摘要：在素质教育的践行中，提高教育教学质量的一个重要因素在学生的学习兴趣，学生的学习兴趣和教师的人格魅力息息相关。教师具有传道授业解惑的职责，他们在教会学生做人、做事，扮演着立德立志立人的角色的同时，彰显求真、至善、唯美的统一的人格魅力。在教学实践活动中教师的人格魅力有助于提高教学实效性，加深学生对教学内容的认同感，提高学生的学习兴趣，对学生人格发展和意志品质的形成起着重要作用。

关键词：教师；人格魅力；学习兴趣

一、正文

（一）教师人格魅力的基本特征

1、教师应有幽默感

一名优秀的教师，不应该只把课堂当作传承知识的场所，更应把课堂当作师生交流思想感情、碰撞智慧火花、启迪智慧灵感的其乐融融的“磁场”，而风趣幽默正是这个“磁场”的“磁心”，它是教师人格魅力的展示。一个妙语连珠，别具情趣，具有独特的个性魅力的教师，在丰富的知识教学中，不失时机地“幽”他一“默”，既使学生紧绷的神经得到放松，又使学生在开怀大笑中接受知识，这样的教师往往让学生铭记终生，永难忘怀。

2、教师应有渊博的知识

教师只有通晓专业知识、教育心理学知识，才能选择、计划并实施最有效的教学。掌握专业知识，教师讲课才能灵活处理、创造性使用教材，才对“教到什么程度、学到什么程度”心中有数，才在学生出现问题时自己比较清楚地引领学生的思维回到正道上，才可能较自然的拓展教学资源。通晓教育学心理学知识，教师才可能依据教育教学规律、学生身心发展规律实施教学，以取得有效的教学效果。

3、教师应有良好的仪容仪表和优雅的行为举止

在孩子的眼里，教师就是一切美好的化身和仿效的榜样，教师的一言一行，都会通过这样或那样的方式，对学生产生深远的影响。学生固有的依附性和向师性，决定了教师首先要在仪表、生活作风及行为习惯等方面都要严格要求自己，做好学生的表率。让学生在“亲其师，信其道”的心理氛围中受到潜移默化的教育。

4、教师应有健康的心理和健全的性格

性格是人格中的核心因素，最能折射出教师的人格是否完美。教师的性格在认识、情感和态度三个方面直接影响着学生。其主要表现是：教师理想的性格有利于创造和维持一种舒适而有活力的学习气氛，影响学生对教师及其所授课的态度以及对学校的态度。教师要敢于解剖自我、了解自我、承认自己的不足与缺陷。老师要以“平常心”对待一切事物。因此，教师在加强自身修养的同时，把自己的人格魅力展现在学校生活和教学工作的点点滴滴上。

（二）教师人格魅力存在的问题

1、教师队伍参差不齐

目前教师队伍的一个重大问题，就是整体素质水平参差不齐，有的很优秀，有的存在一些问题，特别是有些教师没有更新知识的动力。教师队伍结构、学科分布不合理，教师在区域间、城乡间分布不均衡，教师的配备亟待优化。

2、缺乏活力，没有进取精神

教师的工作虽然具有很大的个体劳动特征，但是每一个教师的行为都必然受到这个群体文化的影响。目前，中国的教师文化基本背离了教育的本真要求，充满浮躁、功利、市侩色彩。只有为数极少的教师还在为教育的理想呼号奋战，绝大多数已经被市场经济大潮中的物欲所俘获。一旦教师群体的共同价值取向出现偏差，比如形成安于现状、得过且过、固步自封等倾向，必然导致教师队伍缺乏活力，缺少动力，失去教育理想，也使学校整个精神层面滑坡。不仅给教师队伍建设带来不利影响，还将给学校的发展带来长时间的负面影响。

3、教师不注重个人形象，举止随意

郭沫若先生说：“衣裳是文化的表征，是思想的形象。”在师生交往中，第一印象常常是最深刻的，社会心理学将其称为“首轮效应”。有一本叫“接触的最初4分钟”的书，它的作者提出，人们在彼此决定是否成为朋友时，接触的最初4分钟起着重要作用。若要给人以美好的印象，使人喜欢你，必须讲究仪表和风度。周总理就读过的南开大学里曾有一面立镜，镜子上方悬挂着“容止格言”，内容是：“面必净，发必理，衣必整，纽必结，头容正，肩容平，胸容宽，背容直。气象勿傲勿暴勿怠，颜色宜和宜静宜庄。”

（三）提高教师人格魅力的措施

1、教师要修其身，锻造高尚人格

教师首先要真诚，每个学生都有一个神秘的内心世界，教师要想步入那神秘的世界并不容易。那么，如何使师生之间产生心灵共鸣，达到心灵的沟通呢？我想，最重要的是尊重学生，平心静气，心平气和，因势利导，变对立为平等，化怒气为微笑，这样才能使学生信任老师。教育学生不是演戏，不能搞双重人格，只有真正发自内心，表里如一，言行统一的美好品德，才能在学生身上产生潜移默化的作用。

2、教师要加强科学文化修养，培养创造能力

要使学生敬佩，必须要具备广博的学识，丰富的经验，在育人之前先育己。适时地给自己加油充电，增强自身的文化素养。教师不但要熟悉本专业知识技能，还要掌握系统化、控制化、信息化知识技能，能熟练地驾驭教学手段，能灵活地运用教育学、心理学的知识，更有效地引导学生快速高效地学习。

3、教师要真切的关爱学生，理解并尊重学生

学生都有希望得到老师真诚的爱。但有时会因此而受到伤害。因为我们有些老师对学生爱而不真，爱不得法，导致失去学生的信任，破坏教师在学生心目中的形象。爱是一种行动，更是一种心理体验。教师的爱是一种高尚的、纯洁的爱，它应该是发自内心的、真诚的爱。只有让学生多次体会到教师的爱，才能在师生之间建立起深厚的感情，才能拉近师生间的心理距离。这就要求教师要爱得得法，爱得恰到好处。在全面了解学生的基础上，把整个心灵献给学生，将整个师爱均匀地撒向每一个学生，让这份爱感染他们、激励他们、教育他们、造就他们。这既是教师职业神圣之所在，更是教师人格魅力的最大体现。

二、结语

教师人格魅力的塑造对学生心灵的触动和影响将是深远的。还是让我们以俄国教育家乌申斯基的名言勉励自己吧：“教师个人的范例，对于青少年的心灵，是任何东西都不可代替的最有用的阳光”。

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