【摘要】在当代高校学生管理工作背景下，将“以人为本”理念应用到高校学生管理工作中，以学生为出发点和立足点，在促进学生全面发展的同时也能满足学生在高校期间应得到的锻炼，从而突显学生的主体地位，激发学生内在的潜能，更大程度的培养出新时代所需要的人才。

【关键词】人本思想；学生管理；模式

一、高校学生管理模式中存在的问题

（一）管理队伍水平参差不齐

目前各高校学生管理队伍建设水平参差不齐，存在数量不足、质量不高问题。有些高校辅导员管理学生人数过多，远超教育部规定的限额。辅导员工作量无形加大，在精准管理方面存在弊端。高校学生管理的重要对外就是辅导员队伍，辅导员队伍建设条件和机制不健全，导致辅导员质量良莠不齐，管理缺乏方法，手段单一且被动，师生之间缺乏和谐的教育氛围，很难体现“以人为本”理念的实施。

（二）管理模式落后，制度不完善

目前高校在管理过程中，多数以管理者自身主观意愿进行管理，导致学生配合度较低，在学生管理实效性方面较差。“以人为本”的管理模式应充分尊重学生个性，结合专业背景及现在就业状况，由管理向服务转化，最大化与学生平等对话沟通，缓解大学生的人际交往障碍、学习困难等问题。

二、高校学生管理融入人本思想

（一）人本理念对于高校学生管理的创新意义

高校学生管理的直接目的是让学生在学习的过程中，充实发展自己并实现自我价值，从而全面发展，优化自我管理水平。在当下高校管理的过程中，遇到的诸多的问题，不仅解决起来费时费力，而且影响学校、学生甚至家庭三者之间的关系。因此在高校管理制度中融入人本理念，能够将在家校合作中出现的一些问题以更加融洽的方式解决。对于人本理念来说，最为主要的目的就是对于人为对象进行管理，而对于学生来说则会突出学生的主体地位。在进行高校管理的过程中，坚持学生以及其家庭的主体地位，突出学生的优势，站在学生以及学生家长的角度去思考问题，然后让学生、学生家长能够融入到高校管理的工作中，更高效地推动高校学生管理工作。

以往传统的教学模式已经不再适合现代化社会的需求，无法满足现代高校学生的需要。一刀切的做法对于高校中的一部分学生可能适用，但是很多学生存在着排斥性，这对于学生的创新能力的培养极为不利。

（二）人本理念下高校学生管理制度的思想转换

想要从根本上转变以往传统的思想观念，就必须让高校的管理层自上而下的转换思想观念。毕竟对于高校来说，整个管理层是高校的领导者，能够对于高校教学管理制度的建立以及实施有决定性作用，这对于我们高校管理工作有着十分重要的作用。

1.高校管理者进行思想转换，深入了解以人为本的理念，站在人本理念的角度去进行阐述高校相关规定，高校管理者重新审视学生管理制度，从人本思想出发将学生的主体地位充分的凸显出来，让学生感受到被尊重，相信家校合作工作所遇到的种种问题也将迎刃而解。与此同时，高校管理人员进行思想转变工作，并不是一蹴而就，需要逐步落实到日常的行动中，高校管理者的思想转变不应停留在口头上，而是制定出一系列切实可行的管理政策，体现出家校合作在高校管理中的未来发展前景，塑造出以人为本、协同共育的高校形象，站在以人为本的角度思考问题，为高校的发展打下基础。

2.高校的老师以及行政人员也需要进行思想转变工作。对于高校教师和辅导员等行政人员来说，他们才是真正的教学实施者，是联系学生和高校管理层的纽带，担负着教学和管理工作。教学人员以及行政人员的思想越先进，传播的理念就越先进，这样能够有效的促进高校教学管理工作的开展，反之则会出现负面效应。为此，高校教师以及行政人员应该充分意识到人本理念的重要意义，明确高校核心稳定的发展离不开人文思想的传递。

（三）人本理念下高校教学管理制度的完善

从以人为本角度出发，从而完善教学管理的相关制度。在高校中，学校的教学管理制度一般都是由教学管理人员进行编制，本身制定的过程也是一个自由发展的过程。

站在学生的角度完善教学管理制度。高校的教学管理制度大多都是针对学生而设立的，这也是为了能够更好的服务于学生，实现学生的全面发展。而且高校管理制度还能够将党和国家的教育方针进行落实，可谓是有利无害。对于高校管理来说，不仅需要与时俱进还需要及时更替，将旧的、不合时宜的管理制度及时的废除，将现行的教学管理制度进行及时的修改完善，从而满足学生的全面发展。与此同时，我们还需要根据社会需求，以及教学环境的变化及时的进行改变，从而提高高校的教学管理效率，满足现代化社会需求。而这些制度的完善都需要结合人本思想，这是相关管理制度制定以及完善的出发点，也是管理制度实施的推动力。

对于高校来说，立足于学校、老师以及学生三方主体进行共同的目标设定是形成良性发展的必须要考虑的问题。高校受国家政策影响有其自身的发展战略目标，高校教师作为学校的传播者，也有着自己的教学任务以及职业规划设计，求学的学子来自世界各地都怀揣着各自的求学梦想来到学校，他们的目标有着相似之处，也存在不同之处，所以积极探索家校合作的管理制度，在高校教学管理制度的基础上进行三方利益的协调工作，明确他们之间的权利与义务，为高校管理工作的健康发展打下坚实的基础。其次，在高校管理制度建立的过程中需要考虑到高校以及学生之间的利益。这不仅是实现物质方面的共赢，也是实现精神理念等方面的认同。良好的家校合作制度不仅能凸显学校的教育水平也能进而促进学生对学校教学理念的认同，从而提高家庭综合素质水平。

综上可知，对于高校学生管理的思想创新需要积极解决思想观念的问题，只有从根本上意识到人本思想的重要意义才能够指导家校合作的管理制度的创新。制度创新应该理论结合实际，融入以人为本的思想，站在学生以及家长的角度思考问题，从而找到适合学生发展的家校合作模式，不断对高校教学管理工作进行创新。

参考文献：

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