摘 要：本文基于山东省某理工大学的调查研究，分析了当前高校入党积极分子教育培养及考察的现状，提出从创新政治理论学习形式、强化政治身份意识引导、配齐配强培养联系人定期深入交流、丰富党员朋辈互动交往新模式、建立量化考核指标体系等路径为新时代高校入党积极分子教育培养和考察提供可执行、可落地方案，着力提升学生党支部入党积极分子的质量，为高校学生党员发展工作提供高质量后备人选，进一步发挥优秀入党积极分子的先锋模范作用。

关键词 高校入党积极分子  教育培养  考察

根据中国共产党党内统计公报数据显示，2021年度全国共发展党员438.3万名，其中发展学生党员176.5万名。由此可以看出，高校学生党员发展的任务艰巨、责任重大。作为学生党员发展的后备力量，高校入党积极分子是中国共产党重要的生力军，高校入党积极分子的教育培养和考察是保证学生党员质量和保持党员先进性的前提，直接关系到学生党员队伍的素质以及基层党组织的战斗力。如何更好地加强入党积极分子的教育培养和考察，是高校党建工作创新的重要议题，也是大学生思想政治教育的重要环节和内容，关系到立德树人根本任务的达成。

一、当前高校入党积极分子教育培养和考察的现状

为了解当前大学生入党积极分子教育培养和考察现状，笔者对山东省某理工大学368 名大学生入党积极分子进行了问卷调查，并与该高校各学院负责党员发展工作的负责人进行了访谈。调查内容主要围绕入党积极分子教育培养和考察方式、教育培养和考察机制以及教育培养和考察效果三个方面展开。调查结果显示：高校对大学生入党积极分子教育培养和考察工作较为重视，各学院基本建立了符合学员实际的入党积极分子的教育培养和考察体系，总体教育培养和考察效果良好。但是，仍存在着一些不容忽视的问题。

1.集中教育培训全覆盖，个体教育培训不到位

100%的被调研学生表示参加了学校统一组织的入党积极积分子培训，25.46%的学生表示在参加完党课学习后，没有培养考察联系人同自己深入联系，19.8%的学生对入党积极分子后期被组织考察的重点表示不是特别清楚。由此可见，学校统一组织安排的入党积极分子教育培养体系较为完备，覆盖了所有的入党积极分子。但是，成为入党积极分子后，入党积极分子培养考察联系人缺位，没有很好地起到教育引导和监督作用，导致部分入党积极分子身份认同感不强。

2.教育培训内容全面，形式创新性不充分

参加培训讲座是高校入党积极分子接受理论学习教育最常见途径，63.54%的学生对党校教育培训总体效果比较满意，认为培训内容较为全面，通过培训进一步加深了对党的认识和了解，端正了自身的入党动机。36.46%的学生认为学校组织的教育培训形式较为单一，主要以集中理论学习为主，参与红色教育基地现场教学机会少，纯粹理论性灌输容易引起接受过程疲乏。

3.重视意识较为普遍，考察评价指标不科学

该高校各学院负责党员发展工作的负责人一致表示学生被确定为入党积极分子后会统一组织填写入党积极分子考察写实簿，党支部指定入党积极分子培养考察联系人，每半年进行一次考察。部分培养考察联系人因事务性工作繁杂等问题无法全面掌握入党积极分子在考察期间的真实具体情况，发展入党前的指标评估仍以年级辅导员或班主任的主观评价、自身学习成绩、参加集体活动频次为主，没有统一量化的考核办法，大多是定性的评语，评判标准不科学、不系统、不完善。

二、新时代高校入党积极分子创新教育培养、考察路径的思考和实践

结合本次调查研究以及笔者自身从事党务工作的实践经验，初步探索创新新时代高校入党积极分子教育培养和考察路径，从而着力提升入党积极分子的质量，进一步发挥优秀入党积极分子的先锋模范作用。

1.创新政治理论学习形式

党支部应开展形式多样的理论教育，深入开展党史学习、党的基本理论和知识、路线方针、形势政策教育以及社会主义核心价值观教育。融合学生所学专业特点，打造“专业+党史学习”的理论学习模式，定期开展入党积极分子层面的“理论月考”，充分利用现有的融媒体矩阵和“青年大学习”“学习强国”等线上平台，多形式开展理论学习，激发大学生入党积极分子学习的兴趣。

2.强化政治身份意识引导

坚持“显性+隐性”身份意识引导的教育模式，在志愿服务、社会实践、学科竞赛等学生常见常在的生活学习领域设“党员先锋岗”，组织动员入党积极分子牵头开展志愿服务活动，助力校园文化建设，提升自身服务意识，塑造奉献形象。多种形式的实践、志愿服务工作有助于入党积极分子深入理解党的创新理论，在学习、实践中锻炼品格、增长才干，进一步提高党性修养。

3.配齐配强培养联系人并定期深入交流

党支部要为每名入党积极分子安排政治素养高、责任感强、踏实肯干的教师党员或研究生党员担任培养考察联系人。培养联系人要关注培养对象的日常生活、学习、工作情况以及心理状况，及时掌握其思想动态，每季度开展一次正式谈话和考察，了解其最近动态，肯定成绩、总结不足，引导其进一步端正入党动机，积极向党组织靠拢。

4.丰富党员朋辈互动交往新模式

党支部应提高本支部内入党积极分子与党员的互动频率，创新朋辈思想引领、学业帮扶模式，通过开展党员朋辈互助活动，积极发挥党员和入党积极分子群体中优秀者的引领带动作用。建立党员对接入党积极分子机制，根据支部党员、入党积极分子情况，一名党员对接数名入党积极分子，带领其加强理论学习，主动投身各项志愿服务和社会实践，定期进行交流，帮助解决其困惑。

5.设置考评机制，建立量化考核指标体系

党支部要制定入党积极分子考核指标体系，可涵盖政治素养、专业成绩、理论测试、行为规范、实践活动、群众测评等方面，每半年开展一次入党积极分子思想汇报专题会，汇报在思想、学习、生活、工作上的进步，党员和部分群众代表出席并打分；在一年考察期满，开展班级评议投票，综合量化考核指标、思想汇报评分、班级投票等，筛选优秀的入党积极分子列为党的发展对象。根据考核指标结果对入党积极分子信息库进行分级分类管理，对考核排名后5%的要及时动态清退，不断增强支部入党积极分子群体的活力，推动学生党支部全方面发展。

参考文献

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作者简介： 袁洪孝（1994—），男，汉族，山东潍坊人，青岛理工大学教师，硕士。研究方向：高校大学生思想政治教育