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摘要：近年来，我国人口老龄化进程进一步加剧，大力发展社区老年教育，是解决好我国人口老龄化问题的主要对策。本文探究了六安市社区老年教育现状，研究了社区老年教育面临的困境，提出了和社区合作挂牌老年教育社区学院、采用校园教育与社区教育并行的老年社区教育新途径。

关键词：人口老龄化；社区老年教育；社区教育学院；六安市

一、引言

从2002年以来，我国65周岁以上老年人占比从7.30%增长到2021年的14.20%，如图1所示，这意味着我国人口已经处于老龄化社会。人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分发展之间的矛盾已经成为现阶段我国社会主要矛盾。“莫道桑榆晚，为霞尚满天。”当下越来越多的老年朋友，不再是只单纯地满足于“老有所依”“老有所养”，更进一步地追求“老有所学”“老有所乐”。

大力发展社区老年教育，是解决好我国人口老龄化问题的主要思路。目前，学界对社区老年教育进行深入探索与研究，卢美凤[1]分析了社区老年教育面临的困境，提出通过整合社区老年教育资源、创新教育课程和夯实教育队伍等深化社区老年教育发展的对策。张红霞[2]通过分析开放大学开展社区老年教育的困境，提出科学构建社区教育服务体系的建议，为老年教育事业高质量发展提供思路。张红兵[3]等考虑积极老龄化视域下社区老年教育的发展，探索了“医-养-教”的社区老年教育模式，创新社区老年教育的发展格局。李祥敏[4]等以SWOT法为手段，分析了数字化社区老年教育的优势与劣势，提出了以政策支持发展多管齐下的数字化社区老年教育可持续发展方法。周延军[5]认为新时代社区老年教育需在社会资源整合、健全办学体系、充实师资队伍等方面多开展工作。

本文通过分析六安市社区老年教育的现状，依托安徽国防科技职业学院的优质教育资源，摸索出一条与社区合作挂牌老年教育社区学院，采用校园教育与社区教育并行的全新路径，以期为现阶段我国老年社区教育事业提供一种新的探索思路。

二、研究现状

2.1六安市社区老年教育现状

老年大学是我国社区老年教育主要形式之一，但目前来说，教育覆盖面比较狭窄、普及率不高，大部分社区内的老年人没有机会参加老年教育。六安市老年大学是六安市社区老年教育的主力军，学校目前共开设了计算机、美术、器乐、体育健身、文史声乐、舞蹈、养身保健七大类专业。近两年来招生形式整体向好，详见图2所示：

从图2可以分析出，报名学习文史声乐类的占比22.0%，舞蹈类的占比21.4%，体育健身类的占比16.7%，器乐系14.6%，美术系11.4%，养生保健系9.8%，计算机系4.1%。从图3可见，大部分老年人在接受教育的方向上首选是文史声乐和舞蹈类，占到40%以上，在体育健身、器乐、美术类三大类的选择上，占比大致相当，仅有少部分选择养身保健与计算机。大部老年人在退休以后，更多会选择拓展自己的文艺类兴趣爱好，文史声乐和舞蹈类成为首选。器乐与美术类由于需要一定基础，只有部分老年人会将其作为再教育方向。由于老年人普遍接触互联网比较少，难以有效掌握信息化智能手段，导致只有少量的老年人会选择计算机类。

2.2安徽国防科技职业学院开展老年教育调查

深入学校周边的国华、河滨、江淮、香樟、春江、太平村六个社区，发放了500调查样本，分析得出老年人学习需求，主要可以分为三大类：文化艺术类（书法、国画、摄影、舞蹈、戏剧、乐器、声乐等）、养生保健类（老年保健、医疗保健）、体育健身类（健身、球类、太极剑等）。如表1所示，269名受访者选择了文化艺术类，占比53.8%；109名受访者选择了养生保健类，占比21.8%；82名受访者选择了体育健身类，占比16.4%；另外，21名受访者对实用知识技能类（智能手机、计算机技术）课程较为青睐，占比4.2%；11名老年人选择了时事政治类课程，占比2.2%。最后，还有1.6%受访者选择了其他课程，基本为科学知识传播、老年人心理辅导等。

三、六安地区高职院校开展社区老年教育存在的问题

从全六安市范围来看，社区老年教育普遍存在以下几个问题。

3.1老年人参与社区教育意识普遍不强

根据调研情况得知，现阶段老年群体，参与社区教育的范围十分有限，主要都是一些政府或企事业单位退休人员，且受过一定程度的教育，同时还有着稳定经济来源。调查发现，六安市各地社区老年教育发展亦不尽相同，经济水平高的一些县区老年人参与社区老年教育人数，要比经济水平欠发达县区老年人高。另外，老年人参与社区教育热情不高，参与学习的出勤率很难保证，对社区教育参与度偏低。

3.2课程设置与教学形式相似度高，难以满足老年人多元化需求

当前，大部分地区，在开展社区老年教育过程中，采用的教学形式大同小异，教学内容相似度也较高，多以养生保健、文化艺术等为主，教学过程中，多为授课老师的独角戏，未能重视老年人在授课过程中参与感。也没有深入到老年群体中，去了解老年人不同学习需求，在课程选择上，没有给予老年人一定自主权。与发达地区相比，六安地区社区老年教育特色不够鲜明，在老年群体心理健康和情感需求方面关注不够，难以满足老年人多元化需求。

3.3教育资源投入不足，师资队伍专业化水平不高

目前，社区老年教育受办学条件和设施的局限，开展教学活动受场地和疫情的影响，不能过多规模化地定期举办老年教育活动；同时，社区老年教育没有固定教学要求，导致开展教育活动资源投入不足。长期以来，社区老年教育没有一个专业授课团队，授课老师专业水平参差不齐，教学内容五花八门。另外，任课教师没有固定办公场所，难以开展调研活动，不能保证教学正常有序开展，阻碍了社区老年教育高质量发展。

3.4高校与社区合作力度不够，仅限于表面

社区是开展老年教育的主阵地，但是在老年教育方面，社区与高校的合作深度较浅。大部分社区对老年教育重视程度不够，并无专职人员统筹负责，亦未设置专门场所供老年人学习使用。同时，社区给予学校支持力度不够，在开展社区老年教育过程中，大多数都是流于形式，很难激发老年人的参与热情。

3.5开展活动经费不足

开展老年人教育工作是一项民生工程，需要足够的经费保障，我校社区学院建设经费每年为0.7万元。每次开展活动大部分利用职工休息开展，人员的劳务费需要支出，为调动老年人参加活动的积极性，参与活动的老年人还要小礼品赠送等，每年0.7万元的建设经费杯水车薪，开展活动经费严重不足，严重制约了活动开展。

四、六安地区高职院校社区老年教育发展路径探究

老年教育发展趋势为高校服务社区老年教育提供了新的契机，安徽国防科技职业学院积极参与社区老年教育，充分发挥学校办学优势，在社区老年教育方面发挥着积极作用同时，也拓展了学校社会服务功能。

4.1积极宣传，增强老年人参与社区教育意识

首先，利用社区宣传栏、宣传标语和适当活动场所进行宣传，加强与新闻媒体合作，使社区教育深入人心。同时，组织全民终身教育活动周等活动，扩大社区教育学院知名度和影响力。通过宣传社区老年教育的内涵、价值和典型事迹，实现价值引领。其次，通过发放宣传资料、举办公益讲座等方式，使广大群众了解社区老年教育特点，积极参与实践。最后，主动融入现代信息技术，通过微信、抖音、今日头条等现代媒体来宣传社区老年教育的价值和观念，不断提高社会共识和认知，从而获得社会重视。

其次，发挥老年人的自身优势。老年人群体非常庞大，这个群体中人才也非常多，要充分发挥群体中人才自身优势，充分调动他们的工作积极性，发挥余热，用他们自身才艺开展老年人教育工作，学校聘任了6位有专长的退休人员担任社区学院指导教师，弥补教育人员不足问题。

4.2整合优质教学资源，打造优秀师资团队

我校在充分调研基础上，结合学校资源优势和特色，于2019年9月与六安市老年大学合作成立六安老年大学安徽国防科技职业学院分校（老年教育社区学院），学校积极推进老年教育师资团队建设，根据老年人学习需求，打造了一支集体育、艺术、计算机、心理学、思想政治等专业为一体的专业教师团队。团队共有教师30多人，其中具有高级职称12人，研究生学历占比达到80%。

学校设立了老年教育服务中心，中心有4个机房、7间教室、1000多平米的体育、艺体活动室，配备了10张乒乓球桌、80台电脑、2部音响等教学设备，总价值达60余万元。同时中心专门建设了2间直播教室，配备专业直播设备，在疫情期间利用直播教室与“互联网+”等技术手段，开展“线上+线下”相结合的教学模式，确保教育教学不中断。

4.3立足实际需求，精心设置课程

结合前期调研结果，安徽国防科技职业学院（老年教育社区学院）依托学校现有专业体系、专业俱乐部，结合学校实际，精心打造了一套具有学校特色的教学体系，摈弃传统授课方式，采用反转课堂教学手段，更加重视老年人在授课过程中参与感，力争每一位学员都能学有所获。

学院现开设有书法、舞蹈、老年常见病防治，乒乓球，太极剑、计算机技术基础与智能手机使用、思想政治与老年人心理健康教育等课程。在授课过程中，充分发挥校图书馆、国防教育体验馆、心理健康教育中心、运动场、体育馆等老年社区教育主阵地作用，年教育培训60多场，1000多人次。针对舞蹈、乒乓球，太极剑等具备竞技基础的学科，学院积极组织相关竞技比赛，检验学员学习成果。同时也组织学员走出学校，积极参加六安市举办的各类文体活动，展示老年人风采，增加老年人幸福感。在此基础上，学院也在谋划开设摄影、茶艺、音乐等后续课程。

目前各地针对老年人开设的思想政治教育课程相对较少，这并不意味着老年人思想政治教育工作可有可无。学院邀请思政名师，利用安徽国防科技职业学院的国防教育体验馆，为学员解读国家大政方针、剖析时事热点事件，向老年人开展四史教育，探索出一条具有我校特色的中国特色社会主义老年人思想政治教育路径。

4.4挂牌社区老年教育学院，送教上门

2021年学校先后挂牌了安徽国防科技职业学院老年教育国华社区学院、河滨社区学院、江淮社区学院、太平村学院。聘请社区工作人员担任社区学院院长，专职负责与我校对接社区老年教育工作。社区老年学院成立以来，多次邀省、市知名专家，深入社区一线，送教上门，至今已开展了926人次的教育培训。

近年来，学院心理健康教育中心一直致力于老年人心理健康的探究，主动走进老年人心理世界，开展老年人心理健康调查，研究老年人心理状态，积极疏导老年人遇到的心理问题，获得了较好效果。在当今社会人口老龄化日趋严重及80、90一代“4+2+X”家庭结构背景下，年轻一代可能无法给老年人足够陪伴与心理慰藉，这可能会使老年人心理状态发生微妙变化，尤其是孤寡老人更容易出现心理问题。针对这一情况，学院邀请心理专家深入社区，开设老年心理健康课程，为老年人做心理疏导，同时组织插花、手工等活动，配合心理健康教育，陶冶老年人情操。疫情未了，要教育老年人正确认识新冠病毒，正确看待生老病死，自然法则。

4.5政府和学校加大对社区老年教育工作支持投入

老年人教育工作离不开经费保障，我校的社区学院项目建设资金每年较少，经费严重不足，制约了社区老年人教育活动的开展，要想做好老年人教育工作，离不开政府和社区的大力支持，2022年学校积极申请政府老年教育资金5千元，保障了河滨社区老年文体教育等活动的开展，只有校政齐心合力、戮力同心、共同努力，才能真正做好社区老年教育工作。

五、结语

积极应对人口老龄化是我国一项长期战略任务，大力发展社区老年教育，是解决好我国人口老龄化问题主要思路。全社会应协同配合，深化社区老年教育内涵发展，增加老年人群福祉。

深入社区进行宣传，使社区教育深入人心。宣传社区老年教育价值，不断提高社会共识，从而获得社会重视。尊重老年人学习需求，重视老年人心理健康教育。依托学校现有专业体系、教学设施，打造优秀教学团队，构建合理教学体系，精心课程设置，可以获得更好教学效果。加强与政府、社区合作，强化社区在老年教育中主动作用，挂牌社区老年教育学院，送教上门，使老年人能更方便地接受教育。

参考文献

[1]卢美凤.积极老龄化背景下深化社区老年教育发展的实践与探究[J].福建广播电视大学学报，2021（1）：29-32

[2]张红霞.“互联网+”背景下开放大学开展社区老年教育的路径探索[J].广州城市职业学院学报，2022（16）：11-15

[3]张红兵等.“养教结合”社区老年教育发展趋势与路径研究[J].河北广播电视大学学报，2021（26）：54-59

[4]李祥敏等.数字化社区老年教育的SWOT分析及其优化[J].终身教育，2021（5）：84-90

[5]周延军等.新时代社区老年教育可持续发展路径探究[J].天津职业院校联合学报，2021（23）：8-14

作者简介：边述华（1972-），男，安徽六安人，高级实验师，主要从事老年教育研究

基金项目：安徽国防科技职业学院2021年度提质培优行动计划项目《老年教育社区学院》（tzpy-sjzx07）

作者简介：边述华（1972-），男，安徽六安人，本科，高级实验师，主要研究方向：老年教育研究。安徽国防科技职业学院继续教育学院教师。