基金项目：本研究为2021年广西高等学校大学生思想政治教育理论与实践研究课题“传统手工艺制作中的百年党史教育研究与实践”（项目编号：021MSZ064）。

摘要：本文在深入分析新时代校园文化建设与大学生心理健康教育之间的关联性基础上，提出了二者相互促进、相辅相成的互动策略：（1）以校园文化活动为载体，加强心理健康教育；（2）以心理健康课程为抓手，开展心理健康教育：（3）以心理咨询为平台，做好心理健康教育工作；（4）以朋辈辅导为依托，做好朋辈心理健康教育；（5）以心理社团为补充，丰富大学生的课外活动。从而将大学生心理健康教育的目标落实到校园文化建设中去，切实加强新时代大学生思想政治教育工作。

关键词：高校；文化建设；心理健康教育；关联性；互动策略

1 引言

大学生心理健康教育是高校教育工作的重要内容，也是高校思想政治教育工作的重要组成部分。高校肩负着立德树人的重任，把大学生心理健康教育纳入学校整体发展规划和建设，并以此来培养学生健康人格、健全人格，具有非常重要的意义。新时代，大学生心理健康教育既面临着前所未有的机遇和挑战，同时也面临着复杂多变的新情况、新问题。当前大学生心理健康状况不容乐观，其中以大学生抑郁症最为突出。大学生抑郁症是一种广泛性、难治性精神障碍，往往伴随有焦虑、强迫、恐惧等症状，其自杀已经成为仅次于战争和自然灾害的严重威胁人类生命健康的问题之一。为加强大学生心理健康教育，不少高校在校园文化建设中融入了心理健康教育，取得了一定的成效，但也存在着一些不足，如有些高校重视程度不够，缺乏整体规划，心理健康教育的开展形式单一等，这些都在很大程度上制约了大学生心理健康教育的发展，由此，将校园文化建设与大学生心理健康教育融合起来将具有现实意义。

2 新时代校园文化建设与大学生心理健康教育的关联性

2.1 价值取向的一致性

新时代校园文化建设的价值取向与大学生心理健康教育的价值取向是一致的，这也是两者的一致性所在。作为一种精神文化形态，校园文化以其特有的价值体系、组织原则和活动方式，在潜移默化中影响着大学生的思想和行为，也塑造了大学生的个性品质。校园文化建设贯穿于大学生日常生活学习的方方面面，渗透在大学生行为习惯和思维方式中，为大学生心理健康教育提供了强有力的支撑。

当前，校园文化建设具有强烈的时代感、鲜明的政治性、丰富的学术性和广泛的群众性。这些特点表明校园文化建设具有鲜明的价值取向，其主流价值观是时代精神，是社会主流价值观念在学校文化中的具体体现。大学生心理健康教育作为学校思想政治教育工作的重要组成部分，其价值取向应始终坚持正确的方向，坚持马克思主义指导地位，坚持以立德树人为根本任务，坚持“以人为本”的教育理念，坚持立德树人、德育为先。

2.2 教育功能的互补性

大学生心理健康教育主要是在一定的理论指导下，结合大学生的身心发展特点以及学校的实际情况，有计划、有目的、有针对性地开展，通过各种途径对学生进行心理健康知识的宣传，帮助他们克服心理障碍、缓解心理压力，从而培养和提高他们的心理素质。校园文化建设是以人为本、服务学生为宗旨的活动，它的发展过程就是一个精神文化积累和积淀的过程，校园文化是一种软实力，它包含了物质文化、制度文化和精神文化等内容。校园文化作为一种精神力量对大学生具有潜移默化的影响和教育作用。校园文化建设具有丰富大学生精神世界和提升其人生境界的教育功能。校园文化建设通过先进的物质文化、制度文化和精神文化等的建设，向学生进行心理健康教育，能够促进学生养成健康向上的生活方式和科学的生活态度，使学生正确认识自己、认识世界、认识人生，从而更好地实现自我价值。

2.3 目标内容的共同性

心理健康教育的目标是通过提高学生对自身和环境的认知、体验和调节能力，帮助学生更好地适应生活、学习和社会，促进其身心健康发展。校园文化建设的目标是通过对学校的物质、制度、精神文化等方面进行建设，培养学生良好的行为规范、价值观念，形成学校优良传统和精神风貌。因此，大学生心理健康教育与校园文化建设都是高校教育教学中重要的内容，两者既有区别也有联系，其目标内容具有共同性。校园文化是学校师生在长期实践中形成的共同信念、价值观和行为准则。因此，大学生心理健康教育必须遵循基本的心理健康教育原则。一方面，要坚持以人为本，注重学生的主体地位；另一方面，要坚持系统性原则，将心理健康教育与校园文化建设相结合，为学生提供全面发展的环境，提高心理健康水平和素质。在新时代校园文化建设中，坚持“以人为本”是心理健康教育的目标原则。

3 新时代校园文化建设与大学生心理健康教育的互动策略

3.1 以校园文化活动为载体，加强心理健康教育

大学生心理健康教育是高校校园文化建设的重要内容，高校要以大学生心理健康教育为工作重点，根据学生的个性特点、心理发展规律等方面的特点，以校园文化活动为载体，充分发挥校园文化活动在大学生心理健康教育中的作用。如组织开展各类文体活动、艺术展演、主题演讲、社会实践等，引导学生在参与活动过程中，了解自己、认识自己、接纳自己，不断地锻炼、培养和提升自我心理素质。

在此基础上，还需要根据不同年级的特点，开展心理健康教育专题讲座、专题报告会等，使大学生在享受文化艺术的同时，丰富他们的精神生活，增强他们对文化艺术的理解和认知。如在心理健康教育中，可以通过开展心理健康知识竞赛、心理健康知识讲座、心理健康主题班会、心理情景剧大赛等，使大学生在活动中体验成功、获得自信，培养自信心，并逐渐养成积极乐观的心态，使他们的内心世界充满阳光。

此外，通过校园文化活动，也可以在一定程度上提高大学生的心理承受能力，如开展“我与梦想”、“我与社会”等主题演讲比赛，通过主题演讲比赛让大学生进一步明确自己的梦想和目标，增强大学生的自信心和社会责任感，使他们能够正确认识自我、接纳自我，学会调整自己的情绪和心态。

3.2 以心理健康课程为抓手，开展心理健康教育

心理健康教育是学校思想政治教育的重要组成部分，心理健康课程是开展大学生心理健康教育的主要途径。为此，要充分发挥大学生心理健康课程的主渠道作用，围绕大学生思想政治教育目标，开发符合学生身心发展规律和特点的课程内容，努力将心理健康教育融入大学生思想政治教育全过程，切实提升思想政治教育工作的针对性和实效性。

一是要加强心理健康课程建设。充分发挥课堂教学在心理健康教育中的主渠道作用，把心理健康教育纳入教学计划，健全和完善以《大学生心理健康》为核心内容的《高校学生心理健康》课程体系，确保每一门课程都能体现心理健康教育的精神和理念。

二是要加强课程内容建设。要紧密结合大学生的思想实际，聚焦心理健康教育的重点内容，将心理健康教育融入思想政治理论课程和专业课程中，确保课程设置的系统性、科学性和规范性。

三是要创新教学方法。要积极探索“心理情景剧”、“情景模拟”等教学方法，积极开展互动式、体验式、案例式教学，充分调动学生学习的积极性和主动性，努力提高心理健康教育的实效性。

四是要加强师资队伍建设。要注重发挥优秀教师在课堂教学中的示范作用，建立一支以专职教师为骨干，兼职教师为补充，专兼职相结合的心理健康教育师资队伍。

3.3 以心理咨询为平台，做好心理健康教育工作

大学生心理健康教育工作不是一项孤立的工作，而应将其纳入到校园文化建设的整体工作之中，使其与校园文化建设形成良性互动。在新时代校园文化建设中，可以以心理咨询为平台，充分发挥心理咨询的作用。

首先，心理咨询是高校心理健康教育的重要组成部分，同时也是高校开展大学生心理健康教育的重要途径和方式。高校要充分认识到这一点，主动为大学生提供各种形式的心理咨询服务，以帮助他们解决问题、摆脱困惑。作为心理健康教育工作的重要组成部分，高校应充分利用各类宣传媒介对学生进行宣传，增强学生对心理健康教育的认知度和认可度。

其次，高校要通过心理咨询队伍来进行大学生心理健康教育。高校心理咨询工作可以利用学校现有的各类心理健康教育课程和资源，通过学校内部的心理咨询服务机构开展工作，同时还可以借助一些校外专业机构对大学生进行心理咨询服务。通过与相关机构的合作，高校可以更好地发挥心理咨询在大学生心理健康教育中的作用，同时还能够节省人力物力和时间。再次，高校要开展各类活动来丰富学生的文化生活。在校园文化建设中，开展各类文化活动可以丰富学生的精神生活，使他们得到更好地放松和娱乐。

3.4 以朋辈辅导为依托，做好朋辈心理健康教育

朋辈心理辅导是指以同龄人为辅导对象，在学生自愿的基础上，由本班、本系或本学院学生组成的，协助或代理辅导员或班主任等开展心理教育与咨询的活动。朋辈心理辅导作为大学生心理健康教育的补充形式，既可以充分发挥大学生自我教育、自我管理的潜能，又能满足大学生相互帮助、相互理解的心理需求。

一是充分发挥大学生自身的积极性，提高自我认识，帮助同伴树立正确的世界观、人生观和价值观。朋辈辅导人员在辅导过程中，要从“学生”转变为“朋友”，平等地对待每一位大学生，及时发现、了解大学生在学习、生活中出现的心理问题，并通过耐心细致的指导和交流，帮助他们缓解心理压力，提高心理健康水平。

二是充分利用朋辈群体中已有的成熟和优势，以同龄人为参照对象，用其人格魅力影响大学生，促使大学生在生活、学习中养成良好的心理品质和行为习惯。朋辈心理辅导人员要以积极的心态、健康的人格，运用自身的专业知识和技能，用生动形象的语言，将有关心理健康知识传授给大学生，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，使大学生在潜移默化中得到全面发展。

三是充分发挥朋辈心理健康教育在培养大学生健全人格、健全心理素质方面的作用，通过开展朋辈心理健康教育活动，帮助大学生养成良好的习惯，提高自我调适能力，促进其身心健康、全面发展。

四是朋辈心理辅导工作要形成合力。朋辈心理辅导人员在开展工作的过程中要注意个人的言行举止，坚持科学严谨的态度，以真诚的态度对待每一位大学生，与大学生建立良好的信任关系，避免因沟通不畅而造成沟通障碍，使朋辈心理辅导工作顺利开展。

3.5 以心理社团为补充，丰富大学生的课外活动

社团是大学生自我教育、自我管理、自我服务的有效组织形式，是高校校园文化的重要组成部分，社团在发挥校园文化建设功能的同时，也需要高校的积极引导。

一方面，高校应该积极利用心理社团开展丰富多彩的心理健康教育活动。心理社团以学生为主体，以活动为载体，开展丰富多彩的课外活动。同时，心理社团可以和思想政治工作、实践活动、专业课程相结合，发挥其在育人中的作用。心理社团可以定期举办心理健康知识讲座、心理咨询活动，提高学生的自我调节能力和人际交往能力；还可以利用专业知识帮助学生解决实际问题，提高学生的专业素养；还可以通过开展丰富多彩的课外活动，提升学生的综合素质。

另一方面，心理社团也需要向课外拓展。心理社团作为一种全新的组织形式和内容载体，要积极参与到课外文化活动中来，不断充实学生课余文化生活。心理社团可以定期举行心理健康知识讲座、心理咨询活动，利用网络平台向学生普及心理知识，解决学生的心理困惑，提高学生的自我调节能力和人际交往能力；同时还可以在社团内部开展丰富多彩的集体活动，如团队建设活动、团队拓展活动、辩论赛、讲座等，充分发挥社团在心理健康教育中的作用。

高校还应该充分发挥社团在校园文化建设中的重要作用，加强社团管理制度建设，建立健全社团考核评价体系。同时，高校也要加强对各社团的指导，重视对其开展文化活动和团队建设方面的支持，帮助他们将校园文化建设和心理健康教育有机结合起来。

4 结束语

总而言之，随着新时代大学生心理健康教育工作的不断深入，高校应注重加强文化建设，充分发挥文化育人功能，并在此基础上进一步加强大学生心理健康教育，充分发挥高校文化育人功能。同时，高校应着力推动校园文化与心理健康教育的融合发展，将文化建设与心理健康教育有机结合起来，以校园文化为载体，发挥其在大学生心理健康教育中的重要作用。与此同时，高校还应充分认识到两者之间的关联性，并在此基础上通过创新教学方法、优化教学内容等方式增强二者之间的互动效果，从而为大学生心理健康教育工作的开展提供良好的环境与条件。

参考文献

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