摘要：幼儿园家庭教育指导服务中存在教师与幼儿家长对家庭指导服务认知不健全的现象，在家庭指导服务中缺乏规定性的管理，并且幼儿教师在家庭指导服务中无法满足家长各方面教育需求。因此，幼儿园在整体教育过程中需重视家庭教育指导服务，规范教育管理促进家庭教育指导，在家庭教育指导中以个性化服务方案，以此提高幼儿教师在家庭教育指导服务中的不断优化。

关键词：幼儿园；家庭教育；指导服务

引言

现阶段中，幼儿园通过各种形式为家长提供家庭教育指导服务，比如在幼儿园开展家访、亲子活动等。在家庭教育指导服务中，幼儿园要以家长的角度进行问题分析，在保证家长对家庭教育内容了解之后，还要在教育与幼儿发展两方面中进行研究，正确引导家长优化现代幼儿教育方式，为幼儿在现代社会中得到健康成长提供条件。

一、幼儿园家庭教育指导服务的内涵

家庭教育指导不仅对家庭环境有良好的改善，在一定程度中还能提高子女的教育水平。幼儿园家庭教育指导服务中提出，家庭教育计划旨在相关组织的帮助下改善幼儿的教育。因此，本次在家庭教育指导服务的概念基础中进行分析，并结合《全国家庭教育指导大纲》针对幼儿园家庭教育指导服务进行定义：在幼儿园教育中，要加强幼儿家长家教指导活动，在指导服务中，以多种形式的教育指导方案提高家长对家庭教育指导服务的认知，使家长掌握指导内容，提高家长对幼儿的教育指导，使幼儿在温馨的环境中成长[1]。

二、幼儿园家庭教育指导服务中存在的问题

（一）幼儿园教师缺少家庭教育指导服务认知

在幼儿园家庭教育指导服务中，幼儿教师对家庭教育指导缺乏正确的认知，甚至在服务意识与教学能力中无法体现教师的实际价值，无法让家长在教育中获得满足感，因此教师的教育指导意识成为目前教育事业中存在的首要问题。例如，幼儿教师的教育程度较低，大部分幼儿教师毕业后就在幼儿园进行工作，在学习阶段，并未掌握过多家庭教育指导的内容，所以对家庭教育指导缺乏正确的认知。

（二）幼儿园家庭教育指导服务形式单一

幼儿园在家庭教育指导中大多以亲子活动为主。幼儿园也非常重视家校合作，并且在教育中以集体形式开展教育活动，这也成为家庭教育指导服务的主要形式。虽然随着现代教育的变革，幼儿园在家庭教育指导服务中，以微信、电话等方式为家长提供教育指导，影响幼儿园家庭教育指导服务的顺利开展。

例如，幼儿家长由于自身因素，工作繁忙等问题，无法在幼儿家庭教育指导中做出更多贡献，甚至无法积极参与亲子活动，而幼儿教师在家庭教育指导服务过程中，无法向所有的幼儿家长进行指导服务，因此在教育过程中出现了家庭教育指导服务形式单一的现象[2]。

（三）家庭教育指导服务社会支持力度不足

政府是幼儿园家庭教育指导中的领导者，并为幼儿教育工作提出诸多教育方针，但由于教育部门下设部门较多，每个部门负责的教育内容较为广泛。每个部门中有相应的教育资源可以采用，但部分教育资源却因幼儿园的硬件设备缺失或不健全无法进行使用，使教育资源出现浪费现象。

（四）家庭教育指导活动内容创新不足

家庭教育指导活动中缺乏相关教育指导，并且在服务过程中缺乏多元化内容宣传，在幼儿教师实施家庭教育指导服务的过程中非常困难。许多幼儿园每学期只提供几次教育课程，以传达教学理念并满足家长的实际需求。不仅如此，幼儿园在课程开展中，大多都是邀请所有幼儿家长参加，在教育指导服务中教育内容较为狭窄，也并未从家长对教育的实际需求中进行了解[3]。

三、幼儿园家庭教育指导服务的优化策略

（一）提高幼儿教师家庭教育指导服务知识学习

幼儿园在家教教育指导过程中要有足够的清晰思路，首先在家教指导工作中调动家长参与此类活动的积极性，将工作重点放在家庭教育与指导工作中。然后，加强家庭教育指导服务专业队伍的组建，保证在对幼儿家长进行指导的过程中有专业的教师力量，不断提高幼儿教师对家庭教育指导服务有正确的指导。

（二）拓宽幼儿园家庭教育的指导服务形式

现代社会的发展中，网络成为人们生活中不可缺少的内容，这也为幼儿园家庭教育指导服务提供了全新的教育模式。现代生活中，幼儿教师可以借助互联网、智能手机等媒介，在网络中收集关于家庭教育指导服务的内容，在幼儿园教育中不断创新家庭教育指导服务理念，紧跟新时代发展，在幼儿家庭教育指导服务中创新教育模式。

（三）加强对幼儿园家庭教育指导社会支持来源的监管

幼儿园在家庭教育指导服务开展中，需要获取政府与教育部门的支持与关注，但是在社会支持的过程中，还要对家庭教育指导服务进行有效监督与管理，减少以公共利益为名，从根源上向幼儿家长提供家庭指导服务机构，最大限度减少对家庭教育指导造成的负面影响。

（四）丰富幼儿园家庭教育指导服务内容

在不同年龄段的幼儿发展中都有各自的特点，针对不同年龄段的幼儿提出解决问题的对策。例如，在小班授课中，家庭教育指导服务可以适当地让幼儿家庭了解，这也是告知家长孩子在幼儿园的作息习惯和卫生习惯等行为，这也可以帮助孩子适应幼儿园的环境和生活。幼儿园老师还可以根据家长的需要，为不同年龄段的孩子提供专业的家教指导服务。

结束语

综上所述，幼儿园在现代的发展中，家庭教育指导服务对幼儿成长发育有重要的教育意义，并且也是保证幼儿园家庭教育指导服务顺利开展的重要方式。但在幼儿园实施家庭教育指导服务过程中依旧存在诸多问题，本次针对幼儿园家庭教育指导服务中存在的问题提出优化策略，让幼儿园家庭教育指导服务以科学、合理的方式不断促进幼儿教育发展。

参考文献：

[1]吕甜雪.基于生态系统理论视角的幼儿园教师家庭教育指导现状研究[D].喀什大学，2023.

[2]王佳佳.幼儿园教师家庭教育指导的困境与对策研究[J].黑龙江教师发展学院学报，2023，42（04）：36-38.

[3]李幸，李溪言，范蕊等.幼儿园教师家庭教育指导专业化发展现状及优化策略[J].高等继续教育学报，2023，36（01）：48-55.

[4]冯江英，王建虎.幼儿园家庭教育在线指导：内涵意蕴、价值重构与发展转向[J].河北师范大学学报（教育科学版），2023，25（01）：129-134.

作者简介：盛梦奥（1993.9），女，汉，江苏省苏州市昆山市，本科，二级教师，研究方向：幼儿教育。