摘要：本文旨在深入探讨在这个充满变革与创新的时代，大学生思想特点与行为规律的演变。通过对大学生的思想观念、价值取向、学习行为、社交互动以及自主性等方面进行全面剖析，我们可以更好地理解他们的需求、挑战和机遇。同时，探讨这些特点和规律对个体成长和社会进步的影响，有助于为大学生提供更精准的教育和支持，引领他们在新时代背景下茁壮成长，为社会发展贡献力量。

关键词：新时代；大学生；思想特点；行为规律

新时代背景下，我国社会经济和文化发展迅猛，信息技术的广泛应用深刻影响着人们的生活和思维方式。大学生群体作为国家的未来和希望，其思想特点与行为规律在这一背景下也在发生着深刻的变化。大学不仅是知识的传授地，更是塑造个体思想观念和行为方式的关键时期。因此，深入研究大学生在新时代背景下的思想特点与行为规律，有助于更好地理解他们的需求和问题，为其全面发展提供有益的指导。

一、新时代背景下大学生的思想特点

（一）思想观念多样化

新时代背景下，大学生的思想观念呈现出多样化的显著趋势。这多样性并非简单的混杂，而是反映了个体在不断接触和吸收各种信息源的同时，塑造了独特的认知框架和价值观念。在这个多样性的大背景下，我们可以观察到以下几个重要特点：其一，大学生的思想观念变得更加包容和开放。传统的价值观念和社会观念在新时代被挑战和重构，这促使大学生更愿意接受不同观点，对多元文化持更加宽容的态度。他们更倾向于通过对话和合作解决问题，而不是坚守传统立场。其二，思想观念的多样性反映在对社会问题的看法上。大学生对于环境保护、性别平等、社会公平等议题有着广泛的关注，并提出了各种各样的解决方案。这种多样性的思考方式有助于推动社会进步和创新[1]。其三，信息时代的特点也推动了大学生思维的多样性。互联网和社交媒体使他们能够轻松获取来自世界各地的信息和观点，从而形成更加多元的思考方式。然而，这也带来了信息过载和虚假信息的挑战，需要培养大学生的信息素养和批判性思维能力。

（二）心理承受能力较弱

在新时代背景下，尽管大学生的思想观念呈现出多样性和开放性，但同时也暴露出心理承受能力相对较弱的问题，这一现象部分源于社会环境的变革和快速信息传播的冲击，使大学生面临着前所未有的心理压力。新媒体时代的大量信息和社交媒体的广泛使用使大学生不断面临信息过载，他们需要同时处理来自不同渠道的信息，面对虚假信息和信息碎片化的挑战，这对于心理承受能力提出了更高的要求。信息过载可能导致焦虑、疲劳和决策困难，尤其是在面对涉及个人价值观和世界观的重大问题时。社会竞争日益激烈，学业压力和生涯规划的不确定性也对大学生的心理健康产生了负面影响。很多大学生感到焦虑和自我怀疑，担心未来的就业前景和社会地位，这种不确定性常常导致情感波动和自我贬低，对心理承受能力构成了挑战[2]。另外，社交媒体的广泛使用也带来了社交焦虑和自我呈现的压力。大学生可能会对自己的外貌、生活方式和社交圈子产生过度关注，这可能引发自尊心受损和社交障碍。

（三）个人主义思想突出

大学生更加注重自我表达和独立思考，社交媒体平台提供了广泛的展示自我的机会，鼓励个体分享自己的观点、生活经历和创意，从而强化了个人主义的价值观。大学生更倾向于追求自己独特的生活方式和兴趣爱好，尊重他人的选择。个人主义思想也表现在对自由和个人权利的强调，大学生更加重视个人的自由决策权，强调自己的权益和隐私，他们对社会不公平和权威压制持批判态度，倡导尊重多样性和平等权利。另外，大学生的职业规划和人际关系也反映了个人主义的特点，他们更注重个人职业发展，倾向于追求自己的职业目标和独立创业。在人际关系方面，虽然强调自我表达，但也需要更多的社交技能来平衡个人需求与他人合作。总的来说，新时代背景下的大学生在思想观念上呈现出鲜明的个人主义特征，这既是社会变革和信息时代的产物，也反映了个体在追求自由、平等和自我实现方面的渴望。

二、新时代背景下大学生的行为规律分析

（一）学习能力较强，但主动性不足

进入新时代，大学生普遍表现出学习能力较强的特征，然而，同时也普遍存在主动性不足的问题，这一现象的背后反映了教育体制、社会文化以及个体成长经历等多方面因素的综合影响。首先，大学生在新时代面临更加丰富多样的学习资源和工具，如在线课程、数字图书馆和学术搜索引擎等，这有助于提升他们的学习能力。然而，过于依赖这些便捷的学习方式，可能导致一部分学生变得被动吸收而不是主动参与。其次，社会竞争的日益激烈和求职压力可能让一些大学生将焦点过于集中在取得好成绩和应试技巧上，而忽视了课程之外的知识积累和综合能力的培养，这种功利性的学习方式容易使学生失去了对知识的兴趣和主动探究的动力[3]。另外，传统的教育体制和教学方法往往强调教师的教导而忽视了学生的自主学习和创造性思维，可能导致一些学生对于主动学习和自主思考的能力缺乏培养。

（二）接受能力较强，自控能力较差

大学生的接受能力强大部分归因于他们在信息时代长大，习惯了快速获取和处理信息的方式。他们更容易接受多元文化、不同观点和新技术，具有更强的开放性和包容性。这使他们在多元化的社会环境中更具竞争力。然而，自控能力的相对不足可能影响他们的生活和学业。面对信息爆炸，一些大学生可能陷入疲于应付的困境，难以筛选出有价值的信息。此外，社交媒体、在线游戏和手机等数字工具容易引发沉迷，影响学业表现和社交关系。自控能力不足也表现在时间管理和拖延方面，导致任务压力和焦虑。为了解决自控能力不足的问题，大学生可以培养自己的时间管理技巧，设定明确的目标和优先事项。同时，学会限制数字设备和社交媒体的使用时间，保持健康的生活方式，有助于提高自控能力。高校和家庭也可以提供更多关于数字素养和心理健康的教育，以帮助大学生更好地应对信息时代的挑战。

（三）独立意识较强，交往能力较差

在新时代的大学生中，我们可以观察到一种普遍的趋势：独立意识的增强，但交往能力的相对不足。这种独立意识的强化部分归因于信息时代的个人主义风潮，鼓励个体追求独特性和自主性，培养独立思考和自我决策的能力。一方面，独立意识的强化使大学生更容易追求个人目标，追求自己的兴趣和职业发展。他们可能更倾向于独自解决问题，依赖自己的能力，这有助于培养独立性和创造性思维。然而，这也可能使他们相对不擅长合作与沟通，难以建立亲密的人际关系。另一方面，社交媒体的盛行和数字化交往方式的普及，也让大学生更容易通过虚拟渠道来与人交往。虽然这提供了一种便捷的社交方式，但也可能减弱了面对面交往和沟通的技能。大学生可能更习惯于用键盘和屏幕表达自己，而不是通过直接的面对面交流来解决冲突和建立信任。为了解决独立意识强化与交往能力不足的问题，大学生可以积极参与团队项目、社交活动和志愿服务等，以锻炼合作和沟通技能。最重要的是，大学生应认识到社交技能对于个人和职业发展的重要性，努力平衡独立意识和社交能力，以实现全面的个人成长。

结语

本文通过对新时代背景下大学生思想特点与行为规律的分析，发现了其多样性和复杂性，这不仅是大学生个体发展的机遇，也是社会进步的动力。在这一背景下，高校、家庭和社会应积极适应变革，为大学生提供更多的支持和引导，培养他们的自主思考和创新能力，以更好地迎接未来的挑战。

参考文献：

[1]冯彦博.后疫情时代大学生思想政治教育路径探究[J].吉林教育，2022（35）：85-86.

[2]芦娜.网络舆情对大学生意识形态的影响及对策研究[D].南京邮电大学，2022.

[3]张云涛.高职院校大学生职业行为习惯养成教育体系构建研究[J].科技资讯，2022，20（20）：153-156.

课题：2022年黑龙江工业学院教育教学研究与改革项目“高校大学生思想行为特点规律研究”编号33