【摘要】随着我国教育现代化的不断发展，网络、多媒体信息技术开始影响学生的学习方式，获取知识的途径从原来单一的课堂讲授变得形式多样。在新课程改革的要求下，在高中美术学科教学中融入信息技术，不仅能够推动教学质量的提高，也改变着教师教学和学生学习的行为。在多媒体的支持下，教师使用互联网、云服务和交互式技术使教学方式更加多样；同时引导学生利用信息技术手段检索相关的美术信息，培养学生自主学习和合作探究的能力，从而提升学生的美术学科核心素养。

【关键词】美术教学；信息技术；多媒体教学；学科融合

高中美术鉴赏向我们展示了中西方优秀的美术作品，在不同的文化背景下，共同构建人类文明的发展史。学习美术鉴赏，就是在了解人类灿烂的历史和文化，培养正确而健康的审美观，培养创新能力，形成美术学科核心素养，促进全面发展，有效落实“立德树人”的根本任务。

一、美术学科与信息技术融合的意义

传统授课模式的经验型教学方式，让美术鉴赏课呈现出单一性、脱节性，很容易将美术鉴赏课美术史，很大程度上挫败了学生对美术的兴趣和热情，也不符合美术科学核心素养的要求。笔者在教学实践中发现，对于很多不太发达的地级市高中或者偏远的农村高中来说，由于地理环境与教学条件的限制，没有相应的艺术展览馆、美术馆或者图书馆来参观学习。仅仅通过教材上美术作品的展示，很难让学生感受到艺术的魅力，使学生学习美术知识变得越发的困难。在这样的情况下，利用信息技术和多媒体是解决这些难题最好的方式，可以更好的向学生呈现精彩绝伦的美术作品，还有名家讲解，开阔学生的视野，通过名家美术作品的熏陶，有效的提升学生的审美能力。

二、如何把信息技术融入美术教学中

1.制作多媒体课件辅助美术鉴赏活动的进行

美术学科是以视觉艺术为主的学科，需要高中生运用自己的视觉感知、过去已经有的生活经验和文化知识，对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，从而获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。1在多年的教学实践中，我深切地认识到把一节美术课设计好，并呈现给学生，一定要借助多媒体课件，尽最大可能的提升视觉体验。把多媒体课件设计好、制作好，还要有亮点、有特色，这就需要老师掌握一定的信息技术运用能力，以及基本的审美技能，能制作出精致有趣、知识丰富的课件，同时还能符合青少年的兴趣点和个性特征，这样才能有效的实现课程的知识目标、解决重点和难点。

2.利用信息技术创设活动情境，调动学生的兴趣

兴趣是最好的老师。信息技术教学用动静交融的手段创作声色并茂的画面，大大提高了美术鉴赏的视听效果，不仅丰富了学生的审美体验，提升了学生的兴趣，能够在不断讨论探究的过程中完成课堂的教学任务。生动有趣的美术教学更容易被学生接受，在美的熏陶下培养学生的学习主动性、创新思维能力和自身的创造力。

比如，在高中美术鉴赏对顾闳中的作品《韩熙载夜宴图》分析体验的时候，笔者就利用互联网资源的动画视频，向学生展示了“活灵活现”的人物形象，将人物的动作、语言、神情配合音乐和心里旁白的方式表演出来，再融合了古代和现代的绘画方式讲解，给学生以一种穿越时空的视听体验。这种有趣的动画一下子就吸引了学生的注意力，而且让枯燥的讲解变成生动的表演，加深了学生的理解。

3. 利用信息技术呈现学生创作的美术作品，激发学生的创造热情。

高中美术学科核心素养要求，除了培养学生的图像识读和审美判断能力之外，还应该注重培养学生的美术表现和创意实践能力，从而体会艺术家呕心沥血的创作精神和家国情怀2。那么，为了有效的引导学生进行美术表现和创意实践，利用信息技术呈现创作技巧和创作过程，更加的直观，还可以反复观看，课后深入研究。另外，将学生创作的美术作品用相机拍摄成照片和视频，通过剪辑制作呈现出完成的活动过程，鼓励学生持之以恒的反复尝试创作，并很好的提升了学生的成就感。同时，借助3D打印技术，指导学生把平面设计的作品打印成实际物品，增进学生对自己所学美术知识的理解和运用，不仅能激发其创造兴趣，还能让学生真切地感受到科技改变艺术，艺术改变生活。引领学生在自主设计、自主制造和实际应用中，不断的自我反思评析和优化改进，使抽象的艺术活动变得生动、有趣起来。在一系列的创作实践中，也让学生有了团结互助的意识，提升学生沟通协调能力。

4.VR技术在美术课堂的应用设想

VR技术在教育、建筑、娱乐和影视等各个领域应用。在高中美术鉴赏第二单元主题四《超越与延异——西方现代艺术》中，笔者运用VR软件，和学生一起在线参观了多媒体技术的新型画展。通过VR软件的使用，让西方现代艺术在立体空间的视频中呈现出不同形式的美术作品呈现的科技性和蕴含的艺术家的情感和观念的表达。学生变化丰富的图形中体验者到美术学科的乐趣，教学的效果显著提高。

在《诗意的栖居——建筑艺术》大单元教学中，通过va软件引领学生走进园林、古民居巷道，仔细观察和研究建筑内部的布局和结构细节，让学生体验“虚拟的现实”情境，丰富了教学和学习方式，让学生畅游在美术的视觉体验中。

三、结语

总之，信息技术在美术学科的教育领域中有着非常重要的作用。美术学科与信息技术的深入融合，有助于教师为学生营造一个多元、智能的教学环境，利用优质的数字教育资源和软件，能够不断的优化课堂教学，更好的解决教学重点，突破教学难点。利用信息技术，教师在启发式、探究式、讨论式、参与式教学方法的引领下，指导学生自主学习，合作探究。在有限的时间内可以掌握更多的知识和内容，通过学习、思考、联系，丰富学生的感性认识，开拓学生视野和激发学生兴趣，促进学生的素质全面发展，更好的传承和创新民族文化。

参考文献：

[1]吕思阳，动画资源在小学美术教学中的运用[D].四川：四川师范大学，2013.

[2]周潞潞，浅谈主题式教学在高中美术课程中的实施策略——以"多彩贵州，文化千岛"主题美术创作为例[J].新课程导学，2020.