摘要：现当今，随着我国教育的飞速发展，新课程改革对小学英语教学提出了新的要求。 教师要重视英语教学的价值、学生思维的发展和学科的核心素质，培养学生全面发展的人。 小学英语核心素养包括语言能力、思维品质、学习能力和文化品格，是核心能力和基本品格的总和。 在课堂教学中有效培养学生的英语核心素养，关键在于创新和改进课堂教学策略。 因此，作为一名小学英语教师，必须把培养学生的核心素养作为英语教学的重要任务。

关键词：核心素养背景下;小学英语课堂;教学改革

引言

面提升学生的英语核心素养是当前英语课堂重要的教学目标，也是指引教师设计相关教学活动的重要方向。国家对于英语核心素养的规范性要求之中指出，核心素养主要包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四方面内容。在核心素养的引领下，英语教师要能够深刻把握核心素养的核心要领，认真分析小学英语的课堂实况，科学设计英语课堂，更新教学理念，优化教学手段等途径，带动学生主动学习英语知识，并塑造学生的综合素养，切实实现学科育人的目标。

1培养学生的语言运用能力，注重语言实践

实践不足是过去小学英语教学中存在的主要问题之一，在核心素养培养的要求下，教师应该注重培养学生的语言运用能力，使学生在学习中能够运用英语进行交流和表达。教师可以在课堂上可以加入一些有趣的英语游戏，激发学生主动参与，给他们提供更多英语实践运用的机会，比如开展英语单词拼写比赛等，让学生在游戏竞赛中学习和巩固单词。为了满足口语训练的要求，教师可以增加课堂的口语训练时间，帮助学生在课堂上得到充足锻炼。

2立足教材，深挖文化内涵，促进学生的文化意识发展

随着全球经济浪潮的交融，当代学生的文化认同感越发低。教师如何通过挖掘教材内涵，寻求到文化内涵，构建全方位的文化教育，让学生能够通过学习形成良好的文化品格是值得探究的教学工作。例如，在学习五年级下册Module8 Unit 2 “I made a kite”的时候，基本的知识技能目标是让学生能够熟练运用课文词汇表达自己的意图，并能够通过对文章的扫读、查读和精读，获取相关信息理解文章。但是就文化意识培养来看，教师就要从情感、态度、价值观角度进行引领教学，让学生能够了解风筝是中国的重要非物质文化遗产，学会描述它们的起源、历史和保护等方面情况。教师可以引入合作探究式教学方法展开教学，如先随机抽取班上学生的学号，让他们组成5人小组，然后教师提供问题：① What is kite. ② Can you introduce the history of the kite？ ③ Can you introduce some types of kites？小组仅需围绕着教材内容展开学习，最后问题则是考查学生知识面和视野的相关内容。发现很多学生对于一些著名的文化遗产了解到的还是比较多的，如The great wall ＼ Taj Mahal India＼ The Mona Lisa……。最后，教师可以让教师围绕中国的文化遗产展开方案介绍，鼓励学生传播中华优秀传统文化，从而培养学生的文化自信。

3注重信息化教学技术的应用

在信息社会中，信息技术在英语课堂中得到了越来越多的运用，从而推动了课堂的信息化与高效性。所以，在培养学生的基础上，要加强对学生的教育管理，提高学生的综合素质。当前，我们已经将各种不同的信息技术应用到了英语的课堂上，并在实践中取得了一定的成效。通过运用多媒体技术，我们可以给同学们带来更多的知识，创造更多的知识，提高同学们的兴趣和兴趣。更主要的是，在某些知识较难的地方，运用资讯科技，可以极大地减少教学的困难，同时也能减少同学们的上课压力与负担。在课堂上，老师可以在合适的时候，并在需要的时候，利用多媒体，把新课程的知识运用到录像，动画，音乐等方面，特别是对于一些比较深奥的英语知识，老师要把这些东西的运用，直接带入到孩子们的眼前，把他们所理解的东西展现出来。另外，由于其自身所具备的诸多优点，所以，近些年来，在我国的英语课上，电子白板也得到了较大的发展。比如说，拥有了图像编辑功能的电子白板，拥有了画面捕获功能，将静止的图像知识可以变为动态的，将抽象的知识点可以直观地展现在你的眼前。在运用思维导图的时候，老师可以利用一块电子白板，让同学们更好地了解，并在此基础上构建一个完整的知识库。利用交互式白板系统，可以成功地构建交互式教学模式，方便师生互动。

结语

小学英语教学中，教师需要重视加强和学生的互动，提供给学生充分运用英语的机会，解决过去英语教学中的学生语言学习实践不足的问题，促进学生的英语核心素养发展。在实际教学工作中，教师可以采用情境教学、小组合作等方法，提升课堂教学的趣味性，让更多学生能充分加入课堂学习当中。

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