摘要：在一个全球化的大环境中，英语是每一位学生都必须掌握的一门国际性语言。因此，在英语学习过程中，教师应顺应新形势，结合初中学生的实际情况，对其进行优化，以提高其学习能力。在教学中，教师可以运用互联网技术，充分发挥互联网在教学中的作用，提高教学的直观性，生动活泼，通过互联网为学生搭建一个更好的学习平台，让学生能够进入英语的情境，从而提高他们的学习兴趣。此外，还可以利用网络资源，扩大教学范围，增强学生对外国文化的认识，培养学生的跨文化意识，让学生能够更好地进行语言转化。

关键词：互联网  优化  初中英语  教学研究

【正文】互联网技术是一种比较新颖的初中英语教学模式，它能有效地改变传统的教学思路，拓宽英语教学的视野，让英语课程的学习内容更加丰富。同时，我们也致力于激发同学们对英语的热爱，让他们在英语教学的过程中更加积极地学习英语。

一、优化导入形式，点燃学生学习热情

导入是一种教学活动的起点，一个好的导入可以使学生更快的进入到学习中，从而促进教学活动的高效开展。但是，传统的导入主要依靠老师的口才和英语发音，它的效果取决于老师的口才和正确的发音，它不但表现出了单一的形式，而且存在着一定的缺陷。而网络信息媒体将声、像、影等元素融为一体，它在导入环节中的应用，可以有效地弥补传统导入存在的缺陷，激发学生的学习积极性，对教学活动的效果进行优化。

比如，在学习《My hometown and my county》时，老师通常会先通过口头指导，让学生对自己的故乡有何特点进行描述，然后再将其引入本课文。这种引入方式虽然与现实生活相结合，缩短了学生和英语之间的关系，但是仍有很大的提升余地。针对这一情况，在进行教学的时候，可以使用网络信息媒体，对传统的教学导入形式进行改进，在教学活动正式开始之前，利用网络信息媒体，向学生展示自己家乡的图片和视频，从而引出本单元的学习主题，从而展开正式的教学活动。这种导入能在一开始就牢牢地抓住学生的注意力，使学生在不知不觉中就沉浸在了学习的氛围中，激发了他们的思维，与传统的导入相比，更能激发学生的学习热情，有利于英语学习活动的顺利开展。

二、教学模式与互联网技术的相互结合

互联网在一定程度上解决了传统教学方式下的课堂教学资源短缺的问题，让学生有了更多的时间来获取最新的学习材料，并为他们搭建了一个更好、更大的实习平台。通过网络教学，学生们不但可以更好地了解自己的理论知识，而且能够在现实生活中遇到的问题、丰富的学习经验可以避免许多容易出错的问题，为以后的工作提供参考。互联网还可以很好地解决传统教学中的“哑巴英语”问题，通过生动有趣的图画、地道的英语发音、英语的学习环境，不断提高学生的听、说、读、写能力，使其成为一名综合性、多才多艺的人才。例如，在英语教学中，可以将与此有关的图画添加到课件中，并设计适当的语言导入课件。通过这种方式，让学生在课堂上有一种身临其境的感受，并且可以通过图片来加深印象，通过发音来增强听力。

比如在讲授《How to learn English》一课时，可以播放一些英语的小电影，同时，将学生们进行分组，并让学生进行第一次讨论自己是怎样学习英语的，最后小组成员用英文回答问题，如果有不懂的单词，可以在讨论中向老师咨询。在第一次讨论之后，老师会对学生的讨论进行总结，并加以补充，培养学生的归纳与表达能力。

三、加强英语信息化平台建设

最近几年，有不少地区和学校都在自主开发并构建网络信息化教育平台，尽管他们的积极性非常高，但整体研发的结果却是标准不统一、数据不能共享。在这种情况下，政府应该起到倡导和督导员的作用，对教育信息化平台的建设进行统一的管理，尤其是要建立一个与之有关的数据的共享机制。同时，为确保教育普及化，国家应重视社会资本的引进，给予一定的政策支持，使更多的企业参与到学校的建设中来。同时，初中英语老师要结合自己的实际情况，在英语课堂上积极探索新的途径，利用各种先进的教育手段，为学生营造一个更好的学习氛围。因此，建立科学的信息技术教学系统，在英语教育中打好基础，是英语教育改革的一条行之有效的途径，也是培养和提升学生整体素质的重要途径。

【结束语】

总之，当今是互联网时代，是以网络为主导的教育时代。互联网教育时代给初中英语教学带来了机遇和挑战，这是教育改革的必然趋势。随着时间的推移，人们也在发展，我们的教育也必须跟上时代的步伐，和互联网联系。互联网的兴起，不但让我们的初中英语教学得到了极大的提升，更让我们的各个学科、各个领域都感受到了互联网的强大，我们的老师也在透过互联网的学习，努力以最有效的方式，将网络与他们的专业知识相融合，以达到最大的推动中国教育的发展、中国的学生的发展、中国的教师事业的发展，让中国的教育事业步入一个新的时代。

【参考文献】

[1]宋玉亭.“互联网+”背景下的初中英语教学创新探讨[J].中国新通信，2021，24（03）：193-195.

[2]路俊杰.“互联网+”时代下的初中英语教学研究[J].学苑教育，2021（04）：57-58+61.

[3]张秀.探究互联网背景下的初中英语教学改革策略[J].新课程，2021（11）：64-65.

[4]罗永勤.“互联网+教育”背景下的初中英语教学策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（21）：47-48.