摘要：随着素质教育的不断深化，新的教育理念对学生的综合素质提出了越来越多的要求。本文立足实践，阐述了核心素养视角下劳动能力的特征与意义，以及劳动教育落实核心素养中面临的困境与挑战，并根据这些存在的问题从加强劳动知识技能培养、激发学生劳动合作意识、强化劳动实践活动和提高学生劳动设计创意能力角度出发展开探讨。分析得出，新时代小学生劳动核心素养之劳动能力的培养应该从凸显以生为本、教学内容体现实践创新、教学活动丰富多样。

关键词：核心素养；小学劳动教育；劳动能力

引言：素质教育理念强调小学生应该具备良好的劳动习惯与劳动技能，能够在劳动实践中增强体力，提高智力和创造力。劳动能力作为德智体美劳综合发展中关键的一环，对于学生能力的发展和劳动品质的提升有着重要作用。因此，小学劳动教师应该积极转变自身的教育理念，创新劳动教学形式，切实提高学生劳动能力的培养，让劳动真正成为学生生活、学习的一部分。

一、创设劳动情境，引导学生劳动知识技能养成

落实学生劳动核心素养中劳动能力培养时，需要教师适当的改变自身的教育模式。既不能填鸭式的灌输知识给学生，也不能过于重视理论教授而忽略劳动实践活动，而更应该以启发式、探究式、引导式、情境式教学为主，在课堂上应积极创设教学情境，让学生能够在劳动和生活情境中获得参与感，实现从重视劳动理论知识到重视劳动能力的转变，引导学生形成良好的劳动知识与技能。

例如，在开展“剪纸工艺美如画”相关内容教学时，教师就可以利用一张红纸作为导入，询问学生“同学们，假如你有一张红纸，你会用它来做什么呢？”之后在学生回答完毕后，教师就可以通过多媒体展示当地特色的剪纸以及全国各地在过年时贴的剪纸，并向学生科普剪纸的文化与发展历程，激发学生对剪纸的兴趣。有条件的教师也可以亲自剪一幅剪纸，让学生能够近距离的感受剪纸的魅力。之后教师可以引领学生动手实践去制作专属于自己的剪纸，并张贴在教室的墙上，让学生在劳动情境中切身感受中华优秀传统非遗文化的魅力，并引导学生养成良好的剪纸技能。教师也可以适当拓展教学内容，让学生通过画脸谱等方式拓展自身的劳动技能，提高劳动智力与创造力。

二、开展合作活动，激发学生劳动合作意识提升

劳动核心素养对于学生团队合作能力也提出了一定的要求。劳动能力培养的最重要的一步就是培养学生劳动合作能力，通过多样化的教学活动，让小学生逐渐知道劳动合作的重要性和必要性，形成良好的劳动合作习惯。这对于他们未来的成长与发展具有重要的推动作用，有益于他们形成自立、自信、自律的优良劳动品质。因此，小学劳动教师就可以根据教学内容，发挥学生在课堂上学习的主体性，开展合作活动，激发他们的劳动合作意识。

例如，教师在开展“无土栽培真先进”相关内容的教学时，就可以将学生分成不同的学习小组，让他们提前通过微课或短视频的方式提前学习相关知识，初步了解无土栽培技术的概念、优点、方法以及意义。之后让他们小组内自由分工，负责除草、翻地、播种、浇水等任务，并根据所学知识去开展劳动实践，尝试以无土栽培和土壤栽培的方式种植一些植物或花草，并在劳动实践中观察这两种种植方式的优点和缺点。

三、强化劳动实践，促进学生于劳动中增强体力

学习和教育是通过实践的形式相互转化的，劳动教育作为一种更为具体化的教育，更需要与日常生活相联系，开展多样化的劳动实践活动。针对于家长重智育轻劳育的问题，也需要教师适时联合家长共同协调，根据学生的实际情况设计具有个性化的教育模式，让学生能够在学校和家庭两个教学场所中得到良好的劳动教育。

例如，劳动教师可以适时根据教学内容开设一些有关劳动主题的亲子活动、家长开放日、家长沙龙等，让家长能够有机会参与到学校的劳动教育活动中。如在开展“养老院里献爱心”相关劳动教育内容教学后，由于教学时长的限制，教师就可以布置一些课后实践作业，让家长在周末或假期的时候带孩子去养老院义务帮忙一天，为养老院打扫卫生，陪老人聊聊家常。并感受课上所学的劳动知识和实践所涉及的方案计划，在具体的劳动中去感悟劳动知识的意义，在潜移默化中形成良好的劳动能力和服务他人的劳动意识。

四、开发劳动竞赛，提升学生劳动设计创意能力

除了多样化的劳动实践活动外，教师也可以适时根据教学内容开展一场具有创新性、开放性、公平性的劳动竞赛，让学生充分发挥他们自身的才能，利用自身的独特的创意去设计新奇的物件，锻炼他们的劳动创新力。

例如，教师在开展“创意设计垃圾桶”相关内容时，就可以举办一场创意垃圾桶小竞赛，让学生根据自己所学知识和生活经验，自主寻找制作创意垃圾桶的材料和工具，并写出自己制作的垃圾桶的创新点和优势。学生就可以利用空牛奶瓶、饮料瓶、废纸箱这些生活中容易被忽视的东西加上彩笔、剪刀、胶水等工具，经过学生们的创新与实践，设计成个性十足的创意垃圾桶。在这个竞赛的过程中，学生们能够将自身有趣的创意与熟悉的垃圾分类知识结合在一起，创造出琳琅满目的创意垃圾桶，在这个过程中，学生们的劳动设计创意能力也得到了很好的锻炼，相应的劳动核心素养也得到了提高。

结语

总的来说，劳动教育作为学生综合发展中不可或缺的一环，对于学生的健康成长以及他们劳动能力与劳动意识的培养有着重要作用。因此，小学劳动教师应该积极转变自身的教育理念，创设教学情境，开设多样化的劳动实践教学活动，让学生能够在实践中养成良好的劳动合作意识，并提高自身的劳动创新能力，切实提高他们的劳动能力。

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