摘要：在当今现代化时代高速发展的过程中，科学技术助推了大数据技术的发展、创新。大数据技术在我国诸多领域中均有应用，且发挥了不可或缺的作用。信息多元化、传播速度快、应用广泛是大数据时代的显著特性。随着大数据的广泛应用，高校教育管理工作也受到了很大冲击，但同时也给高校教育管理工作的改革创新提供了机会，推进了传统教育模式的改革创新，提高了高校教育管理工作的管理水平。因此，高校要更多地融入大数据元素，对新发展机遇加以高度重视，通过分析充分了解利弊关系，根据实际情况编制新的教学体系，为学生营造良好的学习环境，推进学生教育管理工作的进一步创新发展。

关键词：大数据时代；高校教育管理；挑战；对策

引言

高校教育管理是全面提升大学生综合素质的重要组成部分，面对新时代对学生综合素质提出的新要求，学校在教育过程中应该密切关注学生综合素质的养成，并围绕学生教育问题进行创新与变革。但从大环境来看，高校教育管理模式变革与创新的环境模式已经明显发生变化，立足于大数据技术、微技术开发新的教育模式不仅有助于顺应时代发展潮流，也能解决传统教育模式下大学生参与效果差、积极性不高等问题，具有可行性。

1大数据与教育管理的耦合概述

大数据时代，高校在教学和管理过程中会形成大量的信息数据，如何高效利用这些数据对高校的教育管理工作提出了新的挑战。在教育信息化2.0背景下，教育教学与信息技术的渗透、融合不断加深，二者的耦合效应显著，数据化、信息化、智能化的教育管理逐渐成为新时期教育管理的常态。目前，我国教育管理现代化已经取得重要进展，教育管理信息化水平进一步提高。大数据与教育管理的耦合将教育管理工作带入信息化、数据化阶段，各类新型教育教学平台、先进的教学理念及手段不断涌现，为各高校教育管理工作带来了发展机遇，同时也带来了困境。一方面，在大数据技术与教育管理的耦合态势下，教育管理信息化成为高校教育管理工作新方向，为决策的科学合理制订、工作的有效开展提供明确具体的依据；另一方面，大数据时代教育管理信息化离不开对信息技术的掌握与应用，如何精准地从“巨量资料”中遴选出与学校发展和需求相契合的数据，并将其应用于日常教育管理工作中，有效提升信息的利用率和教育管理效能，是现阶段高校实现可持续发展、革新教育革新理念面临的挑战。

2大数据时代高校教育管理面临的挑战

2.1信息管理不规范

在大数据信息管理过程中，需要各部门通力合作，积极提供本部门的数据及信息，形成完整统一的集中管理模式。但大部分高校信息管理平台未能规范具体格式，各部门之间进行积极地合作及沟通也是很困难的，导致信息管理呈现“碎片化”的特点，各部门获取和提供的部分数据和信息存在显著差异，收集到信息实际上不能很好的运用。有些高校虽然有自己的数据中心，并在相应数据库中规范了不同信息的具体格式，但缺乏统一的管理，导致各部门之间信息孤立不通畅，在数据收集、分析和管理过程中发生各种重复和错误，造成资源浪费。

2.2数据辨析能力不足

由于大数据的实时性，使得数据和信息在不断改变。同时，随着互联网技术的飞速发展，信息和数据的数量也在不断增加。从大量的数据和信息中，找出符合学生认知能力、激发学生学习兴趣和创造力的数据是困难的。同时，由于大数据的存在，会对高校教育管理者和高校学生所坚守的价值观念产生一定的冲击，从而极大地降低了高校教育管理者的工作效能，高校管理人员的工作失误，很容易导致学生的基本信息外泄。

3大数据时代高校教育管理对策

3.1加强大数据信息管理

要发挥大数据的最大优势，加强大数据信息管理是前提。复杂、巨大的教育管理数据需要通过大数据管理系统进行数据的收集、整体和分析，而目前各个部门的信息化数据缺乏统一的标准，导致数据的重复收集且不能很好的共享。因此，要树立统一的信息化理念，建立统一、准备的数据标准，以此来实现高校的高校信息化管理工作。此外，要实现高校的高质量大数据信息化建设，离不开相关部门之间的相互配合与协作，而目前不同部门之间的数据相对独立，导致大数据信息管理的发展存在一定的滞后性。因此，高校需要关注互联网知识的最新发展，如云计算、人工智能等前沿科技技术的创新与融合，以及规范市场主体参与教育管理信息化建设和运维的行为，优化自身的管理结构，制定统一的数据标准，实现数据共享。

3.2构建大数据分析队伍

高校是否拥有一支具有较强专业数据分析能力的队伍，将会直接影响到教育管理模式的变化。在高校建设大数据分析团队的同时，必须紧紧抓住大数据的特征，抓住大数据时代的发展机会，立足于现实，建立具有强大数据采集、分析和处理能力，对数据具有敏锐洞察力的团队。同时，还应选取科学的理论来指导大数据采集、分析和处理，并进一步增强团队成员对大数据应用的认识。此外，高校还应通过团队成员的数据分析，了解学生的情绪变化，把握学生的心理状态，进而形成正确的学习、管理和价值观念。

3.3构建完善的教育资源数据库系统

在教育现代化建设背景下，我国绝大多数高校教育管理基本实现了数字化、信息化，正在向智慧化方向发展。据教育装备采购网的调查数据显示，在校园网新基建过程中，高校对校园网装备需求逐年上升。我国高校校园网络基础设施建设不断完善，满足了教育管理现代化建设的现实需求，为迎接高校教育管理所面临的挑战提供了有力的保障。建设与时代发展相契合的教育管理模式，较为重要的是建立健全教育资源数据库系统，使之为高校开展教育管理工作提供保障。构建完善的教育资源数据库系统需要教育管理工作者加大信息资源整合力度，延展信息资源收录范围。一方面，提升信息数据获取能力，丰富教育资源数据库的信息数据。既要收录院校学科专业知识资源，还要征集具有审美价值和教育价值的人文艺术、思政教育信息资源，兼顾学生的知识技能、审美意趣以及思想道德素养的协同培养，使数据库中的信息资源满足科研开展以及师生发展的需要。另一方面，对数据库中的信息资源进行有条理的归纳分类。如按照信息资源的性质、载体、组成关系、空间性质等，对教育资源数据库实行合理的统筹规划，便于师生快速获得自身需要的信息资源，提高信息搜索效率以及教育资源的使用率，为高校教育管理工作的全面提升提供支持。

3.4突出教师的作用

在现代教育管理理念的视域下，教师并非传统意义上的被管理者，而是管理主体。对此，高校应从以人为本的角度出发，结合“互联网+”的内涵，广泛采纳并听取教师的建议和意见，规避“独断专行”及“一人专权现象”的发生。在此过程中，学校可以通过构建教师意见、建议的反馈平台，让教师的想法更及时、完整地呈现在教育管理者面前。也可借助计算机网络平台，突出教师的“表决权”“评判权”“参与权”以及“知情权”。总体来讲，在“互联网+”背景下，高校教育管理者能够充分实现并完善民主管理，让教师各项权利得到维护。

结语

综上所述，新时代高校教育管理数字化建设是一项复杂工程，高校应主动适应数字化转型的必然趋势，充分将互联网信息技术融入教育管理工作之中，使高校教育管理工作更加智能化、数字化，稳步提高学生的培育质量。

参考文献：

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