学生就业难，等等。

3.发展经费困难。由于国家财政拨款基本上用于教职工工资支出，新建本科院校应当筹集发展经费，只能从学费和贷款两方面去努力。同时由于艺术类学生人数多，师资力量不足，教学质量难以保证，导致了教学水平和质量无法得到保障，从而使学校发展面临着巨大压力。

三、基于SWOT分析，高校艺术教育的发展路径选择

（一）S-O战略――挖掘内部优势，把握外部机遇。

1.依托本土，准确定位，办特色艺术教育。因此，对艺术类院校来说，应以本地资源为依托，通过办学实践来确定自身专业的方向与目标，并以此制定相应的教学方案、教学计划、课程设置以及教师配备标准等。学科定位基于客观实际，发掘有利于艺术学科建设，有利于人才的培养等等生存和发展的优势。对地方应用型大学艺术学科来说，定位准确、办得有特色，就要以服务于地方社会经济和艺术事业发展需求为方针，以地方风物为艺术创作和学习对象，显示出地方历史和社会建设的优秀成果；注重对地方民俗民风的传承、保护和开发工作，形成“以民俗文化为基，多元融合”的办学理念。以及本土艺术从业者、就文化艺术部门而言、艺术行业协会等的配合，形成了以地方风物为对象，立体互助性的研究团队；培育地方社会建设急需的创新精神，具有较高实践能力的应用型高素质艺术人才。

2.把握好“两个评估”契机，全面提升学科内涵。学士学位授予权的评定，本科教学工作的达标考核，为教职工的二次创业提供动力。地方应用型高校艺术院系应把握这一契机，结合教职工忧患意识和艺术专业教师创新能力强的特点，集思广益，走地方性和实践性相融合之路、创新性的特色发展路径，办地方性应用型本科。

（二）S-T战略：发挥优势，削弱外部不利影响。

1.以市场为导向，提高专业设置的科学性与实用性。把地方经济和艺术产业发展要求作为风向标，新成立的本科院校艺术院系要与地方经济相结合、产业结构调整状况，在利用原有专业优势的前提下，积极发掘新专业，拓展应用型专业，形成了以地方性为主要特征的专业，以“适销对路”为理念，培养综合素质高、富有创新精神，满足地方经济和艺术产业发展需要的应用型艺术人才。

2.构建实践教学体系，加强所培养人才的动手能力。构建了以理论教学为基础，以技能训练为主线、以实践活动为辅的实践教学模式，并形成一套科学有效的管理体系，是保证教学质量提高的重要条件。本科教育必须让学生掌握本专业必要的基本技能，具有从事本专业实际工作和研究的初步能力。

（三）W-O战略——把握机遇、克服内部弱点、提升内部素质。

1.抢抓机遇，改善办学条件。因此，要使艺术学科能够快速适应市场经济需要，必须尽快提高其教学质量，改善教学条件。艺术学科投入大，效益兑现缓慢。对地方应用型高校来说，艺术学科条件较差，是个常见问题。而当前的社会经济也得到了持续的发展、艺术市场出现了前所未有的繁荣、社会各界对艺术事业空前重视、政府在艺术教育方面不断加大投入，和提高学费的诸多优惠政策，在主客观条件上，为高校艺术学科改善办学环境提供了有力保障。

2.抢抓机遇扩大规模，实现规模效益。要解决这个问题，就必须抓住新时期国家实施人才强国战略和“文化大繁荣”的历史契机，充分发挥自身优势，扩大办学规模。规模出效益，但目前绝大多数地方应用型大学艺术院系在办学规模上深陷泥潭、办学效益低下，造成恶性循环。因此，地方应用型高校艺术院系可以抓住时机，调整专业结构、课程设置和教学内容，以提高自身的实力和竞争力，实现“内涵式”发展。

3.把握机遇加强师资队伍建设。各地区教育部门和学校领导要重视教师教学能力的培养，加强教职人员的专业知识，通过组织教学研讨、邀请专家开讲等等各种方式，推动教师教学水平和专业素质的提升。一方面，应大力提升教师的艺术素养，让老师们对艺术与文化有更深刻的理解，更好地进行艺术课程；此外，各地区教育主管部门还应加强对艺术教师工作的支持力度，建立有效机制，鼓励更多优秀艺术工作者进入教师队伍。

（四）W-T的策略：克服弱点，减轻外部威胁，寻求突破。

1.建设与专业特点相适应的管理体系等。艺术学科本身的专业特点，决定了从事艺术行业的工作者必须具备创新精神，且有一定的个性特征，在一定范围内，决定了艺术院系教师和学生积极向上、富有创新精神，却又理性十足、合作精神不足的特点，又决定了艺术院系应具有与其专业特点相适应的管理体系，为了有效地加以整理、协调整合各种分散的资源要素，更好的发挥艺术专业从业者富于创新的优势。

2.培养创新意识和创新能力。因此，高校艺术院系应在教学体制上进行一系列变革，如课程设置、教学内容、教学方法、评价方式等等。创新是高校永保竞争力的保障，并富有创新精神，那么，它就是从事艺术事业的必备素质。地方应用型高校艺术院系应在师资队伍上引进多样化的学科结构、研究艺术考察制度化、艺术创作成果常态化展示等诸多方面出发，用发展的眼光思考改革的若干具体问题，以理念和管理实践的创新推动艺术教育的创新。

四、结语

新时期的艺术教育具有新的含义，艺术教育课程对推动学生审美能力发展具有重要意义，促进学生文化素养的发展，推动校园文化建设具有重要作用。艺术教育课程体系的建设还需要时日，高校的教育管理者要和教师一起努力，在建设中求发展规律，革新教学方法等，加强大学生综合素质的培养。在运用SWOT分析法时，对地方应用型大学艺术院系，对优点与缺点、梳理了机遇与威胁因素，一定要追求客观，对发展战略的制订，一定要集思广益，力求客观、科学，继而促进河北省艺术教育的发展。

参考文献：

[1]黄琛.线上教育推动艺术教育变革与发展分析[J].大观（论坛），2023（01）：135-137.

[2]孙晓晨.基于“互联网+”视角简析艺术教育现状与发展路径[J].新美域，2022（12）：157-159.

作者简介：

李妍（1993-），女，汉族，河北沧州人，讲师，教育学硕士，研究方向：教育理论与教育管理研究。

课题项目：2022年度河北省文化艺术科学规划和旅游研究项目《“互联网+”背景下基于SWOT分析的河北省艺术教育发展现状与发展对策研究》（HB22-QN072）