摘要：在新时代的中国，马克思主义无神论宣传教育在基层教育中的实施探索具有重要的意义。马克思主义理论作为指导中国发展的明灯，经过上百年的检验，被证明是科学有效的理论，能够带领中国人民走上富强民主的康庄大道。然而，在中国几千年的宗教主义思想影响下和部分别有用心的破坏分子的传播利用下，有神论在教育系统中存在着传播的隐患。为了预防这种错误思想的传播，让我们祖国的新一代接班人健康成长，加强对马克思主义无神论的宣传教育具有重要的意义。本研究的意义不仅在于理论的探索，更在于实践的指导。通过深入研究和实践探索，我们将为基层教育提供有效的宣传教育策略，为学生们提供正确的思想引导，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

关键词：新时代；马克思主义；无神论；宣传教育；基层教育；实施；

一、马克思主义无神论的概念

马克思主义无神论是指马克思主义哲学体系中的一种思想观点，它否定了宗教的存在和神的存在。马克思主义无神论的内涵主要包括两个方面。

首先，马克思主义无神论是建立在唯物主义和辩证法的基础上的。马克思主义认为，宇宙的存在和发展是物质的运动和变化的结果，没有超自然的力量或神灵的干预[1]。马克思主义无神论强调人类社会的发展是由人类自身的实践活动和物质生产力的发展推动的，而不是由神的意志决定的。这种观点与宗教的神创造世界和支配人类的观念相对立。

其次，马克思主义无神论是一种批判宗教的立场。马克思主义认为，宗教是一种意识形态，是统治阶级利用宗教来维护自己的统治地位和剥削压迫人民的工具。马克思主义无神论认为，宗教是人类对现实痛苦和不满的一种幻想和逃避，它阻碍了人们对社会现实的正确认识和改造。因此，马克思主义无神论主张人们要通过科学的认识和社会实践来解决问题，而不是依赖于宗教的神灵。

二、赣州基层教育系统推动马克思主义无神论宣传的现状

（一）马克思主义无神论宣传的现状

赣州基层教育系统推动马克思主义无神论宣传的现状是相对较少的。赣州基层教育系统在宣传马克思主义时，更多地侧重于马克思主义的经济、政治和社会理论，而较少涉及无神论的内容。

马克思主义无神论是马克思主义哲学的一部分，强调无神论的立场，认为宗教是一种幻觉和迷信，是阶级压迫的工具[2]。然而，在中国的教育体系中，宗教信仰是被允许的，宪法也保护公民的宗教信仰自由。因此，基层教育系统在宣传马克思主义时，通常会避免过多涉及无神论的内容，以避免对宗教信仰造成冲突。

然而，马克思主义的核心思想和原则仍然在赣州的基层教育系统中得到广泛传播和宣传。马克思主义的经济、政治和社会理论在教育教学中被广泛应用，以培养学生的思想觉悟和社会责任感。同时，赣州的基层教育系统也会对宗教进行一定的宣传和教育，以促进宗教信仰的和谐发展。总的来说，赣州基层教育系统在推动马克思主义无神论宣传方面相对较少，更注重马克思主义的经济、政治和社会理论的宣传和教育。同时，也会对宗教进行一定的宣传和教育，以促进宗教信仰的和谐发展。

（二）存在的问题和挑战

在新时代背景下，赣州基层教育系统推动马克思主义无神论宣传可能面临以下问题和挑战：

1.宗教信仰自由：中国宪法保障公民的宗教信仰自由，推动马克思主义无神论宣传可能会侵犯公民的宗教信仰自由权利，引发社会不稳定因素。

2.文化多样性：中国是一个多民族、多宗教的国家，推动马克思主义无神论宣传可能会忽视和排斥其他宗教信仰，导致文化多样性的丧失。

3.教育公平：基层教育系统应该注重提供公平的教育机会，推动马克思主义无神论宣传可能会使教育系统偏离公平原则，给予某些宗教信仰更多的宣传和支持，造成不公平现象。

4.教育者素质：推动马克思主义无神论宣传需要教育者具备较高的政治觉悟和专业素养，但基层教育系统中可能存在教育者政治觉悟不足、宗教偏见等问题，影响宣传效果。

三、马克思主义无神论宣传教育的对策研究

（一）借鉴其他地区成功经验

新时代马克思主义无神论宣传教育在基层教育中的实施对策可以借鉴其他地区的成功经验。首先，可以借鉴西方国家的经验，如法国、瑞典等国家在教育中实施无神论宣传教育的做法。这些国家通过制定相关法律法规，明确规定教育内容中不能包含宗教信仰，保障学生的宗教自由。同时，这些国家也注重培养学生的批判思维和科学精神，通过科学教育和人文教育，引导学生形成理性的世界观和价值观。

其次，可以借鉴我国部分地区的经验。我国一些地区在基层教育中实施无神论宣传教育的关键是加强党的领导，确保教育内容符合马克思主义无神论的要求[3]。同时，要注重培养学生的科学精神和批判思维，通过科学实验和讨论，引导学生理性思考和质疑。此外，还可以通过开设相关课程和讲座，邀请专家学者进行讲解和交流，提高学生对无神论的理解和认同。

（二）创新宣传方式和方法

新时代马克思主义无神论宣传教育在基层教育中的实施对策需要创新宣传方式和方法。首先，可以通过开展主题宣讲活动，邀请专家学者深入基层学校进行讲座，向师生们普及无神论的理论知识和思想内涵。同时，可以组织学生参加无神论研讨班，通过学习和讨论，增强学生对无神论的理解和认同。

其次，可以利用现代科技手段，如互联网和社交媒体平台，开展线上宣传教育活动。可以制作宣传短片、微电影等多媒体形式的宣传材料，通过网络传播，吸引更多的人关注和了解无神论。同时，可以开设无神论的微信公众号或者建立专门的网站，定期发布无神论的相关文章和资讯，为人们提供学习和交流的平台[4]。

（三）加强师资培训和教材建设

首先，需要为教师提供系统的培训课程，使其了解马克思主义无神论的基本原理和思想体系[5]。这可以通过专门的培训机构或者专家学者进行讲座、研讨会等形式来实现。其次，教师还应该接受相关的教育教学方法培训，以提高他们在课堂上进行无神论宣传教育的能力和水平。这包括如何引导学生思考、如何进行辩证分析等方面的培训。最后，还应该建立起一套完善的评估机制，对教师的培训效果进行评估和反馈，以不断提高师资培训的质量和效果。

另一个实施对策是加强教材建设。教材是基层教育中不可或缺的一环，对于宣传教育的内容和效果起着至关重要的作用。因此，需要编写和修订符合新时代马克思主义无神论宣传教育要求的教材。这些教材应该包括马克思主义无神论的基本原理和思想体系，以及相关的历史、哲学、社会学等知识。同时，教材还应该注重培养学生的思辨能力和批判思维，引导他们对宗教信仰进行理性的思考和分析。此外，教材的编写还应该充分考虑学生的年龄特点和认知水平，采用生动有趣的语言和案例，以提高学生的学习兴趣和参与度。

结束语

无神论宣传教育的目的在于引导学生摆脱迷信、追求真理，以科学的态度对待世界和生活。在实施过程中，我们需要注重方法和手段的灵活运用，结合学生的实际情况和需求，创造性地设计教学内容和活动，以激发学生的学习兴趣和主动性。同时，我们也要注重教师的专业素养和教育理念的更新，提高教师的教育能力和水平。只有这样，我们才能真正实现新时代马克思主义无神论宣传教育在基层教育中的有效实施。

参考文献：

[1]徐志坚.论马克思主义无神论教育融入基层反邪教工作的机制与载体[J].经济与社会发展，2018，16（3）：75-78.

[2]邓浩迪.乡村文化振兴中的无神论宣传教育[J].科学与无神论，2019（4）：49-53.

[3]加润国.贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，加快构建马克思主义无神论学科[J].科学与无神论，2019（1）：15-21.

[4]任新丽.新时代弘扬马克思主义无神论实践路径探析[J].昌吉学院学报，2023（1）：23-28.

[5]曾传辉.做好党建工作需要加强马克思主义无神论宣传教育[J].兵团党校学报，2023，202（3）：5-12.

作者简介：曾磊，1991年8月，男，江西省吉安市，汉，研究方向，数学教学，职称，中专讲师，学历，硕士研究生