【摘要】本文旨在探讨“00后”大学生的思想行为特点以及影响因素，分析了“00后”大学生的思想行为特点，探讨了家庭教育、网络文化、社会环境等因素对他们的影响。发现，“00后”大学生的价值观念相对“90后”、“80后”更加多元化，追求独立自主的生活方式，但也存在焦虑和压力。此外，网络文化和社会环境对他们的思想行为产生了深远的影响。文章针对相关问题提出相应建议，为“00后”大学生的思想行为特点研究奠定基础。

【关键词】“00后”大学生；思想行为；社会影响因素

“00后”一代是互联网时代的新生代，与“90后”、“80后”相比，他们在社会环境、家庭教育、文化氛围等方面都存在显著差异[1]。在大学校园中，“00后”大学生也有独特的思想行为特点，价值观念相对多元化，追求独立自主的生活方式，强调自我价值和个性表达[2][3]。在社交行为方面，他们更加注重网络社交，但也存在网络成瘾和沉迷游戏等问题[4]。在学习习惯方面，他们更加善于利用互联网资源和移动设备获取信息，但也存在着浅尝辄止和片面追求创新等问题[5]。本文旨在通过对“00后”大学生思想行为特点及其影响因素的研究，掌握大学生思想动态、心理健康和价值观念，为大学生思想行为教育和管理提供一定的参考意义。

1“00后”大学生的思想行为特点

1.1多元化的价值观念

家庭教育是影响“00后”大学生思想行为的重要因素之一。“00后”大学生的价值观念多元化，包容性强，强调个性表达和自我认知。他们对于传统的观念和制度持有一定的质疑和批评态度，但也存在过度个性化和超越传统的倾向；他们热衷于过“洋节”，对中华传统文化缺乏了解、敬畏和尊重；他们成长于良好的物质条件下，缺少具体实践和直观感受；集体主义观念淡薄，缺乏团结协作意识；利己思想和行为较为普遍，以自我为中心，缺乏社会责任意识；由于家长的过度保护、溺爱和放任，导致大学生缺乏独立自主和自我管理的能力。

1.2善于利用互联网资源

“00后”大学生对于互联网资源的利用具有一定的优势，他们更加善于利用网络信息和移动设备进行学习和知识共享，但也存在着缺乏深入学习和片面追求创新等问题。“00后”大学生偏爱网络社交，他们善于利用社交软件和在线平台在线上学习、购物、游戏、看直播、追剧等，但也存在着沉迷游戏和网络成瘾等问题[6]。

2影响“00后”大学生思想行为的因素

2.1家庭教育

“00后”大学生的家庭教育模式更加注重自由、平等和开放，父母更加倾向于以尊重、理解和引导的方式培养孩子，鼓励孩子自主思考和自我探索。因此容易以自我为中心，缺乏集体意识，适应集体生活的能力较差，不能正确处理与同学之间的矛盾，导致过度放任和自我放纵等问题。遇到困难时总是第一时间求助父母，不主动解决问题，依赖性强、缺乏实战经验。

2.2网络文化

互联网和社交媒体的普及使“00后”大学生受易到网络文化的影响。网络文化促进了“00后”大学生的多元化价值观念和网络社交行为。但网络环境鱼龙混杂、网络信息碎片化，导致大学生网络安全意识薄弱。

2.3社会环境

“00后”一代年轻人生长在一个相对和平稳定的社会环境中，但社会竞争和社会压力对他们的思想行为产生了一定的影响。社会竞争导致“00后”大学生在求职和就业方面更加需要专业技能和实践经验；社会压力过大引起不同类型的心理疾病；社会的公正问题，“00后”会要求平等地进行交流和沟通，而不是简单地服从；社会的贫富差距也对“00后”大学生的思想行为及自信心产生消极影响。

3“00后”大学生思想和行为的教育引导策略

3.1加强家庭教育

家庭教育是影响“00后”大学生思想行为的重要因素之一，应该注重家庭教育的重要性，鼓励父母与孩子多交流、多理解、多鼓励、多表扬。尊重孩子个人的选择，不打击、不过度干涉他们的生活，引导孩子正确看待自己和社会。少批评教育，多客观分析，培养孩子面对、解决问题的能力。要客观真实、适时适度、发自内心的鼓励与支持，帮助孩子提高自我价值，不断悦纳自我。

3.2培养独立思考和创新能力

“00后”大学生需要具备独立思考和创新能力，积极引导学生参与学校第二课堂实践育人体系中，让学生了解社会现状，增强社会责任感，全方位提高学生综合素质。在课堂教育之外，鼓励学生参与课外实践体验项目、交流分享项目，让学生通过实践将理论知识转化为现实行动，发挥课外延伸功能。鼓励学生参加各种社团活动、创新创业比赛等，培养其独立思考、团队协作、创新创作、解决问题的能力，这能够提高“00后”大学生的实践能力和创新意识。

3.3加强网络文化教育

高校应与时俱进，充分挖掘网络信息育人优势，利用新媒体平台积极拓宽工作渠道，创新网络载体，以大学生喜闻乐见的方式开展思政教育。注重网络文化教育，引导学生正确使用互联网和社交媒体，增强他们的网络素养和安全意识。比如，要做好网络思政教育阵地建设；要重视内容建设；积极开展优秀网络文化建设活动，从而提高大学生的网络文明素养。

3.4关注心理健康问题

“00后”大学生在成长过程中面临各种压力和困难，因此应该注重关注他们的心理健康问题，提供必要的心理咨询和帮助，及时掌握他们的思想动态和现实困难，要真心关爱学生，深入了解学生，成为他们的知心朋友和人生导师，帮助他们解决心理问题和减缓压力感。

3.5引导多元化价值观念

“00后”大学生的思想行为具有多元化和开放化等特点，因此应该引导他们形成积极向上的多元化价值观念，提高他们的社会责任感和公民意识。高校应大力弘扬中国先进文化，传播爱国主义精神，将社会主义核心价值观等主流教育内容贯穿其中。借助“学习强国”学校公众号等平台建设有特色的校园文化，开展有特色的校园文化活动，引导大学生树立远大理想和正确的价值观念，培养其责任与担当意识。

4结语

随着社会的不断变革和科技的不断发展，青年群体的思想行为也在发生着深刻变化。高校应落实立德树人根本任务，主动研究“00后”大学生的特点，遵循新青年成才的规律，理解“00后”的个性[7]。因此，“00后”大学生的正确价值观念、心理健康问题、网络文化养成、独立思考和创新能力等方面的引导尤为重要。作为高校思想政治教育工作者要做好“00后”的引导工作，加强理想信念和中华优秀传统文化教育，帮助“00后”大学生成长[8]。

参考文献：

[1]张聪慧.“00后”大学生思想行为特点及教育策略研究[J].才智，2022（31）：174-177.

[2]段莹.基于“00后”大学生思想行为特点的高校育人策略[J].现代职业教育，2021（49）：36-37.

[3]李敏，颜吾佴.“00后”大学生思想行为特点与教育对策研究[J].华北电力大学学报（社会科学版），2021（06）：114-124.

[4]牛影影.新时代背景下大学生思想行为特点及教育路径探析[J].江西电力职业技术学院学报，2021，34（03）：84-85+88.

[5]卓婷婷，苏彤.“00后”大学生思想行为特点及教育引导对策[J].武汉冶金管理干部学院学报，2022，32（01）：49-52.

[6]胡杨.网络时代大学生思想行为特点研究[J].中外企业文化，2021（05）：81-82.

[7]骞琨.新时代大学生思想行为特点及引导对策探讨[J].时代报告，2021（07）：156-157.

[8]王纪妹.新时代“00后”大学生思想行为特点与思想政治教育策略探讨[J].智库时代，2020（14）：92-93.