摘要：高中语文课堂是学生全面发展的关键环节，因此在高中语文课堂上，教师要注意对学生的语文核心素养进行培养。此外，在高中语文学习中，还应注意加强对学生的人文素养和爱国主义情怀的培养。最后，结合文本内容进行有效地阅读分析，使学生在学习中理解和领悟课文的含义。因此，本文对核心素养下高中语文课堂教学策略进行了探究。

关键词：高中语文；核心素养；教学策略

【前言】

伴随着课程改革的不断深化，如何在高中语文学科中进行核心素养的培养，这一点已得到了大多数语文教师的一致认可。要想让学生树立起良好的世界观、人生观、价值观，教师就一定要以高中语文学科核心素养的培养为切入点，并与课本的内容及教学目标相结合，进行行之有效的教学。这就要求教师把“立德树人”作为教育的基本目标，在重视学生语文学科知识的基础上，重视学生人文精神、创新能力的培养，帮助学生树立健全的人格，使学生的语文学科核心素养得到充分发展。

一、语文教学对核心素养的作用

首先，语文教学是培养学生语言表达能力和思维能力的关键环节，对于创新思维、沟通能力和批判性思维的培养起着重要作用。其次，通过阅读和写作，语文教学可以为学生提供更多的信息，提高学生的信息素养。同时，语文教学也是传授传统文化和人文精神的重要途径，对于培养学生的文化素养起到积极的促进作用。最后，语文教学中的合作学习和讨论活动可以培养学生的合作精神和团队合作能力。通过相互交流、合作解决问题，学生不仅可以提高自身的核心素养，还能够建立良好的人际关系和团队意识。

二、核心素养下高中语文课堂教学策略分析

（一）创新思维培养策略

当培养学生的创新思维时，教师可以给学生提供一些开放性的问题和任务，鼓励他们自主思考和寻找创新的解决方案。这样可以激发学生的好奇心和探索欲望，培养他们的创造力和独立思考能力。为学生提供各种不同的学习资源和素材，包括书籍、文章、视频、实验等。这样有助于扩大学生的知识面和视野，启发他们的想象力和创新思维。鼓励学生积极尝试新的想法和方法，同时接受失败和错误。教师可以告诉学生，创新过程中会遇到挑战和困难，但这些都是学习和成长的机会。通过接受失败，学生可以从中吸取教训，并勇于尝试新的创新思维方式。鼓励学生在小组合作或团队项目中进行合作和交流。通过与他人分享想法和意见，学生可以从不同的角度获得反馈和启发，进一步培养创新思维。给学生提供机会参与创新实践，例如组织创意比赛、科技展览等活动。这样学生可以将创新思维应用到实际情境中，从而更好地理解和运用创新思维的方法和策略。

（二）在互动中培养语言表达能力

在高中语文课堂上，语言表达能力的训练同样是一个重要方面。因此，教师就可以参考教学内容，为学生创造一个互动的氛围，让学生发表自己的看法，倾听别人的意见。一般而言，可以有很多种方式，教师可以依据进行内容，让学生进行自主的选择。这样，既可以加深学生对课文的认识，又可以提升学生的表达能力。比如，在《茶馆》的教学中，教师可以使用角色扮演法，将课堂上的学生分组，每个人都扮演一个角色，从而还原出原著的故事。学生对此很感兴趣，也很乐意参与其中。一些有天赋的学生，也会对原著进行一些创造性地修改，并将自己的思想融合进去。在真实地语言环境下，学生的口语表达能力将获得很大的提升。再比如，在《怜悯是人的天性》的教学后，教师可以在课堂上开展一系列的讨论，让学生对这篇文章进行质疑，想一想这篇文章的表达方式是否正确，有没有得到人们的认可。有些学生赞同，也有学生表示反对，学生你一言我一语，产生了思维的碰撞。这样，整个课堂的氛围就变得热烈起来，通过交流，学生对文章的理解更加深刻，从而提高了学生的学习能力。

（三）运用多媒体技术，提高语文欣赏能力

在现代信息技术的飞速发展下，运用计算机辅助教学已成为一种行之有效的手段，使用该软件可以做 PPT课件，也可以在网上搜索相关的相关材料，例如作者的背景、视频、音频、文字等，作为辅助教学。运用多媒体技术，能够最大限度地激发学生的感知能力，培养学生的视觉、听觉和口语能力。在高中语文的基本知识的传授上，作者的语言是静止的，学生应该更加具体和立体的了解文本的人物和场景。在高中语文课堂上，引入一些新的技术，使图像、动画、声音等元素能够更好地引起学生的兴趣，增强学生的认知能力和鉴赏能力。例如，在朱自清《荷塘月色》的教学过程中，高中语文教师要让学生掌握作者文章所营造的情境，“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”在描写荷叶时用“亭亭的舞女的裙”，在描写荷花时用“珍珠、星星、刚出浴的美人”“羞涩”“袅娜”等词语，这些词语用了拟人和比喻的手法，分分钟就把读者带入了一片荷池之中。为使学生深入、全面地了解“荷塘月色”的景象，教师可以利用多媒体手段，通过图片和视频的形式展示朱自清描写的“荷塘月色”。朱自清所描绘的荷园，就是清华大学“水木清华”的荷花池，这里的荷花美丽动人，日夜两种感觉都不一样，学生在比较的时候，会在脑中形成一种联系，从而更好地体会到作者的创作心情。朱自清在创作“荷塘月色”的时候，正是中国比较黑暗的时候，他用一种“出淤泥而不染”的方式，与时代的情况形成了强烈的反差，引起人们的思考。通过运用多种手段，使学生能够理解和掌握所学的知识，进而提高对所读课文的理解和思考。

三、结论

综上所述，在新课程改革的大环境下，高中语文教师要不断地改进和完善自己的教学方式。在日常教学的过程中，除了要进行知识的传递，也要对学生的核心素养进行培养。经过一段时间的努力，学生的整体素质将会得到提升，学生能够学会怎样去表达自己的观点，并且能够在一定程度上做到正确的写作，为今后的学习和发展奠定良好的基础。

参考文献：

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