摘要：本文旨在探讨在小学低段英语绘本分级阅读教学中如何有效融入"五育并举"教育理念，以促进学生全面发展。通过分级阅读教学设计，包括选材、任务设置、评估方式等方面的策略，本文提出了在英语绘本阅读教学中融入"五育并举"的具体方法。文章还强调了参与与互动的重要性，以及如何监测学生的进展并根据教学情况进行调整。

关键词：小学低段英语；分级阅读；五育并举；教学策略

引言

"五育并举"是指在教育中全面培养学生的品德、智力、体魄、美育和劳动教育。在小学低段英语教育中，绘本分级阅读教学是一种有效的教育方法。本文将探讨如何在这一教学过程中融入"五育并举"的理念，以更好地促进学生的全面发展。

一、分级阅读教学设计

首先，选择适合的绘本材料至关重要。教师需要考虑学生的英语水平和兴趣，选取适当难度的绘本。例如，对于低段学生，可以选择图文并茂、内容生动有趣的绘本，以激发他们的学习兴趣。同时，绘本的主题应符合学生的认知水平，与道德教育和社会价值观相符。这有助于培养学生的品德。

其次，任务设计应多元化，考虑到学生的综合素养。教师可以设置不同类型的任务，如朗读、角色扮演、小组讨论、绘画等，以满足不同学生的需求。这不仅有助于提高学生的语言技能，还培养了创造力、社交技能和审美能力。同时，任务可以涵盖多个领域，例如学生可以在讨论中反思主题与道德价值观的关系，从而促进综合素养的培养。

此外，教师还应定期评估学生的阅读进展。评估可以包括口语表达、书面作业、小组合作等多个方面，以全面了解学生的学习状况。评估结果可以用于调整教学策略，根据学生的不同需求提供个性化的指导和支持。这有助于确保每个学生都能在适当的阅读水平上获得挑战和成就感。

总之，分级阅读教学设计在小学低段英语绘本教学中具有重要意义。通过精心选择绘本材料、多元的任务设计和定期评估，教师可以促进学生的全面发展，实现"五育并举"的教育目标。这种综合的教学设计有助于提高学生的英语阅读能力，同时培养他们的品德、创造力、社交技能和美育素养，为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。

二、五育并举的融入策略

融入品德教育。在绘本选材方面，教师可以特别选择那些强调道德和价值观的绘本。通过故事情节、角色塑造以及课堂讨论，学生可以深入思考人物的行为和决策，从中汲取道德教育的启示。例如，通过分析主要角色的品德行为，学生可以学会诚实、友善、助人为乐等美德，这有助于他们的道德发展。

培养创造力。绘本中的丰富图画和富有想象力的故事情节可以激发学生的创造力。教师可以鼓励学生自己编写绘本故事、绘制插图，或者通过角色扮演来创造新的故事情节。这些创造性活动有助于培养学生的创造力和想象力，同时也提高了他们的语言表达能力[1]。

强调社交技能的培养。在绘本分级阅读教学中，学生可以通过小组讨论、角色扮演和合作任务来与同学互动。这有助于培养他们的社交技能，如沟通、合作、分享和倾听。通过与他人共同阅读和讨论，学生不仅提高了英语交流能力，还建立了良好的人际关系，这对于综合素养的培养至关重要。

强调美育。绘本的艺术性和美感可以激发学生的审美情感。教师可以引导学生欣赏绘本的插图、颜色、排版等艺术元素，帮助他们理解美的概念。通过绘本，学生可以培养对美的感知能力，提高审美素养，同时也可以通过绘画、手工制作等活动来表达自己的美感和创造性。

注重体育教育。虽然绘本主要是文字和图画，但教师可以在课堂中引入一些体育元素，例如通过角色扮演活动让学生模仿故事中的运动场景，或者利用绘本内容进行户外运动和戏剧表演。这有助于促进学生的体魄发展，同时也增强了他们对运动和健康的认识。

三、参与与互动

创造积极的学习氛围至关重要。教师应该建立一个鼓励学生表达和分享的课堂氛围。这可以通过积极的鼓励、赞美和尊重来实现。教师还可以使用鼓励性语言，如"你的观点很有趣"，来激发学生的信心，让他们敢于参与。这种积极的学习氛围有助于降低学生的沮丧感和焦虑感，使他们更愿意积极参与。

多元化的互动方式是必要的。在绘本分级阅读教学中，教师可以采用多种互动方式，以满足不同学生的需求。这包括口头表达、书面表达、角色扮演、小组合作、艺术创作等多种形式。通过多元化的互动方式，学生可以选择最适合自己的方式来参与，从而更好地发挥他们的潜力。

引导学生分享观点和情感。教师可以提出引人入胜的问题，激发学生的思考和表达欲望。例如，可以问学生他们对绘本中某一情节的看法，或者请他们分享与故事情节相关的个人经历。通过分享观点和情感，学生可以更深入地理解和关联绘本内容，培养批判性思维和情感智力[2]。

此外，小组讨论是提高学生互动的有效方式。教师可以将学生分成小组，让他们共同阅读和讨论绘本，分享他们的理解和观点。小组讨论有助于培养学生的团队合作和社交技能，同时也提高了他们的口头表达能力。学生可以通过与同学互动，互相启发和学习，建立友谊和信任。

四、监测学生的进展，根据教学调整

监测学生的进展需要多样化的评估方法，教师可以使用各种评估工具，如口语表达、书面作业、小组讨论、项目作业等，来全面了解学生的学习状况。这种多样化的评估有助于捕捉到学生的不同能力和需求，而不仅仅是他们的英语阅读水平。教师应该建立一个明确的评估计划，包括在课程周期内的不同时间点进行评估。例如，可以进行课前评估来了解学生的先前知识和技能，中期评估来检查学生的进展，以及课程结束时的总结评估。定期的评估有助于及时发现学生的问题和进步，以便及早采取措施。

个性化评估是关键。教师需要根据每个学生的不同特点和需求来进行评估。这包括考虑学生的英语水平、学习风格、兴趣和弱点。通过了解每个学生的特点，教师可以更好地调整教学策略，为他们提供个性化的支持。例如，对于某些学生，可能需要额外的练习和辅导，而对于其他学生，可能需要更多挑战性的任务。

结语

小学低段英语绘本分级阅读教学是一个有潜力的教育方法，它不仅有助于学生的英语阅读能力提高，还为"五育并举"的全面素养培养提供了契机。通过精心设计的教学、积极的互动、定期的评估和个性化的支持，学生将更好地发展其综合素养，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。希望本文的探讨可以为教育者提供有益的参考，鼓励更多创新和实践，以满足学生的多样化需求和全面素养的培养。

参考文献

[1]陈萌.基于"五育并举"的小学低段英语绘本分级阅读教学分析[J].基础教育论坛，2022：74-75.

[2]孙丽敏.基于英语绘本阅读的小学低年级英语教学分析[J].神州，2021：2（138-139）.