摘要：本文聚焦于OBE理念下的高职护理专业基础医学课程的教学改革，并着重分析了目前的挑战，如课程内容过多、学生理解困难、教学方法单一、学生参与度低等。通过这项研究，我们希望能够更好地指导临床、护理和高职护理专业的教师，从而提高教学质量，促进学生的学习成果。在教学过程中，我们应当全面考虑学科之间的关联、教学内容的多样性、教师的负担水平、学习任务的连贯性，从而选择最适宜的教学方法，促进学生综合能力的发展。

关键词：OBE理念；高职护理专业；基础医学课；教学改革

引言

高职院校护理专业旨在培养具备高素质、高技能的专业人才，以满足国家和社会对高质量人才的需求。基础医学课程涵盖了人体解剖学、组织胚胎学、医学免疫学、生物化学、药理学、生理学、病理学等多个领域，不仅是护理专业课程的重要组成部分，也是将理论知识与实践技能有机结合的桥梁，为护理行业的发展提供了坚实的基础。

一、OBE教学理念

OBE，又称成果导向教育，是美国著名学者斯派迪·怀特在20世纪80年代提出的一种全新的教育模式，它以学生的学习成果和学习目标为基础，注重培养学生的实践技能，以期达到最终的学习成功。专家们一致认为，“学生应该学什么，教师就该教什么"教学模式可以有效地提升学生的学习能力，因此，高校和教师应该放弃传统的以教师讲授为主的教学方式，而是采用“学生应该学什么，教师就该教什么"的教学理念，以此来促进高等教育的发展，实现教育的变革。采用OBE教学模式来推动高等职业教育的改革，不仅能够更好地应对当今社会快速变化的人才需求，而且还能够更好地满足人们在教育投入和实际收益之间的平衡，具有十分重要的意义。采用OBE教学模式来推动高等职业教育的改革，不仅能够更好地应对当今社会快速变化的人才需求，而且还能够更好地满足人们在教育投入和实际收益之间的平衡，具有十分重要的意义。

二、基础医学课存在的问题

（一）课程设置内容繁多，难以理解

近年来，随着社会发展的加快，“以学科为中心”的三阶段教学模式已经成为我国高等医学教育的重要组成部分，它旨在通过提供全面的医学知识，使学生能够更加深入地了解和掌握相关的知识，从而更好地适应社会的需求。特别是在高职院校，由于护理专业的基础医学课程体系庞大而复杂，需要结合各个学科，比如人体解剖学、生理学，才能够更加全面地掌握这些知识，从而更好地服务于社会发展。由于基础医学课程涉及的专业术语众多且晦涩难懂，这大大增加了学生的学习压力。

（二）教学模式单一

目前，在高职护理专业中，许多教学模式仍然停留在传统的讲授方式上，缺乏对学生兴趣和素质的培养。这种单一的教学方式不仅无法激发学生的积极性，也无法培养出具有高素质的医学人才。因此，我们需要寻求更加灵活和多样化的教学方式，以满足学生的需求。由于教学内容缺乏及时性和创新性，教师们对图片视频资源、课堂教学设计、网络教学平台的使用较少，导致课堂气氛缺乏活力，无法有效地培养学生的技能，这与高等职业教育的培养目标相悖。

（三）学生积极性不足

随着科技的发展，传统的课堂模式已经不能满足当今社会对护理专业课程的需求，因此，许多学校都在努力改变这种模式，以便让学生能够主动参与到教学活动中，而不是仅仅被动地接受知识。如果持续这样，学生的学习效率会降低，他们的积极性也会减弱，这将不利于教师的培养。

三、基于OBE教学理念的医学专业基础医学课教学改革

（一）临床专业基础医学课教学改革

2014年，赵丽晶和其他研究者借鉴了“以学科为中心”的理念，并将其与一些国内外知名医学院校的实践相结合，构建了“以器官系统为中心"的课程体系，他们对其教学模式、教学效果和所面临的挑战进行了全面的研究，旨在实现更优质的教育服务。2016年，安徽医科大学D3通过全面的调查与评估，证实“以器官系统为中心，以岗位胜任力为导向”基础医学课程的整合教学模式是可行的，但也存在着不少问题，例如：课程内容的连贯性、教材的组织、学习成绩的评定等。

2017年，厦门大学医学院邓小玲等人访问UCLA，深入了解了“以器官系统为中心"医学课程的整合，将基础医学知识与临床实践相结合，不仅提升了学生解决实际问题的能力，也为医学生素质的培养提供了有力的支持。UCLAdavid geffen医学院早在2003年就开始了这一尝试，并取得了良好的成果。当年，沈阳医学院的丁晓慧等人对基础医学课程整合中出现的问题、采取的措施以及取得的成果进行了深入的研究，他们发现，通过课程整合，学生可以更早地接触临床知识，并且可以更好地培养学生分析问题、解决问题的能力。

2019年，大连医科大学李将“以器官系统为中心"的基础医学课程与医学虚拟实验平台紧密结合，大大推动了课程整合的发展，取得了显著的成效。

（二）基于OBE教学理念的教学改革设想

经过多年的研究，我们发现，在当今的护理专业中，将临床专业和护理专业有机地融入一起，不仅仅是一种可行的解决方案，而且这种做法也符合当前的人才培养需求。当前，仅仅依靠传统的医学基础课程的整合已经无法满足当今社会对于拥有创新思维、团队协作精神、临床思维以及分析和解决实际问题的新型护理专业人才的需求，因此，必须采用更加前沿的教育模式。根据OBE的教学理念，我们可以将"器官系统为中心"作为基础，并将其作为指导原则，来帮助学生实现他们的学习目标，从而培养具有良好的专业技能的高素质护理职业人才。教学过程中，我们需要全面考虑学科之间的关联、课程的重点、教师的负担和学习任务的连贯性。

结束语

基于OBE教学理念，高职护理专业的基础医学课程必须进行改革，以提高教学质量，培养出具有高素质的医学人才。为此，我们需要对现有的教学模式进行改革，以更好地满足临床、护理和高职护理专业的教学需求，并提出有效的改革建议，以期达到更高的教学效果。

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