1海南省教育科学规划办课题：“泛娱乐现象化”下高职高专德育教育对学生价值观引导研究——以海南为例，编号：QJY20211077

2海南经贸职业技术学院课题：脊梁育人体系下大学生工匠精神的实现路径研究，编号：hnjmk2022108

摘要：自从大国工匠精神被正式写入政府工作报告，培养大国工匠成为了高校尤其是职业院校的重要教学目标，新一代的大学生会成为实现社会主义现代化和推进中华民族伟大复兴的生力军，会成为未来国家发展的脊梁和中流砥柱，一些学校提倡脊梁文化教育，其中，海南经贸职业技术学院的脊梁文化育人体系比较完善，在微创新中，高校对大学生工匠精神的培养应当以落实为目的，让大学生参加技能竞赛，坚定理想信念，培养家国情怀；利用红色教育，发扬革命精神； 创新校园文化，坚守以文化人，培养大学生可以实施落地的工匠精神。

关键词：脊梁文化；微创新；大学生；工匠精神

“人无精神不立”，劳动者的精神、价值观和素质对国家的发展至关重要，大国的发展需要能工巧匠。近些年，习近平总书记多次在讲话中围绕工匠精神进行了深刻论述。2018年10月29日，习总书记在同中华全国总工会新一届领导班子集体谈话时说：“大国工匠是职工队伍中的高技能人才。”要为大国工匠搭建平台，培养造就更多的大国工匠；2020年11月24日，在全国劳动模范和先进工作者表彰大会上的讲话中，习总书记指出：“要激励更多劳动者特别是青年人走技能成才、技能报国之路，培养更多高技能人才和大国工匠。”2023年“五一”国际劳动节来临之际，习近平强调：在这个全面贯彻党的二十大的开局之年，希望广大劳动者弘扬劳模精神、劳动精神和工匠精神，扎实推进中国式现代化的建设，推进中华民族的伟大复兴，要在全社会进一步形成尊重劳动者的良好氛围。

从上述论述中概括出了工匠精神的内涵：执著专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越。

习总书记勉励广大教育工作者：“努力培养堪当民族复兴重任、勇于创造世界奇迹的国之栋梁”、“坚持为党育才为国育人”。作为高校教师，应承担起培养拥有担当民族脊梁的大学生的重任。

《诗经》中的“如切如磋，如琢如磨”就是一种工匠精神，从古至今，我们都在赞扬这种精益求精的精神品质.在这个时代，想要向世界推出精品，站稳脚跟，一定要始终、不间断的培养精品意识、工匠精神，只有让中国涌现出个各行各业的专家、各行各业的大国工匠，我们才能向世界推出最先进的机械、设备、人才、劳动力、商品，才能引领世界、赶超世界。

一、脊梁文化育人体系的主要内涵

什么是脊梁文化育人体系？关于这一体系，海南经贸职业技术学院的脊梁文化体系值得推荐，学校构筑起“一本三脊四梁八柱”的脊梁文化体系，“一本”是指落实立德树人的根本任务。“三脊”是指办脊梁教育、育脊梁人才、建脊梁大学。“四梁”是指精神文化、制度文化、行为文化、环境文化。“八柱”是指精神文化之梁以脊梁精神、德技并修为柱，制度文化之梁以共同治理、协同发展为柱，行为文化之梁以笃学砺能、知行合一为柱，环境文化之梁以人文自然交融、传统现代互彰为柱。

实施了“1348”发展思路。“1”个行动方向：坚持以海南“一本三基四梁八柱”战略框架为行动方向。“3”大历史机遇：抓牢海南自由贸易港建设，国家职业教育改革，新一轮科技革命和产业革命变革三大历史机遇，“4”即“4”主“4”深：以高质量发展为主题，以服务海南自由贸易港建设为主线，以固本强基和改革创新为主基调，以产教融合、校企合作为主路径，深耕课堂、深耕产企、深耕海南、深耕国际。“8”个体系：高质量党建工作体系、高水平人才培养体系、高转化技术创新体系、高融入社会服务体系、高品位脊梁文化体系、高层次开放办学体系、高强度人才支撑体系、高效能现代治理体系。

二、脊梁文化育人体系下培养工匠精神的理论意蕴

工匠精神培育的重要意义在于它是民族复兴的基石，但目前对大学生进行工匠精神的培养中，只有在职业教育中慢慢被重视起来，而对整个高等教育来说，工匠精神的培养却是大学教育的痛点。

党的二十大报告强调了教育、科技、人才的重要性，在人才培养过程中，对大学生进行工匠精神的培养是对教育目标理解的深化，是培养大学生职业素养和道德素质的重要组成部分，是促进社会进步和可持续发展的重要力量。

工匠精神是国家建设的宝贵精神财富，是新时代的精神指引，是支撑起民族脊梁的坚强基石。工匠精神的核心就是干一行、爱一行、专一行、精一行。每一个人都要有笃实专注、严谨执着、超越自我、勇攀高峰的匠心。在新时代、新征程中，需要更多的创新，创新来自哪里？创新其实就来自每一个工作岗位的从业人员踏实肯干、专注执著，在谙熟本行业的基础上，只有先具备了工匠精神，未来才能进行更好的创造。

广大教师要为党育人，为国育才。在当前实现现代化和民族复兴的新征程中，如何增强高校学生的劳动精神、劳动技能、工匠精神、使命感和责任感，是摆在思想政治教育工作者面前的一项艰巨任务。目前，网络信息技术的发达和普及，很多高校学生也受网上各种浮躁的现象所感染，要想去除浮躁，需要在大学中有意识的去培养良好的习惯，树立坚定的理想信念，培养踏实肯干的工匠精神，磨炼坚韧的意志品质。因此，要探索将工匠精神的教育渗透到高校教育的全过程中去，充分挖掘学校各项活动、各门课程、学生的实践、实习、就业所蕴含的工匠精神教育元素，实现知识传授、价值塑造和能力培养的有机结合，打通工匠精神教育中的盲点和痛点，切实落实工匠精神的教育。有利于提升学生的就业技能，有利于实现高校培养人才的目标，有利于满足国家和社会对劳动者的现实需求，也可以为其他高校开展工匠精神的教育提供有价值的参考。

三、在微创新中培养大学生工匠精神的实践路径

马克思主义理论中强调：劳动是人生活的第一需要。因此，高校对大学生的教育中要深入挖掘工匠精神的教育元素，强调对大学生进行劳模精神、劳动精神、工匠精神的培养，强调在“课堂、实践、实习、就业”四个维度上，在线上和线下两条路径上，在脊梁精神引领下的工匠精神进行全面培养，以微成长、微创新的显性教育和隐性教育，打造一套在体制机制、培养模式、监督机制、评价手段方面全面微创新的、可操作、具有一定的推广意义的工匠精神育人实施路径。

（一）参加技能竞赛，催生内生动力，培养大学生精益求精的态度

大学生的技能竞赛活动对大学生能力的培养有着很好的催化作用。技能竞赛可以培养大学生多种能力。首先，可以增加大学生对学习专业知识的兴趣。以往大学生在学习多数专业知识时，一般是进行理论学习，缺少应用的机会，而在技能竞赛中，将专业知识与创新思想、策划方案、可行性调研、数据分析、技能运用、平台操作、信息技术运用等都提出了一定的要求，而且需要不断的打磨和修改，不断微创新，不仅强化了对所学专业知识的溢出效应，实现了理论与实践的相结合，也增强的大学生主动学习的动力，激发了大学生的挑战意识、催生了学习的内生动力，激发出了大学生的工匠精神；其次，可以产生一定的物质成效，激发大学生深入研究的动力。随着近年来参赛要求的提高，有些大学生的学科竞赛，可以在后期真正实际运用到生产和生活中，可以预见到的是，今后越来越多高水平学科竞赛的成果可以走向市场，实现落地，我国也会有越来越多的大学生成为提高创新能力的生力军，这样就可以激发大学生深挖知识、重视实践，不断研究。

（二）坚定理想信念，培养家国情怀，磨炼大学生执著专注的意志

高校要确立学生的理想与信念，理想能够激发大学生不断奋进，信念可以培养大学生执著专注。在高校，培养学生的眼界与胸怀很重要，作为大学生，要学知识、学方法、学眼界、学境界。对大学生的理想信念教育中要把培养家国情怀放到最重要的位置。家国情怀应该有四个境界：一是唯我，无家无国；二是小我，有家无国；三是大我，有家有国；四是无我，国比家重。

家国情怀有四个鲜明特征：第一，历史传承性。中华传统文化中，对家国情怀特别推崇，从《孟子》中指出：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”，到宋教仁的“白眼观天下，丹心报国家”，都是对家国情怀的传承；第二，鲜明的时代性。中华民族在近代经历了各种屈辱与苦难后，特别重视“家国情怀”，“天下兴亡、匹夫有责”成为多少中华儿女在国难当头时的决然选择，家国情怀中带有强烈的民族意识。我们走进新时代，家国情怀中带有强烈的民族复兴的梦想与元素；第三，民族认同性。当代的家国情怀是中国人作为个体对中华民族价值的认同，是民族自豪感、家国认同感和社会责任感的集中体现；第四，修身的根本性。家国情怀是对一个人的品行最好的检验，无论是《礼记》中的“修身齐家治国平天下”的美好理想，还是《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的责任担当，亦或是陆游的“家祭无忘告乃翁”的执著忠诚，都彰显了出家国情怀应是人修身的根本。

习近平总书记高度重视培育学生的家国情怀。2019年3月习近平总书记在意大利进行国事访问时，意大利众议长菲科问习近平主席，当选中国国家主席时时什么心情，习近平主席回答：这么大一个国家，责任非常重、工作非常艰巨。我将无我，不负人民，我愿意做到一个“无我”的状态，为中国的发展奉献自己。

同时，党中央和国务院对厚植家国情怀做出了全面部署。中国共产党百年奋斗，新中国70多年奋斗，改革开放40多年奋斗历程中，家国情怀激励无数人为革命、建设和改革奉献青春。真正的英雄是只参与耕耘，不参与收获的人，他们是真正的民族脊梁。时代激励我们弘扬家国情怀，自觉肩负起实现中国式现代化，推进中华民族伟大复兴的历史重任，作出无愧于时代的业绩。

培育学生的家国情怀，是增强中国战略竞争力的根本问题，是中华民族实现伟大复兴的关键问题，是提升中华民族核心竞争力的基础问题。家国情怀是学生的文化情怀，是增强中国未来文化竞争力的基础。从人生成长规律看，培养家国情怀是教育的基础工程。对于大学生来说，有家内心暖，有国格局大，决定人的格局大小的是眼界与胸怀，家国情怀就是一种眼界与胸怀。

（三）利用红色教育，发扬革命精神，锻造大学生追求卓越的精神

要高度重视精神的激励作用，红色文化可以赋能高校思政教育。尤其是建党精神，是中国共产党的精神之源，是中国共产党精神谱系的集中体现。

在新民主主义革命、社会主义革命、社会主义建设以及新时期，中国共产党人经受了多少生与死、血与火的考验，这是精神凝结而成的，建党精神就是这种艰苦奋斗史最雄伟的交响乐，就是这种不屈的发展史的壮丽史诗，建党精神是中国共产党百年精神发展史的精准概括，是中国革命精神的核心。“人生天地间，长路有险夷”。一百多年来，中国的革命精神犹如灯塔，始终照亮着我们国家的革命、改革和建设的前进道路，激荡着我们党矢志不渝、勇往无前的磅礴力量，推动国家不断的由弱到强。这种坚定的革命精神，必将影响一代又一代人，尤其是青年学子，是祖国未来发展的脊梁，一定能在革命精神的带领下，克服重重困难，勇立时代潮头，不断追求卓越，获得一次又一次成功。

（四）创新校园文化，坚守以文化人，铸就大学生一丝不苟的品格

推进校园文化建设，打造最能熏陶人、感染人的环境。校园文化建设对大学生的影响很大。大学生在大学里不仅学习知识，更增长能才干，学习做人道理。有数据表明，大学生在学校学习的知识，从课堂和教师那学习到70%左右，与同学互相帮助中学到15%左右，还有15%便是校园文化的熏陶中得到的。校园文化可以分为两个部分，一部分是可以移动的校园文化，例如，学校的校训、学校理念、校歌、教学体系等；另一部分是不可以移动的校园文化，如建筑物、纪念物、校园建设、园林规划等，因此，在我们建设校园文化时要考虑这两个方面。

第一，建设纪念系统，重建师生记忆。对学校的记忆是一种集体记忆，这是师生对学校的共同认同，它承载着对学校的情感，具有文化认同、净化心灵的作用。如，可建立校史大道，校史室要成为学生的精神家园，建立学校标志性的纪念物；第二，要建设展陈系统，彰显学校的特色。高度重视以雕塑为代表的公共造型设计与建设来展示学校理念和形象，打造学校氛围，传承历史记忆，讲述学校故事；第三，建设指示系统，传导文化的力量。让学校的每一个细节都传达文化的信息，高度重视学校楼名、路名、广场名等的命名；第四，建设激励系统，打造隐性教化功能。如，杰出校友展示墙、人生格言长廊、校友手印脚印路、纪念币等；第五，建设交流平台，方便师生及各界校友的沟通与交流。打造第三空间（学习空间、生活空间、交流空间）；第六，形成良好的校风。形成坚强的领导，树立共同的奋斗目标，发挥榜样作用，遵守规章制度，奖罚分明。

“河海不择细流，故能就其深。”在不断的微创新中培养可以落地的，可持续的、可坚持的工匠精神。

参考文献：

[1]汪陈友.学科技能竞赛视域下大学生创新创业能力培养[J].研究黑龙江工业学院学报，2022年5月.

[2]彭维锋.新时代劳模精神、劳动精神、工匠精神的理论内涵与实践导向[J].江西社会科学，2021年5月.

作者信息：姜艳文（1976-），海南经贸职业技术学院副教授，硕士，毕业于东北师范大学，研究专长：思想政治教育、马克思主义哲学、社会学

发表期刊：《向导》（2023年8月刊，9月中旬出刊）