摘要：在新课标改革的教育背景下，为了进一步提高学生的创新能力，激发学生的创新意识和创新潜能。在进行初中物理教育教学的过程中，物理教师要从实验出发，利用创新的思维，积极的开展实验教学，让学生在实践中思考，在实验中发现，在实验中探索，提高学生的物理综合能力，培养学生的科技创新素养。本篇文章就是基于新课标背景下初中物理创新实验的研究方向进行研究，通过了解创新实验在初中物理教学中的重要性，提出开展创新实验的具体方法和策略，促进初中学生物理的学习与发展，推动初中物理教育改革与进步。

关键词：新课标；初中物理；创新实验；方法策略

引言：

初中物理本身属于科学技术的研究范畴，与我们的生活息息相关，具有一定的实验性。初中物理知识包含着声光电力等几个方面，是人们对自然科学的探索与向往。在进行教学的过程中，为了让学生轻松愉快的掌握物理知识的原理，加强学生对物理知识的思考，培养学生的创新实践能力，提高学生对科学技术的应用。

一、初中物理创新实验的重要性

（一）提高学生的科技创新素养

在新课标改革的教育背景下，培养学生的科技创新能力，增加学生的科技创新的素养，在初中物理教学中是非常重要的。科技创新是国家生产的第1驱动力，为了打造科技大国，科技强国，就要从教育入手，激发学生的创新意识和潜能，全面提高学生的科技创新素养。让学生不仅要掌握理论知识，还要增强学生的实践创新能力，让学生学会利用物理知识进行发明和创造，培养学生的科技创新素养，推动我国科学技术的发展［1］。

（二）构建高效的教学课堂

积极的开展初中物理的实验教学，可以有效的打破传统的教学形式。让学生通过物理实验，对物理知识进行深入的研究和思考，明确物理的学习方向，加强对物理的实验与探究，让学生主动的融入物理课堂，在思考中总结物理规律，在思考中了解物理的科学，提高学生的学习与认知。通过这样的形式建立高校的物理学习课堂，有效的提高学生的学习效率，让学生主动的动脑思考，在思考中得到进步和提升，促进学生的学习与发展。

（三）提高对物理知识的热爱

物理知识本身趣味性较强，在实验中发现，在实验中探索，可以有效的提高初中物理知识的趣味性，激发学生的科技探究欲望。物理知识比较复杂，学生学习起来比较难。很多学生面对复杂的公式和概念，缺乏学习兴趣。但是将理论与实践有机的结合在一起，让学生在实验的过程中，参与物理知识的学习，可以有效的吸引学生物理的学习兴趣，激发学生对物理知识的热爱。通过这样的形式让学生联系生活实际，结合生活中的物理现象，对物理知识有更加深入的了解，让学生更好的学习［2］。

二、初中物理创新实验的教学方法和策略

（一）开展探究式课堂，让学生深入问题探究

在进行初中物理教学的过程中，教室可以积极的构建物理的探究式教学课堂。带领学生结合物理知识，让学生深入剖析物理问题，进一步加强小组的讨论和研究，深入问题，展开物理的思考，促进学生的物理学习与发展。学生在探究问题的过程中，逐步深入对物理的探索，提高学生的科技创新意识和能力，促进学生的综合学习与发展。

例如：在学习“流体压强与流速之间的关系”这一物理知识点时，教师为了让复杂的流体压强和流速概念变得直观化，立体化与形象化，了解概念的深刻含义，提高概念的应用能力。教师在上课开始之前，为学生展示以下几种物理现象。第1种，用漏斗来吹乒乓球，乒乓球并不会掉落下来，这是为什么呢？如果将一个硬币。放在两本书的中间，用力的向中间吹，我们会发现一个很奇怪的现象，硬币会跳起来，你能想一下这是什么原因吗？通过这样的形式激发学生学习的欲望，让学生对这一物理现象进行深入的探究。通过这样的形式，教师带入本节课的课程，压强与流速之间的关系。教师让学生进行小组讨论，深入了解本节课程的知识，总结物理现象，分析物理现象产生的原因，得出最终的物理结论。通过这样的形式展开教学，有效的培养学生的科技创新意识，促进学生的学习与发展。

（二）开展实验探究，培养学生的动手操作能力

对于初中学生而言，加强学生的动手操作，提高学生的操作能力是非常重要的。初中物理教师可以将一些，有趣的物理实验，带入到课堂中。让学生在物理实验的过程中，学会记录数据观察现象，结合数据和现象进行物理分析，培养学生的分析能力，促进学生的学习与发展。通过物理实验，让学生掌握的分析方法，有效的培养学生的理性思维［3］。

例如：在学习水的浮力这一物理知识时，教师可以将理论与实践有机的结合在一起，带领学生进行物理实验的教学。教师在开展教学的过程中，教师可以丰富拓展初中物理的教学形式，为学生带来物理实验的道具，让学生从实验出发，动手和动脑相互融合进行思考。首先，教师将学生分为几个学习小组，让学生进行小组实验。教师让学生取了少量的木头和石块，将木头和石块分别放在常有水的烧杯中，别让学生仔细观察烧杯刻度的变化，让学生观察水的变化及其现象，让学生了解沉浮的状态。不同的学生负责不同的任务，有的学生负责操作，有的学生负责观察实验现象，有的学生负责记录实验数据。接下来就是让学生利用橡皮筋，将物体放于橡皮筋上，测量橡皮筋的弹性变化。将物体沉于水中，测量橡皮筋的弹性变化，观察橡皮筋的长度变化。通过这样的方式，让学生更加直观的看到物理现象，结合实验数据，实验现象进行综合的分析，提高学生对知识的理解，让物理课堂呈现现代化的特征，提高物理学习氛围。

总结：

落实核心素养，培养创新能力。积极的开展物理的创新实验教学，让学生在实验中观察物理现象，培养物理思维，增强实验能力，加强实验思考，促进学生的全面发展。在进行初中物理教学的过程中，教师要落实创新实验，让学生在实验中探索与发现，培养学生的物理学习思维，促进学生的学习与发展。

参考文献：

［1］ 马宁. 初中物理教学有效性的提升策略探究[J]. 学周刊，2023，15（15）：82-84.

［2］ 陈磊. 立足物理实验发展核心素养——以初中物理教学为例[J]. 科普童话，2023（20）：80-82.

［3］ 李峰. 巧用物理实验提升课堂教学成效[J]. 科普童话，2023（20）：77-79.

基金项目：用于河南省基础教育教学研究项目课题《基于新课标的中学物理实验创新研究》，立项编号：JCJYC2206100006