摘要：本研究探讨了新时代高校基层党组织“党建促科创”模式的实践与效果。我们发现，党组织在高校科创中起到了重要推动作用，促进了科创成果转化和人才培养。本研究为高校管理者、基层党组织工作者以及科创领域的研究者提供了有益的参考和启发，有望推动高校科创与党建的深度融合，助力中国创新驱动发展迈向新的高度。

关键词：高校基层党组织；党建；学生科创

党的二十大报告中明确指出：“我们要办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”这一重要论述强调了教育在新时代中国的发展中的关键作用。同时，党的二十大报告强调，“教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”，并提出了“加快建设教育强国、科技强国、人才强国”的战略目标。这一战略目标不仅对教育本身提出了更高要求，也对高校基层党组织的角色和使命提出了新挑战。

在新时代中国高等教育蓬勃发展的背景下，高校基层党组织的作用不可忽视。作为高校基层党组织，在学术研究和科技创新中扮演着重要角色。特别是在推动学生科创活动方面，高校基层党组织的引领作用愈发显著。探讨党建在高校学生科创中的实践路径以及其对学生科创的影响。通过系统分析和比较，旨在为高校基层党组织提供更科学、更有效的引领学生科创的策略和方法，促进高质量党建与学生科创的深度融合，共同推动我国高等教育事业的全面发展。

一、高校党组织与科创关系的历史演进

高校党组织与科创关系的历史演进是一个复杂而重要的主题，它反映了我国高校在不同历史时期与党建、科技创新之间的互动与发展。在建国初期，我国的高校党组织主要起到了思想引领和党风廉政建设的作用。高校党组织鼓励师生积极参与社会主义建设，但科创活动的发展相对较为有限。社会主义建设时期，高校党组织开始参与国家科技计划，推动科研项目的开展。高校党组织对师生进行政治思想教育，同时开始支持一些基础研究和应用研究。改革开放时期，改革开放政策的实施使得高校科研逐渐走向市场化，高校党组织开始更加关注科技创新与产业发展的联系。党组织逐渐成为高校科创的推动者，支持科技成果的转化和创新创业教育。上世纪90年代，高校科技创新与党建的深度融合。这一时期，高校党组织与科创关系进一步深化，党建工作成为高校科创的有机组成部分，注重培养创新创业精神，建立科研平台，提供资金支持，鼓励学生参与科研项目。到了新时代，高校党组织将“党建促科创”作为一项战略举措，强调高质量党建引领学生科创。党组织积极参与科创平台建设、创新创业教育，为学生提供更多机会参与科研项目。党组织关注科创成果的转化和应用，推动科技创新对社会经济的贡献。

党的二十大报告指出：教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，开辟发展新领域新赛道，不断塑造发展新动能新优势。

总的来说，高校党组织与科创关系的历史演进反映了我国高等教育体制和党的建设工作的发展，从早期的思想引领到如今的高质量党建引领学生科创，党组织在高校科技创新和学术研究中扮演了重要角色。这一演进也反映了我国高校的不断发展和改革，以适应社会和经济的需求。

二、现状述评与分析

1、政策引导与实践落地：近年来，我国出台了一系列政策文件，明确支持高校党组织在科创领域的工作。这些政策的制定为高校党组织推进“党建促科创”提供了政策支持和指导，使这一理念得以在高校实际中落地生根。

2、科创平台建设：高校党组织积极投入资源和精力，建设科创平台和孵化器，为学生提供科研设施、资金支持和导师指导。这些平台为学生提供了更多机会参与科研活动，促进了科创高质量发展。

3、创新创业教育：高校党组织加强了创新创业教育，将党建元素融入课程中，培养学生的创新思维和实践能力。这有助于提高学生的综合素质，使他们更好地参与科创工作。

4、科创成果转化：高校党组织注重科创成果的转化与应用，鼓励学生将科研成果转化为实际生产力。这有助于促进科技创新对社会经济的贡献，推动科创活动的可持续发展。

5、党建与思想政治教育：高校党组织在科创中不仅关注技术创新，还强调思想政治教育。通过党建工作，培养学生的社会责任感和党性修养，确保科创活动的政治纯洁性。

总的来说，新时代高校基层党组织“党建促科创”已经取得了一系列积极成果，为学生科创高质量发展提供了有力支持。然而，仍需要不断深化党建与科创的融合，解决存在的问题，确保这一探索能够更好地为高校科技创新和学术研究的高质量发展做出贡献。

三、亟待解决的突出问题

1、对目前高校基层党组织学生党员科研水平不高

目前对于学生党员的科研能力水平存在发展不平衡不充分的现象，研究生党员相较于本科生党员科研水平能力较高，但学生党支部总体科研水平相关性仍较低。其一，存在培训和指导不足现象。学生党员可能需要更多的科研培训和指导来提高他们的科研能力。其二，存在学科差异现象。不同学科领域的学生党员可能面临不同的科研要求和挑战。一些学科可能更容易进行科研工作，而其他学科则可能面临更大的困难。

2、高校基层党组织与科创工作交叉性不强

目前高校基层党组织更注重于对学生党员的思想政治理论及实践等进行相关的系统教育，这在一定程度上导致了对科创工作的关注不足。与此同时，可能使高校党组织未能充分发挥其在科创领域的潜力和优势。其次，现有的高校基层党组织与科创工作交叉性存在薄弱环节，这可能表现为缺乏科创项目的党建元素，或者党员在科创活动中参与度不高，未能将党组织的资源和支持充分应用于科创工作。想要探索高校党建工作高质量发展，就应该加强高校基层党组织与科创工作的交叉性，使之联合所在领域上进行深度融合创新。

3、学生党员在科创领域方面先锋模范作用发挥不足

首先是自我认知不足。学生党员在一定程度上的各方面能够起到先锋模范作用，但实际情况却是在科创领域方面只有部分学生党员追求自我价值的实现，从而导致部分同学对科创观念淡化。部分学生党员可能缺乏对科创领域重要性的充分认识，未能意识到科创是提高综合素质、实现自我价值的重要途径，导致对科创观念淡化。其次是知识认知误区。有些学生党员可能将科创看作是老师布置的任务，而非与个人发展紧密相连的领域，因此缺乏主动性和积极性、缺乏科创意识与斗争精神等。再次是缺乏榜样和引领。缺少成功的科创典范，学生党员可能缺乏可借鉴的榜样，也缺乏受到启发的机会。最后是缺乏科创培训与引导。未能提供足够的科创培训和引导，使学生党员缺乏必要的科创知识和技能。

四、新时代高校基层党组织“党建促科创”以高质量党建引领学生科创高质量发展的实践探索

1、高校基层党组织的角色和职能

在新时代高校基层党组织中，党组织发挥了关键的角色和职能，为高校科创工作的健康发展提供了坚实的基础和保障。基层党组织的积极作用有力地推动了高校科创事业的蓬勃发展。

（1）组织引领：高校基层党组织充分发挥组织战斗堡垒作用，号召党员积极参与科创项目研讨和实践活动。定期组织学习党关于科创领域的重要理论、政策文件和先进经验，以提高党员的政治觉悟、组织纪律和业务水平。同时，基层党组织积极推动党员的思想政治教育，加强党性修养，使党员充分认识到科创事业的重要性，增强投身科创的责任感和使命感。

（2）文化塑造：高校基层党组织通过文化塑造促进科技创新精神的传播和发展。积极弘扬科技创新精神，倡导团队合作，鼓励学术自由和思想创新。通过组织创新创业大赛、科技创新论坛、学术交流等活动，营造浓厚的创新创业氛围，培养师生的创新意识和实践能力。党组织还倡导知识产权保护和科创成果的转化，引导教师和学生积极参与科研项目和技术创新，推动科技成果向实际应用转化，为社会进步贡献力量。

（3）人才培养：高校基层党组织将学生党员视为培养科创人才的重要力量，有力打造一支红心向党、技术报国、又红又专又实的学生党员科创队伍。党组织鼓励党员参与各类教育培训，提升科创指导和实践能力，激发学生对创新的热情。积极组织学生党员赴企业实习，锻炼实践操作能力，培养创新创业的实践能力和职业素养。通过这些举措，党组织致力于培养高素质、创新型的科技人才，为国家科技进步和社会发展做出贡献。

高校基层党组织在科创领域的积极作用不仅有力地推动了高校科创事业的发展，也为学校培养出更多具有创新意识、科技能力和社会责任感的优秀人才奠定了坚实基础。

2、党员队伍建设与学生科创

党员队伍的建设与培养在学生科创中发挥着重要作用。党组织通过党员导师制度、学生党员培养、科创培训与支持等，促进了党员队伍积极参与科创活动，为学生提供了更多的机会和支持，推动了高校科创工作的蓬勃发展。

（1）党员导师制度：聘请“双带头人”教师党支部书记、科创业务骨干的教师党员作为科创导师，在学生科创中起到至关重要的作用。他们承担着指导学生科研项目、培养创新能力的任务等。高校基层党组织鼓励教师党员积极参与科创导师制度，提供专业指导和学术支持，为学生提供更丰富的科创资源。

（2）学生党员培养：学生党员在学生科创中充当积极示范和引领的角色。他们积极参与科创项目，不仅展现党员的先锋模范作用，还同时激发其他学生的兴趣，形成朋辈效应。高校基层党组织鼓励学生党员组建创新创业团队，提供学术和组织支持，培养他们的团队协作和创业精神。

（3）科创培训与支持：高校基层党组织注重党员队伍的培训和支持，提高党员的科创素养。定期举办科创培训班，邀请行业专家和优秀校友进行讲座，帮助党员学习创新技能和创业知识。此外，党组织还为党员提供科创项目的申报指导，协助解决项目中遇到的困难。

（4）激发创新精神：高校基层党组织通过组织创新创业竞赛、科创沙龙等活动，激发学生的创新精神。党员队伍在这些活动中发挥着骨干作用，分享科创经验，鼓励学生积极参与。高校基层党组织还鼓励学生党员在科创领域提出创新性的想法和项目，为他们提供创造性的平台。

（5）党员团队协作：高校基层党组织鼓励师生党员之间建立团队协作关系。这种协作不仅有助于提高科创项目的质量，还培养了学生的团队合作意识和实践能力。高校基层党组织可以为党员团队提供资源支持和项目管理指导，确保科创工作的顺利进行。

党员队伍建设与学生科创的有机融合不仅推动了高校科创工作的蓬勃发展，而且培养了更多具备党性、创新精神和实际操作能力的创新创业人才。

3、创新创业教育与党建融合

创新创业教育与党建的融合在高校科创工作中起到了重要的推动作用，这种融合促进了党建和创新创业教育相互渗透，使高校的创新创业教育更加丰富、更有深度，培养了更多具备伟大建党精神的创新创业人才。

1、课程体系融合：高校基层党组织积极参与创新创业课程建设，确保创新创业教育与党建贯穿于整个教育体系。党组织鼓励师生党员积极参与创新创业课程的设计和教学，充分做好课程思政，使创新创业教育更加贴近实际需要。

2、创业实践与党建活动结合：高校基层党组织鼓励学生党员积极参与创业实践，组织党建活动与创业相关的讲座、培训和实地考察等。这有助于将理论知识与实际应用相结合，培养学生创新创业的实际能力。

3、成果分享与党建交流：高校基层党组织鼓励学生党员和教师党员分享创新创业成果，通过党建交流活动进行经验分享和互动。这有助于培养了更多具备伟大建党精神的创新创业人才，不断完善创新创业教育和党建工作深度融合，形成良性循环。

创新创业教育与党建的融合为高校提供了独特的教育和培养模式，不仅有利于学生全面发展，也有助于高校的科创事业不断壮大，为社会进步和国家创新驱动发展做出更大贡献。

五、结论

1、总结研究的主要发现

在本研究中，我们深入探讨了新时代高校基层党组织“党建促科创”的实践与效果。我们得出了以下结论：

（1）党建在科创中的重要作用：党组织在高校科创工作中发挥了积极的引领和推动作用，促进了科技创新和创业教育的融合，推动了科创成果的转化。

（2）创新创业教育与党建融合：创新创业教育与党建融合为学生提供了更好的创业支持和培训，培养了更多的创新创业人才，充分体现了党建与教育的互补性。

（3）科创成果的转化与激励机制：科创成果的有效转化与激励机制密切相关，党组织通过技术支持、创业扶持等手段，促进了科创成果的快速落地。

2、对新时代高校基层党组织“党建促科创”模式的评价

综合考虑以上发现，我们对新时代高校基层党组织“党建促科创”模式持积极评价。这一模式为高校科创工作注入了党建的理念和力量，使科创工作更具活力和深度。它不仅有助于培养更多的创新创业人才，还促进了科技成果的快速转化，推动了高校在创新创业领域的发展。这一模式的成功经验值得更多高校借鉴和推广。

3、未来研究的方向和建议

为了进一步深化对新时代高校基层党组织“党建促科创”模式的理解和推动其不断改进，我们提出以下未来研究的方向和建议：

（1）多维度评估模型：可以建立多维度的评估模型，综合考虑科创成果、社会效益、创业成功率等多个因素，更加全面地评价“党建促科创”模式的效果。

（2）跨领域合作研究：进一步深入研究党建与不同领域科创的融合，如人工智能等，以拓展模式的适用范围。

（3）国际比较研究：可以开展国际比较研究，探索其他国家高校党建在科创中的经验，为我国高校的科创工作提供国际视野。

（4）政策研究：深入分析政策对“党建促科创”模式的支持作用，提出政策建议，促进科创更好地融入国家创新体系。

（5）创新教育研究：进一步研究如何将创新创业教育融入党建工作，培养更多创新创业的青年党员。

最后，我们对新时代高校基层党组织“党建促科创”的模式充满信心，相信在共同努力下，这一模式将在高校科技创新与党建的相互促进中持续发挥重要作用，为我国的科技创新发展贡献更多的高质量。

参考文献：

[1]冀玉敏，李爱玲，关彦琦，付文娟，高志越.基于二级学院特点的高校基层党建与教学科研融合的实践研究[J].才智，2021（08）：19-21.

[2]逯云杰.高校党支部双带头人的党建和业务的发展实践[J].才智，2022（19）：11-14.

[3]邓宇洁.高校研究生党支部“党建促学风”路径探索[J].时代报告，2022（03）：47-49.

作者简介：韩峰（1988—），男，汉族，辽宁省沈阳市人，职务：沈阳工程学院自动化学院专职组织员，职称：讲师，学历：硕士研究生，研究方向为党建工作。

课题项目：本研究为2022年度沈阳工程学院党建研究课题项目“新时代高校基层党组织‘党建促科创’以高质量党建引领学生科创高质量发展路径探索”成果之一，项目编号：DJKTX202204。负责人：韩峰，参与人：张海燕，宋福圣，包研，邓苏栩，赵传钰，许文利。