摘要：文章旨在研究在幼儿园科学领域园本课程中，基于自然环境的开发的可行性。通过分析幼儿园科学教育的特点以及自然环境对幼儿学习的潜在影响，探讨了如何有效地将自然环境融入幼儿园科学园本课程，以促进幼儿的科学学习和综合素养发展。

关键词：幼儿园，科学领域，园本课程，自然环境，可行性研究

引言

幼儿园教育在培养幼儿综合素养和科学兴趣方面发挥着重要作用。科学领域的园本课程是幼儿园教育中的关键组成部分，旨在激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的观察、实验和问题解决能力。而自然环境作为幼儿学习的重要背景和资源，具有巨大的潜力，可以为幼儿园科学教育提供丰富的学习体验和机会。

一、自然环境在幼儿科学学习中的潜在影响

1.1 自然环境的教育价值

自然环境在幼儿科学学习中具有重要的教育价值。自然环境为幼儿提供了直观的学习体验。通过亲身接触自然界中的事物，幼儿可以通过观察、感知和亲身体验来建立对科学概念的理解。例如，在户外环境中，他们可以观察到植物的生长过程、季节变化以及不同动物的行为，这些经验可以深刻地印刻在他们的记忆中，促使他们更深入地理解科学知识。另一方面，自然环境有助于培养幼儿的观察和探究精神。在户外环境中，幼儿可以自主选择感兴趣的事物，并提出问题，寻找答案。这种自主探究的过程不仅激发了他们的好奇心，还培养了他们的问题解决能力和批判性思维。幼儿可以通过探索自然环境中的生态系统、收集植物标本或观察天文现象等方式来积累科学知识。自然环境还为幼儿提供了与同伴互动的机会。在户外活动中，幼儿可以一起观察和讨论自然现象，分享他们的发现和想法。这种合作型的学习有助于培养他们的社交技能和团队合作精神，同时也促进了知识的共享和交流。

1.2 自然环境的可用资源

自然环境为幼儿科学学习提供了丰富的可用资源。这些资源包括各种自然景观、植物、动物、地质特征等，可以用于丰富的科学活动和实践。例如，在户外场地中，幼儿可以观察树木的种类和生长情况，收集落叶并研究它们的特点，或者在水边捕捉昆虫并学习它们的生态角色。自然环境还提供了丰富的季节性变化，这为幼儿提供了不同时间段的科学探究机会。他们可以观察四季变化、天气变化、植物的开花和结果等现象，了解季节变化对自然界和生活的影响。这种可用资源的多样性使得幼儿可以根据季节和地点进行不同的科学活动，增加了学习的趣味性和深度。

二、基于自然环境的幼儿园科学领域园本课程开发

2.1 教学策略和方法

在基于自然环境的幼儿园科学领域园本课程开发中，选择适当的教学策略和方法至关重要。探索式学习是一种有效的策略，鼓励幼儿主动参与科学活动。教育工作者可以设计各种实验和观察任务，让幼儿在自然环境中亲身体验科学现象。例如，可以引导他们在户外探索植物的生长，观察蚂蚁的行为，或者收集并比较不同季节的叶子。这种探索式学习有助于培养幼儿的观察、探究和问题解决能力。问题导向学习也是一个重要的教学方法。教育工作者可以提出引人深思的问题，激发幼儿的好奇心和思考能力。例如，可以问：“为什么天空是蓝色的？”或者“为什么树叶会变色？”这些问题可以引导幼儿深入思考，并鼓励他们积极寻找答案。通过问题导向学习，幼儿可以建立起自主学习的习惯，同时也提高了他们的批判性思维和科学探究技能。

2.2 教材和资源选择

在基于自然环境的科学领域园本课程中，选择适当的教材和资源至关重要。教育工作者可以借助图书、图表、模型等教材，向幼儿介绍科学概念和知识。这些教材可以帮助幼儿理解抽象的科学原理，提供可视化的支持，增强他们的学习体验。此外，自然环境本身就是丰富的教育资源。幼儿可以利用户外环境中的植物、动物和地理特征来进行科学观察和实验。例如，他们可以使用显微镜来观察微小生物，或者借助望远镜观察天空中的天体。这些自然资源提供了真实世界的学习机会，帮助幼儿将理论知识与实际经验相结合。教育工作者还可以利用数字技术和互联网资源，引入虚拟实验室和科学教育游戏，以丰富课堂体验。这些资源可以增强幼儿的学习动力，提供多样化的学习方式。

综上所述，在基于自然环境的幼儿园科学领域园本课程开发中，选择适当的教学策略和方法以及教材和资源至关重要。合理利用探索式学习和问题导向学习等策略，选择多样化的教材和资源，有助于激发幼儿的科学兴趣，培养他们的科学思维和综合素养。这将为幼儿的未来学习和科学探究提供坚实的基础。

结束语

本研究旨在探讨在幼儿园科学领域园本课程中，基于自然环境的开发的可行性，以促进幼儿的科学学习和综合素养发展。通过分析自然环境的潜在影响，我们可以更好地指导幼儿园教育工作者如何有效地利用自然环境来丰富科学学习体验，提高幼儿的科学素养。这将有助于培养未来科学领域的人才，为他们的综合发展打下坚实的基础。

参考文献

[1]张红霞.基于自然环境的幼儿园科学领域园本课程开发[J].天津教育,2022(24):79-81.

[2]汉丽.基于自然环境的幼儿园科学教育领域园本课程的开发[J].课程教育研究,2020(45):71-72.

备    注：(本文系2023年甘肃省平凉市教育科学“十四五”规划课题《基于自然环境的幼儿园科学领域园本课程的开发研究——以<大自然的小奥秘>为例》【课题立项号：PL[2023]GH8995】的阶段性研究成果。)