摘 要：由于近年来严峻的新冠疫情形势，导致部分大学生思想状况发生变化，进而产生心理焦虑和不良情绪，不利于大学生的成长成才。在疫情有可能与人类长期共存或新的突发疫情形势下，大学生的思想政治教育工作面临新的挑战，高校思想政治教育工作应因疫情形势而变。通过分析疫情背景下大学生思想状况与行为变化的成因，并针对性提出相应的教育策略，以保障在突发疫情形势下全力做好大学生思想政治教育工作。

关键词：疫情；大学生；思想状况；教育策略

自2020年初新冠肺炎疫情爆发以来，至今已达三年之久。期间，疫情此起彼伏，各地防疫抗疫已成为常态，是一项重要的民生工程和政治任务。突如其来的疫情让人们改变了原有的生活状态，特别是人员密集、生源地复杂的高校，大多采取延期开学或在家、在校开展线上教学，尤其是局部地区疫情严重时，为保证师生健康，根据疫情防控需要，学校不得不采取封闭校园甚至封闭楼栋的管理措施，学生长时间宅在家中、校园或宿舍，心理极易烦躁、焦虑，思想波动大，从而产生一系列抱怨、愤怒等消极心理情绪。目前，虽然新冠肺炎疫情管控已全面放开，但并没有完全消除，在毒株变异的情况下还可能反复发生，在疫情可能与人类长期共存或突发新的疫情形势下，高校要根据大学生心理发展规律，积极探索思想政治教育工作方法，以保障在新的突发疫情形势下全力做好大学生思想政治教育工作。^[1]

一、疫情背景下大学生思想状况与行为特点及成因分析

（一）思想与行为趋于网络化

随着信息时代的高速发展，互联网已成为人们交际和生存发展必须品。青年大学生是时代的弄潮儿，他们的学习和生活更离不开网络，通过网络学习知识，增长技能，了解世界格局的各种变化，关注与参与评论社会热点话题。疫情防控期间，大学生与外界很少接触，各种信息的获取、传递、分享几乎来源于网络，师生之间、同学之间的交流沟通也基本通过网络方式进行，大学生的学习生活几乎被网络化了，对网络的依赖性级强，借助新媒体在网上发言发声的行为更加频繁，网络感情与日俱增。

在重大疫情防控期间，网络信息鱼龙混杂，多元思想聚集与交锋，然而大学生处于思想不断成熟与价值观确立的关键阶段，思想较为活跃，理性思维能力有待提高，对各种信息的鉴别能力有待增强。由于大学生社会实践有限、网络信息鉴别能力较差、易于动情和传递网络信息等，一些不法分子利用大学生的这些弱点精心设计编辑虚假信息，歪曲事实，制造谣言，吸引大学生的关注和参与，有意识有目的引导大学生对政府防疫抗疫政策的误解，进而产生情绪化心理，甚至抵触当地政府疫情防控政策，进而影响大学生价值观的确立。

（二）信息传播具有局部权威性

大学生大多来自全国各地，具有不同的家庭条件、教育背景、文化水平和社会阅历等，对许多问题的评价观念也会不同。在当今科技发展迅速的信息时代，大学生自学能力较强，思想活跃，思维敏捷，易于学习和接受新鲜事物，遇到不懂的问题时善于借助互联网和各种书籍等渠道学习解决。在大多数家庭中，大学生对一些社会热点和焦点问题的评论和解析具有一定的权威性。

在疫情期间，关于病源的追根溯源、感染病人的治疗、感染病亡的数量、地方政府的防疫政策等信息，由于来源渠道较多，信息内容较为复杂，大学生一时难以分辨真假，久而久之形成自己的一些观点和看法，并在家庭和朋友圈等范围内进行交流讨论和传播，且逐步形成一定的权威性。同时，这种权威性又进一步推动了大学生对疫情发展的关注度，使其与他人交流讨论的积极性、参与度进一步提高。^[2]

（三）社会实践较为缺失

随着教育不断改革和发展，高等教育体系逐步健全，普通高校在实施第一课堂理论教学的同时，积极引导学生广泛参加第二实践课堂，提高学生的社会实践能力。青年大学生处于思想和价值观逐步走向成熟的关键期，既需要加强理论知识学习，提高专业技能和理论水平，又需要利用课余时间广泛参与社会实践，亲身感受国家通过改革开放后的发展和变化，亲自体验独立生活和解决实际问题的不易，在实践中找到自我存在的差距，从而增强学习的主动性和积极性。

在疫情防控期间，部分大学生未能返校参加正常的教育教学活动，也不能广泛地参加社会实践活动，多数学生成为“宅男”或“宅女”，呆在家中或宿舍依托互联网了解外面的世界，独自思考问题的时间多，与他人面对面交流机会少，在学业方面不能及时得到专业导师的线下辅导，在思想方面不能得到辅导员（班主任）面对面的交流沟通和心理疏导，几乎处于“封闭”状态，社会实践较为缺失。

（四）引发部分心理焦虑

1.认知上的欠缺引发恐慌。在疫情暴发之初，大学生对疫情本身知之甚少，但疫情的突发性、扩展的迅速性和对生命的危害性引发了大学生的高度关注。大学生对新事物较为敏感，对疫情相关信息有着强烈的好奇心，他们在较短时间接受来自各方面信息的冲击，而本身的知识储备量又不足以支撑对疫情相关信息进行准确的辨析，从而产生轻信和盲从的心理，进而产生恐慌感和焦虑感。

2.社会支持系统的缺乏引发心理焦虑。疫情暴发后，减少人与人之间接触交往是阻断病毒传播的有效办法，“非必要不离家”“非必要不离校”“在家待着就是支持疫情防控工作”成为疫情防控期间大学生的生活写照。这种防控方式确实有效阻断了病毒的传播，但同时给大学生带来了新的心理挑战，人际关系的缺失和社会支持系统的缺乏引发了部分学生的心理焦虑。

3.网络过度使用引发心理空虚。疫情防控期间，由于学校活动和社会活动大幅度减少，大学生课余时间较为充沛，而且普遍对手机和网络存在较强的依赖性，多数大学生通过网络消遣娱乐来虚度时光。过度使用网络使大学生的学业规划受到影响，生活规律被打乱，久而久之引发心理空虚，从而产生心理健康问题。^[3]

二、 疫情背景下大学生思想政治教育策略

疫情背景下，高校教育工作者要遵循教育规律，严格贯彻党的教育方针，认真落实立德树人根本任务，明晰大学生思想政治教育重点，了解新时代青年大学生思想和行为特点，创新思想政治教育方法，多渠道、全方位开展大学生思想政治教育工作。

（一）充分利用网络新媒体加强宣传教育

信息时代，新媒体已成为大学生生活必须品，尤其是疫情期间，大学生生活更趋于网络化。高校思想政治教育应该与时俱进，因势而新，把互联网当作大学生思想政治教育的重要载体，根据大学生网络需求特点，充分利用网站、微信、微博、QQ、抖音、快手等网络新媒体广泛开展大学生网络思政教育。一是要加强网络安全教育、法制教育，提升大学生网络素养，增强法制意识。要教育引导大学生树立国家安全观，努力提高网络信息辨别能力，做到不信谣、不传谣、不造谣，不违反相关疫情防控管理规定，争做一个传递正能量信息的好网民。二是做好大学生疫情防控政策和防控常识宣传教育。思想政治教育工作者要加强对疫情防控常识和国家防控政策的学习，时刻关注疫情形势变化和防控政策的调整，在不同疫情时期，有针对性的开展大学生疫情防控政策和防控常识的宣传教育。

（二）讲好中国抗疫故事，加强大学生理想信念教育

高校的根本任务是立德树人，每一个思想政治教育工作者都必须把加强大学生理想信念教育摆在重要位置，教育引导青年大学生努力提高政治思想觉悟，正确认清复杂多变的世界形势，坚定理想信念，明辨是非，自觉肩负起建设祖国的重任。

疫情防控期间，教育工作者通过一个个鲜活的抗击疫情案例，讲好中国抗疫故事，充分发扬抗疫精神，加强大学生理想信念教育，培养担当和责任意识，自觉增强“四个意识”，坚定“四个自信”，衷心拥护“两个确立”，忠诚践行“两个维护”，主动向抗疫英雄看齐，不断规范个人行为，力所能及参与社区或学校抗击疫情活动，为抗击疫情工作积极贡献自己的力量。通过对比中国与西方资本主义国家抗疫政策，强调中国在中国共产党领导下，坚持人民至上，生命至上的抗疫政策，统筹全国各省资源开展疫情防护工作，充分体现社会主义制度在关键时刻集中精力办大事的优越性，进而加强大学生爱国主义、集体主义、社会主义教育。^[4]

（三）加强大学生心理健康教育，切实做好心理疏导工作

心理健康教育是当前高校大学生思想政治教育工作中不可缺少的一项重要内容，尤其是在疫情期间，大学生因认知缺失、社会支持系统缺乏、过度使用网络因素等导致心理焦虑，甚至部分学生发生心理健康问题。因此，疫情期间加强大学生心理健康教育，切实做好心理疏导工作尤为重要。

1.搭建平台，加强心理健康知识普及和宣传。一是充分利用大学生易于接受的微信、QQ、抖音等网络新媒体向大学生普及心理健康知识和心理调适方法，引导大学生理性认识疫情发生和政府防控政策，减少对疫情的恐怖感，提高自我防护能力，增强大学生抗击疫情的信心。二是向大学生公布心理咨询热线、心理咨询APP、心理专项辅导短视频等心理服务资源，方便学生有需求时第一时间获得帮助。三是充分发挥大学生心理健康教育课程在思想引领和抗疫心理调适方法传授方面的作用。课程教学中以疫情爆发以来大学生常见的心理问题为切入点，引领学生正确认识疫情的发生和发展，正确面对疫情期间的系列困难，带领大学生积极的进行健康的自我探索，努力提高自我心理服务的能力和心理抗疫免疫力，在疫情大考中取得绝对胜利。

2.加强大学生心理筛查，及时发现和干预心理危机。持续构建和完善“学校—学院—班级—宿舍”四级心理健康教育工作网络管理体系，通过班级心理健康委员、寝室长、党员和学生干部对同学们的心理情况进行汇报，辅导员（班主任）进行谈心谈话和日常观察，心理咨询中心进行日常咨询工作等情况，掌握了解疫情期间大学生心理健康状况。加强对存在心理危机、疫情发生地、参与抗疫或家人参与抗疫及家人感染病毒等重点人群进行心理疏导，并形成点对点的帮扶机制，及时开展科学有效的心理危机预防和干预。

（四）立足大学生年龄特点，切实发挥朋辈教育引导作用

朋辈教育具有教育主体的亲和性、教育方式的渗透性、教育过程的创新性等特点^[5]，是普通高校开展大学生思想政治教育常用的一种教育方法。疫情期间，高校辅导员（班主任）要尽量减少简单机械说教，充分发挥党员、学生干部、优秀团员等优秀青年在思想政治教育中的朋辈教育引导作用。

1.充分发挥党员、学生干部等优秀青年的模范带头作用。加强对党员、学生干部等优秀青年大学生日常思想政治教育，提高政治思想觉悟和政治站位，坚定理想信念，能在疫情等非常时期和关键时刻站得出来，顶得上去，能在朋辈中发挥示范带头和正面引领作用。在疫情防控期间，党员、学生干部要充分发挥旗帜作用，团结带领身边同学服从统一指挥和调度，做到令行禁止，一切行动听指挥，积极配合各项疫情防控工作。

2.有效发挥社团组织的带领作用。高校学生会、社团组织是由青年大学生组成的学生组织，具有很强的凝聚力和号召力，能在非常时期发挥极大的带领作用。疫情防控期间，学生会、各社团组织通过互联网开展系列抗疫宣传活动，引导大学生树立万众齐心抗疫的全局观，自觉认识到疫情防控人人有责，鼓励广大返乡大学生就地参与疫情防控志愿服务活动，以实际行动呈现中国抗疫故事，践行中国抗精神，感受中国特色社会主义的优越性，争做抗疫先锋。

综上所述，突发重大疫情会给高校思想政治教育工作带来严峻挑战，同时也带来许多感人的鲜活教材，高校思想政治教育工作者要因势而变，就地取材，积极改革教育方法，根据疫情形势变化和学生特点有针对性的开展思想政治教育，努力把新时代青年大学生培养成为有责任、敢担当、能适应新形势变化的社会主义建设者和接班人，为早日实现中国式现代化贡献自己应有力量。

参考文献 ：

[1]黄柳梅.新冠肺炎疫情背景下大学生思想政治教育创新探究[J].辽宁经济职业技术学院、辽宁经济管理干部学院学报，2021[01]：78-80

[2] 叶定剑，林立涛，田怡萌.重大疫情背景下大学生思想行为特点及教育策略[J].学校党建与思想教育，2020[04]：79-81.

[3] 石静，刘穿石.疫情背景下高校加强大学生心理健康教育工作研究[J].中国多媒体与网络教学学报，2021[03]：164-167.

[4] 马铖，玄锋，李双依.疫情防控背景下大学生思想政治教育工作路径探究[J].北京教育（德育），2020[09]：55-57.

[5] 陈萌，赵梓辰.朋辈教育视角下高校马克思主义理论教育的创新研究[J]. 高教探索，2019，（9）：124-128.

基金项目：遵义师范学院思政研究课题 （立项编号：ZSSZ22014）；遵义师范学院思政研究课题（立项编号：ZSSZ22012）。

作者简介：罗德莲，女，贵州遵义人，遵义师范学院副教授。研究方向：党建及思政教育。