摘要∶这项研究旨在探讨高职英语教学中融入中华优秀传统文化的方法。通过分析文献和实证研究，揭示了在高职英语课堂中融入传统文化的多种方式，如引入文化背景、故事，举办文化活动等。这种融合有助于提升学生的英语学习动机、文化意识以及跨文化交际能力。从不同研究中获得的建议和实践案例提供了丰富的教学启示，促进了高职英语教育与中华传统文化的有机融合。

关键词：中华优秀传统文化 高职英语

一、高职英语教学与中华优秀传统文化相结合的意义

随着全球化的加深，中华优秀传统文化面临着被边缘化的风险。通过在英语教学中融入传统文化，可以实现文化的传承与弘扬。学生在学习英语的同时，也能了解中华传统价值观、历史故事、民间传说等，从而增强对自身文化根基的认同感和自豪感。

二、在高职英语教学中融入中华优秀传统文化的方法

在高职英语教学中融入中华优秀传统文化的方法需要结合教材、课堂教学和教学活动设计等方面，结合实际案例来具体探讨。

一）实际案例：高职英语口语课程中的中华传统节日文化

1.课程设置：在高职英语口语课程中，设计一个单元，专门介绍中华传统节日文化。例如，春节、中秋节、端午节等。

2.教学活动：

节日介绍： 首先，教师可以简要介绍该节日的由来、习俗和意义，用英语进行讲解。

①词汇学习： 教授与节日相关的词汇，如"Spring Festival"、"Lantern Festival"等，以及常用的祝福用语。

②对话练习：设计对话情境，让学生在对话中运用节日词汇和句型，模拟节日祝福交流。

③文化活动： 安排学生参与节日文化体验，如制作传统节日食品、灯笼、月饼等，并用英语进行指导和交流。

3评价：

从口语表现方面来评估学生在对话和文化活动中的口语表达能力，看是否能流利运用相关词汇和句型。

从文化理解来考察学生对中华传统节日文化的理解程度，是否能够准确传达相关知识和习俗

二）学术角度分析：

1.教学目标：通过融入中华传统节日文化，旨在提高学生的英语口语表达能力、拓展词汇量，并培养他们的跨文化交际能力。

2，实践效果： 可以通过课程表现、口语对话质量、学生成绩等来评估实践效果。如果学生能在英语口语中流利地讨论中华传统节日、用英语进行祝福交流，并在考核中取得良好成绩，那么实践效果较为成功。

3.学生反馈： 学生反馈可能包括对课程内容的评价、对文化活动的喜好程度、对英语口语能力提升的感受等。通过调查问卷或小组讨论，收集学生对融合传统文化的英语教学的看法。

实践案例选择：高职英语口语教学中融入中华优秀传统文化

三）实践效果分析：

1.提高学习动力：融入中华优秀传统文化的教学案例可以激发学生学习英语的兴趣和动力。通过让学生接触传统文化的语言表达方式、习俗和风俗，增加学习英语的动机。例如，让学生学习中国古诗词中的一些经典句子，并引导学生使用英语进行翻译和讨论，使学生在学习英语的同时，也能深入了解中国传统文化。

2.拓展语言技能：通过融入中华优秀传统文化，可以拓展学生的语言技能。传统文化中的成语、诗句等对于学生的词汇积累和语法运用都有着积极的影响。教师可以选择一些具有代表性的中国成语，并结合故事情节进行讲解和练习，激发学生运用英语进行创造性表达的能力。同时，教师还可以通过让学生进行对比学习中国传统文化和英美文化之间的差异，提高学生的跨文化交际能力。

3.增强文化认同感：融入中华优秀传统文化可以增强学生的本土文化认同感。通过学习中华优秀传统文化，学生可以更好地理解中国社会的历史、风土人情等方面，从而增强对本土文化的认同感。在教学案例中，教师可以设计一些与传统文化相关的角色扮演活动，让学生模拟古代人物、体验传统活动等，从而进一步加深学生对传统文化的体验和认识。

四）学生反馈分析：

根据对学生的反馈，融入中华优秀传统文化的英语教学案例取得了一定的实践效果。学生普遍表示，通过学习传统文化，不仅提高了英语的学习兴趣，还增强了对中国文化的认同感。他们认为通过学习诗词和成语等，不仅能够拓展词汇，还能够了解中国文化的精髓。同时，学生也表示，通过与传统文化相关的角色扮演活动，能够更好地进行语言实践和跨文化交际练习，提高英语口语能力。

然而，也有部分学生反馈认为，学习传统文化需要更多的背景知识和深度理解，对于他们来说可能稍微有些难度。因此，教师在设计案例时需要根据学生的英语水平和文化背景进行合理的调整，确保教学内容既能够引起学生的兴趣，又不至于过于困难。

总结来看，在高职英语教学中融入中华优秀传统文化的实践案例中，学生通过学习诗词、成语等传统文化元素，增强了对英语学习的动力和学习兴趣，拓展了语言技能，提高了文化认同感。然而，教师需要根据学生的实际情况进行教学内容和难度的调整，以确保学生能够有所收获，并提高教学效果。

三、目前高职英语教学与中华传统文化的融合存在以下几个问题：

文化脱节问题是一个突出的难题。在高职英语教学中，普遍存在与中华优秀传统文化脱节的情况。教材和教学内容主要围绕西方文化展开，对中华传统文化的内容和价值观介绍相对较少。这导致学生对自己的文化传统了解不足，文化自信心降低，对中华优秀传统文化的传承和弘扬不够重视。因此，需要加强高职英语教学中对中华优秀传统文化的融入。

四、结束语

在本研究中，我们探讨了几种可行的方法来融合中华优秀传统文化于英语教学。首先，我们强调了文化内涵的传递，认为教师应注重英语语言和中华文化之间的内在联系，确保文化价值能够准确传达。其次，我们研究了教材和教具的设计，强调了选择和设计合适的教材和教具对于传达文化元素的重要性。恰当地选择和设计教材，将有助于学生更好地理解和感知中华优秀传统文化。此外，我们还探讨了不同的教学方法，如启发式教学和情境教学，以激发学生的学习兴趣，并增强他们对中华传统文化的积极认同感。

参考文献

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