摘要：近年来，随着我国教育事业的不断发展，学生在学习过程中的德育越来越受到重视，特别是在初中阶段，学生正处于身心发展的关键时期，所以在初中教学过程中要注重对学生德育方面的培养。因此，教师要加强对德育工作的重视程度，采用有效的德育策略来帮助学生养成良好的道德品质，促进学生健康成长。本文以初中数学为例，首先分析了数学教学中渗透德育教育的重要意义，然后针对现实中存在的问题提出了具体的解决对策，以促进初中数学与德育教育的有效融合。

关键词：立德树人  初中数学  德育教育

引言

初中时期的学生处在一个身心发展的关键阶段，思想发育还不成熟，容易受外界多种因素的干扰，在这个物欲横流的年代，学生的思想观念容易发生偏颇，在新时代背景下，加强学生的德育教育是现代教育发展的必然要求。数学作为一门关键学科，课时较长，老师与学生们的接触时间很多，因此，在数学课程中融入德育教育是十分必要的。教师应从学生的实际水平出发，根据数学的教学任务和教学目标，设计合理的德育教育内容，从而培养起初中生良好的道德品质和行为习惯，落实我国立德树人的教育要求。

一、立德树人背景下加强初中数学教学中德育渗透的重要意义

1.是新时代教育发展的需要

随着我国经济的不断发展，教育事业也取得了巨大的进步。在新时代背景下，学生的综合素质越来越受到重视，我国教育改革也正在不断深入。为了促进我国教育事业的快速发展，国家提出了“立德树人”这一目标，要求教师在教学过程中要注重对学生德育方面的培养。在初中阶段的数学教学中渗透德育，不仅是新时代教育发展的需要，也是实现立德树人目标的重要途径。

2.是学生长远发展的需要

数学是初中阶段的一门重要课程，也是一门集科学性、逻辑性与艺术性于一体的学科，是人们在解决实际问题时必不可少的工具。传统的数学教学模式无法满足学生对新知识的学习需求，为了有效解决这一问题，教师在教学过程中要注重对学生进行思想品德方面的培养。只有学生具备良好的思想品德才能使学生在数学学习过程中对自己有更高的要求，才能让学生做到学以致用，真正提高自身素质。

3.有利于提高数学教学质量

初中阶段的数学教学过程中，教师可以利用数学知识对学生进行德育方面的培养，通过数学知识和思想方法的有效融合，使学生掌握更多的数学知识，培养学生解决实际问题的能力和创新能力。同时，在数学教学过程中渗透德育，可以使学生形成良好的科学素养，让学生在学习过程中能够准确地把握数学知识。

4.有利于培养全面发展的人才

数学是一门思维非常严谨的学科，受传统教学观念的影响，学生们在做数学题时一味追求速度，看重结果与成绩，而认识不到数学学科中蕴含着的丰富的人文精神和道德内涵。教师在数学教学过程中渗透德育可以培养学生科学严谨、实事求是等优秀品质，使学生能够形成良好的数学学习习惯和数学思维方式，从而提高学生的综合素养。

二、立德树人背景下促进初中数学德育渗透的策略分析

1.发掘数学教材中的德育内容

数学教材中不仅包含了丰富的数学知识，还包含了数学思想和数学精神，这就需要教师在进行教学过程中要挖掘其中的德育内容，为学生树立良好的道德榜样，帮助学生养成良好的道德品质。在进行教学过程中，教师可以向学生介绍我国古代著名数学家和科学家的故事，向学生讲述他们为国家、为社会做出的巨大贡献，让学生认识到数学的重要性以及数学在人类社会发展中所起到的作用。此外，教师也可以对一些数学家在不同时期所经历的磨难进行介绍，让学生明白做任何事情都不是一帆风顺的，只有坚持不懈地努力才能够取得成功。

2.结合课堂教学过程，把握好德育渗透点

初中数学教学过程中，教师要充分把握好课堂教学的德育渗透点，充分结合教学内容开展德育教学活动，为学生打造良好的课堂学习环境。通过对数学学科中德育渗透点进行深入研究和分析能够有效提高初中数学教学效率。在开展德育教学时教师要注重对德育渗透点进行挖掘和整理，同时结合课堂教学任务来展开具体教学活动，通过具体教学活动来开展德育教学活动可以帮助学生养成良好的学习习惯、培养正确的思想道德观念、提高学生数学学习兴趣、锻炼他们解决实际问题和动手操作能力。

3.通过多元评价健全学生品格

在德育工作中，评价是一个重要的环节，也是开展德育工作的关键。教师要注重学生的多元评价，例如：教师可以在教学过程中通过小组讨论来进行评价，让学生们互相评价自己的不足之处，并鼓励大家取长补短。教师还可以利用游戏的方式对学生进行评价，教师可以组织学生开展趣味数学竞赛活动，让学生在游戏中学习数学知识，了解人生哲理，在提高学生对数学知识掌握的同时升华他们的思想道德情感，培养良好的品德和行为习惯。

三、总结

综上所述，在新时代的背景下，德育教育融入学科教学是一个必然的趋势，在初中数学教学过程中如何进行德育教学是初中数学教师需要关注的问题之一。教师要积极转变传统的教学观念，在注重提高教学质量的同时还要加强学生们思想道德水平的培养，在教学过程中教师要根据实际情况调整德育策略和方法，让学生成为德智体美劳全面发展的人。

参考文献

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