摘要：STEAM教育是集多学科融合的综合教育，具有跨学科、创新性、体验性、情境性、合作性等特征，与新课标下英语核心素养的内涵和创新教学方式的理念不谋而合。新课标的课程理念强调推进信息技术与英语教学的深度融合。因此，将STEAM 教育理念应用于初中英语教学信息化教学上或不失为一种可行的教学尝试，对学生综合素养提升有一定重要意义。本文基于STEAM教育理念，结合自身的教育教学，探讨初中英语信息化教学的策略研究。

关键词：STEAM教育理念；初中英语信息化；策略研究

一、基于STEAM教育理念的初中英语信息化教学实施原则

（一）趣味原则

STEAM教育理念强调创新教学方法，加强和提高学生在课堂中的参与度和积极性。教师在教学中要借助信息技术，通过游戏、视频等方式提高课堂的趣味性。教师可以利用希沃白板里面的课堂游戏检查学生的知识，如单词、语法等，提高课堂的趣味性。

（二）融合原则

STEAM教育理念注重跨学科知识的融合。信息技术对于整合学科知识具有重要作用，有效地促进教学。教师要借助信息技术深挖教材，找出教学内容与科学、技术、工程、艺术、数学五门科目以及这五门科目之间内在的关联性，使得学生可以掌握相关的技能，培养学生的综合能力。（2019，官佳妮）比如在外研版七年级下册“Module 4 Life in the future Unit 2 Every family will have a small plane”课例中，教师利用信息技术提前在网上搜索人类未来生活的视频，让学生可以身临其境地感受人类未来生活的情景，从而更好地理解篇章内容。在输出环节，教师布置学生通过小组合作讨论想象未来生活的情景，并通过海报的形式呈现出来，提高学生的艺术素养。STEAM教育理念除了要求教师具备较高的学科整合能力外，还要求教师积极培养学生的思维能力，鼓励学生在小组合作中交流探讨，提高思维能力。

二、基于STEAM教育理念的初中英语信息化教学实施策略

（一）借助信息技术，融合学科知识

在传统的英语课堂中，教师大多局限于课本内容的讲解，导致学生知识面狭窄，思维不够活跃。教师可以利用信息技术收集课外资源，利用视频、图片、游戏等加强课堂的活跃度，提高学生的学习兴趣。同时，还可以结合跨学科知识，加强对英语知识的理解。比如，在外研版八年级下册“Module 3 Journey to space Unit 2 We have not found life on any other planets yet”课例中，教师通过播放视频，让学生模仿制作探讨外界任何人可以与我们联系的设备，并设计制作通讯设备。加强学生的动手能力与物理知识的运用。在外研版七年级下册“Module 2 My family Unit 1 Is this your mum”课例中，教师可以通过让学生绘画family tree加强学生对中国家庭成员关系的理解与绘画能力。

（二）更新教学观念，提升教师素养

STEAM教育理念融合了多学科知识，这需要教师不断更新教学观念，提升自己的素养。利用信息技术，积极学习跨学科知识，学习课外知识，努力探索其他学科与英语的关系，通过筛选、整理、融合学科知识，运用清晰流畅的语言引导学生统整学习内容，科学设计符合实际的教学目标和教学主题。在教学活动中，教师应该运用多种形式组织课堂活动，引导学生在合作中有创造性地表达、生产知识并获得能力。

（三）转变教学模式，以学生学习为中心

学生是学习的主体，在STEAM教育理念下，教师通过信息技术，如游戏、微课视频、虚拟现实技术等激发学生的好奇心，转变教学模式，通过小组合作，让学生在互动和交流中积极参与到学习活动中，主动学习，满足学生的学习需求。比如，在课堂上，采用小组讨论、角色扮演、小组演讲等方法引导学生学习，鼓励学生思考提问。使得学生能够发散思维解决实际问题。

（四）创设真实情境，进行实证性探索

真实且切贴近话题的情境能够激发学生的学习兴趣。教师利用模块话题与现实生活相结合，在教学环节中创设真实情境，让学生能够在学习活动中感受、探索、研究社会关注的话题，提高学习体验性。同时，在真实的情境中进行实证性探索有利于学生通过分析课本知识与现实生活中问题的关联性，解决问题，从而培养学生的问题探究和科学精神。（周翠娟，郑卓芬，曾婉怡，2022）在外研版七年级下册“Module 6 Around town Unit 1 Could you tell me how to get to the National Stadium”课例中，教师首先播放北京宣传视频，创造真实情景，让学生化身为北京金牌导游，为路人指路，使得学生在情境中学会指路和问路的句型。而在教学输出环节中，教师为了让学生切身体会指路和问路，在情境中运用所学语言，教师提前做好道具，根据小组分组，布置街道、建筑并且做好标注。学生便进行角色扮演化身为佛山金牌导游以及前来旅游的游客，一问一答，使游客根据指示成功到达目的地。加强学生对问路知识的运用，在实践中培养学生的实证能力和科学精神。

三、结语

基于STEAM教育理念的初中英语信息化教学打破了传统的教学方式，促进教学方式的多样化。同时也打破了学科界限，促进跨学科的融合。在该教学方式下，学生的学习方式也得到转变，大大促进了学生跨学科思维、合作意识、创新能力、学习兴趣的提高。

参考文献

[1]官佳妮.教育在初中英语教学中的应用研究[D].宁夏大学，2019.DOI：10.27257/d.cnki.gnxhc.2019.000970.