摘要：大学生是国家最具有活力和创造力的群体之一，由于大学生本身对于毒品认知的缺乏，使其防范毒品的意识和能力不足，致大学生面对的毒品诱惑时产生行为偏差，成为毒品“易感人群”。本文以苏州的某高校为例，深入解析了高职院校开展禁毒教育宣传工作遇到的问题，并针对问题给出了拓展禁毒宣传渠道、培养禁毒教育力量以及缓解大学生心理压力的对策。

关键词：禁毒宣传；高职院校；现状；对策

大学生是国家最具有活力和创造力的群体之一，是国家建设和社会发展的生力军，肩负着中华民族复兴的光荣梦想。随着思辨水平的不断提高和获取信息能力的逐步增强，他们的思维空间得到多方位的拓展，但其价值观尚未完全形成，辨别是非的能力较弱，非常容易受到外界环境的影响。因此，根据当代大学生心理行为特点和毒情发展趋势，加强禁毒教育宣传是提高大学生防毒、拒毒能力的必修课。

一、高校禁毒教育的现状

为了解高校禁毒宣传工作的现状和问题，笔者在苏州的某所职业院校进行了问卷调查，共发放了150份在线问卷，其中有效问卷共147份。有34.01%的人不能正确说出国际禁毒日，仅有10.2%的人经常在家中讨论关于毒品的问题。与此同时，有78.91%的人参加过学校的禁毒预防教育活动，且有59.86%的人认为开展毒品预防教育活动对帮助青少年远离毒品危害非常有作用。结合问卷调查结果和文献梳理，笔者整理了在禁毒工作中存在的以下问题。

1.宣传内容陈旧，禁毒宣传形式单一

在进行禁毒教育宣传时，多数高校仅重视宣传常见的毒品，比如鸦片、海洛因、冰毒等，这种宣传起到了很好的效果，问卷的调查结果显示，高校学生对于三种毒品的了解率分别为93.2%、92.52%和93.2%，然而现实情况是以海洛因为代表的传统毒品正在慢慢的退出人们的视野，以LSD、彩虹烟、合成毒品为代表的新型毒品悄然成为青少年吸毒者吸食的主要毒品。在《2022年中国毒情形势报告》中显示滥用替代物质危害显现。吸毒人员滥用毒品替代物质后，易导致精神异常、出现幻觉或者狂躁症状，存在肇事肇祸风险。多地还出现青少年群体滥用“笑气”、依托咪酯等未列管物质情况，严重侵害青少年身心健康。同时，学校对一些新出现且已滥用的毒品的宣传却少之又少，这就造成大学生对新型毒品的知晓率偏低，造成了高校禁毒工作中的一个困境。

调查结果显示，分别有78.23%和68.71%的人希望学校开展的毒品预防教育形式是观看影视作品和参观戒毒所，然后现实情况却是当下的高校禁毒宣传主要依靠网络视频等在线知识教育以及学校或者班会活动。在高校中禁毒宣传教育方面仍存在着不同程度的缺失，正常进行禁毒宣传教育的学校也并不能完全摆脱形式主义，造成了禁毒宣传教育效果较差的状况。笔者在实际工作中也发现，参加活动的积极性较低，在开展禁毒相关的活动时如何吸引学生参加是一个值得探讨的话题。

2.教育过程形式化，未达到预期目标

随着时代的进步和互联网信息技术的创新发展，我们迎来了新的全媒体时代。全媒体环境下，信息爆炸式发展，满足了大学生不同的信息需求，对他们的生活、学习产生了深刻的影响，同时毒品预防教育工作也迎来了新的挑战和机遇。伴随着信息量的剧增，更多有关毒品的信息从不同的角度，通过不同的渠道传递到受众，辐射到心智尚未成熟的青年大学生。可见，充分利用全媒体平台开展禁毒教育宣传工作，提高大学生识毒防毒拒毒能力已经迫在眉睫。

与此同时，高校的禁毒教育宣传活动主要集中在线下，在线上的体现仅仅是宣传活动的新闻报道，所辐射的人群较少，并未起到二次传播的作用，严重弱化了活动的宣传效果。部分学校只是在校门口或校园内贴出禁毒标语，竖立展板了事。也有一些学校进行禁毒宣传教育的主要目的是为了应付检查。这样的禁毒宣传教育方式对于学生而言并没有起到教育作用，无法提高学生对毒品的警惕性。

二、高职院校提升禁毒教育的对策

1.加强宣传力度：线上合并线下，双管齐下。解决社会公益禁毒宣传方式单一、覆盖面不广、禁毒宣传教育活动形式化、新型毒品知识知晓程度低等一系列社会问题。线上利用网络新媒体，依托微博、微信，建立禁毒网站和微信公众平台，禁毒手抄报等宣传禁毒教育知识，同时也可以将线下组织的活动在网络平台上进行二次宣传，达到扩大禁毒宣传教育规模，提高学生禁毒教育意识的目的，比如可以线下的禁毒教育活动制作成短视频，上传到网络，引导学生进行观看和转发。线下组织有创新有创意的的禁毒教育宣传活动。比如，可根据大学生的心理特点和兴趣爱好，采用辩论会、知识竞赛、文艺演出等灵活多样的形式开展毒品预防教育，或者开发一些生动有趣的有关禁毒的科普读物或文创产品，或者同公安部门开展合作，定期向大学生展示各种毒品，组织学生参观戒毒所等，吸引大学生积极参与毒品预防教育。

2.培养更多致力于禁毒教育的人才：第一，塑造大学生在毒品预防教育中的双重角色。大学生不应仅仅被看作是毒品预防教育的对象，而且还应将其塑造为毒品预防教育的志愿者。也就是说，通过毒品预防教育，大学生不仅能自觉抵御毒品的侵害，而且还能成为反毒、禁毒的一支有生力量。第二，也可以对学校的老师进行专业的培训。传统的毒品预防教育专业教师资源不足，能力缺乏，多数学校的毒品预防教育课程都是由辅导员老师兼职，几乎都是未经过系统且专业的培训，很少提及新型合成毒品和伪装毒品等最新的毒品知识，无法吸引到学生，学生参与互动度低，导致课程效果不佳。为此，高校可以培训一批专业禁毒宣传教师，用于开设单独的禁毒宣传课，也可以将禁毒宣传内容渗透于思想政治理论课或者学校的公共选修课，并以相应的学分加以引导和约束，以此确保多数学生能够接受相关毒品预防教育。

参考文献：

[1]王永恒.青少年毒品预防教育的小组工作研究[D].导师：杨贞贞.西北农林科技大学，2021.

[2]屈尚遨.短视频对大学生价值观的影响及对策研究[D].导师：李琳.湖南科技大学，2021.

[3]沈晓宇.全媒体时代大学生毒品预防教育探究[J].云南警官学院学报，2019，（03）：12-1.

[4]2022年中国毒情形势报告[N].中国禁毒报，2023-06-30（003）.