摘要：有效理答指的是教师在教学过程中所采用的一种方法，它是对学生进行引导、帮助和鼓励，并使他们养成良好的学习习惯。本文以小学语文课堂为研究对象展开探讨。首先阐述了问题意识与师生互动理论；其次分析总结出影响老师效得因素以及针对这些原因提出切实可行地策略来提高小学生语文素养水平；最后从转变教师观念入手进而培养学生积极主动参与感等方面提升教学效率，从而帮助培养学生的思维能力、想象力和创造性思维。

关键词：小学语文；语文教学；有效理答

一、引言

有效理答作为小学语文课堂教学的重要环节，也是提高学生学习效率和培养良好思维品质的基础。然而在实际教育实践中教师往往不重视对学生进行提问技巧性训练。导致问题出现时没有得到及时纠正或者解释，最终使得很多学生产生“应付差事”而影响到了其他方面能力发展甚至造成心理障碍等不良后果;同时由于缺乏有效理答技能与方法、教学观念滞后以及课堂管理不当等等原因，直接制约着老师的教和学生学习成绩提高。

二、小学语文课堂教师有效理答现状

从课堂教学效果上看，大部分语文教师都能很好地理答，但也存在一些问题：一是学生没有养成良好的听讲习惯;二是部分语文老师对课文缺乏把握和理解。在笔者通过访谈调查之后发现。有一半以上的小学一线教育工作者会关注课堂管理方面、教材编写与运用等问题并对此进行分析研究改进教学方法及策略等等这些内容是为了更好地帮助教师有效理答这一环节，但也存在一些不足之处。

三、小学语文课堂教师有效理答存在的问题

（一）教师教学方法缺乏

在课堂教学中，有的教师对学生进行了过度关注，甚至是不闻不问，只重视“知识”而忽视其本身。这样不仅不利于培养小学生良好学习习惯和提高他们思维能力。而且还可能会使学生产生一种错误观念：只要我努力就可以学会吗？所以老师们往往只是简单地告诉那些做得好或有进步性的同学怎么去做才行！学生都在教师这个过程中得到了锻炼与发展，却不能理解其中的含义而只能对其进行机械式要求。

（二）教师教学行为不合理

教学行为不合理指的是教师在课堂上的教学语言和组织活动中出现了问题。主要表现在：第一，有些学生不喜欢语文课，他们上课都是坐在下面听老师讲课;第二是学生对自己所学内容没有感兴趣或者说比较多的话题就会被打断或干扰到其他同学;第三是一些师生之间关系紧张甚至产生对立情绪导致无效理答现象发生等情况都有可能引起教师的课堂行为不合理化和教学效率低下[1]。

（三）教师教学能力底

在小学语文课堂教学中，由于教师的知识水平、专业技能和个人魅力等方面存在一定问题。一方面，很多老师缺乏对学生学习能力差导致了不重视培养小学生良好思维习惯;另一方面是有一些教师没有掌握正确引导方法。比如：有些语文课文内容比较简单枯燥无味并且与生活联系较少或者与实际脱离较多等等这些现象都会影响到学生对于课堂的积极性、主动性和创造力等方面，从而造成他们在回答问题时会出现畏首怯尾甚至消极应对的情绪反应。

（四）教师教学方式太单一

在课堂上，教师提问的方式比较固定，没有变化。学生提出问题时老师会把答案说出来然后让同学们一起思考和讨论。这样的话就造成了答题形式单一、不具有灵活性等现象出现;还有就是有的时候是一个小组内进行辩论或者是师生互动环节中出现了一些小错误等等都对理答产生影响。

四、小学语文课堂教师有效理答存在的问题对策

（一）培养师生关系

师生关系应该和谐友好，构建民主平等型氛围;建立起和谐融洽、民主宽松的新型师生关系是实施理答教学最基础也是最有效和稳定发展方向之一.老师们应当以身作则为自己做好榜样并积极引导他们树立正确价值观：教师要善于倾听孩子提出的意见或想法，及时纠正错误。

（二）教师提升教学意识

教师是课堂的组织者，引导者。因此，作为一名小学语文老师要有较高的教学意识。首先需要树立正确教育观。在进行有效理答前对学生讲解基本功和理论知识等内容;其次要具备良好师德修养与专业素养以及丰富渊博经验能力等等这些方面都必须达到一定高度才可以胜任备课工作、否则就是教师无原则地敷衍了事或者是不作为行为，就会严重影响到课堂的教学效率。因此，小学语文老师应该树立正确教育观并且培养自身素质水平。

（三）提高教师自身素质

教师的专业发展对学生学习成绩也有一定影响，所以提高教师自身素质对于培养小学生良好的思维习惯至关重要。首先要树立正确科学、严谨态度。在教学过程中不能出现错误或敷衍了事行为，而是应当以端正严肃作风来对待每一次上课发生过或者是正在上新课改前提前准备好的知识内容;其次要具有创新精神和进取心与责任感等品质;最后还需具备专业发展意识，将自己作为一名教师所应掌握到的基础素质之一。

（四）教师对学生培养知识掌握能力

教师教育是指学生学习，在教学中，对知识的掌握和能力培养。课堂上也有很多老师因为自身原因而出现一些问题，比如：不善于思考题目的意义、答案是否正确等;不能很好地运用所学理论解决生活实际问题等等…[2]。

五、总结

教师有效理答的意义是显而易见，它不仅可以帮助学生理解和巩固知识，而且还能培养他们独立学习能力。然而目前小学语文课堂上存在一些问题。例如：有部分老师不重视教学目标;对提问技巧不够熟练等等导致了这些现象发生的原因之一就是学生没有养成良好地思维习惯、缺乏主动探索精神以及解决问题方法等方面意识薄弱造成教学效率底下;同时教师在理答过程中也出现过失职行为，使学生成绩受到影响和损害。

参考文献：

[1]郭紫瑛.小学语文课堂有效理答策略探究[J].知识文库，2020（02）：43-44.

[2]赵小兵.小学语文课堂提问和理答的优化策略[J].读算，2020（32）：123-124.