摘要：小学语文作为培养学生语言能力和文化素养的重要学科，在新课标下更加强调对中华优秀传统文化的传承和发扬。在阅读教学中融入中华优秀传统文化，能够培养学生的文化自信和文化意识，提升他们对中华传统文化的认同和理解。本文以部编版小学语文教材中的一篇课文《藏戏》为例，探讨在新课标视角下，如何将中华优秀传统文化融入小学语文阅读教学中，为教师在实践中提供一些借鉴和参考。

关键词：小学语文；阅读教学；文化自信；文化意识

一、新课标下小学语文阅读教学的现状分析

在我国，随着教育改革的深化和新课标的全面实施，小学语文阅读教学也面临着许多新的挑战和机遇。传统的语文教学注重对语言文字的理解和应用，而在新课标下，提倡培养学生的综合素养、文化素养和创新能力，要求语文教育不仅仅是对文字的传承，更要培养学生对于语言背后文化精神的理解和认同。

二、中华优秀传统文化在小学语文阅读教学中的重要性

中华优秀传统文化是中华民族几千年来留下的宝贵精神财富，是中华民族的灵魂和根基。在小学语文教育中，融入中华优秀传统文化不仅有助于培养学生的文化自信和文化认同感，更可以帮助学生树立正确的历史观和民族观，增强对中华优秀传统文化的理解和尊重。

三、《藏戏》教学案例的实践探索

《藏戏》是部编版小学语文六年级下册的一篇课文，讲述了一个关于西藏藏戏的故事及其艺术特色。通过这篇课文，学生可以了解到藏戏的起源、发展和特点，感受到西藏民俗文化的独特魅力。在教学过程中，教师可以通过多种途径融入中华优秀传统文化，让学生在阅读的同时感受到中华优秀传统文化的博大精深。

（一）传统文化元素融入的教学过程

在教学《藏戏》一课时，教师首先可以引入藏戏的历史渊源、表演形式、服饰特点等传统文化元素，引导学生了解西藏的地理位置、民族风情和宗教信仰，增强他们对西藏文化的兴趣和理解，让学生了解和感受中华优秀传统文化的悠久历史和独特魅力。通过观看相关视频、图片或听取音乐等方式，帮助学生更直观地感受藏戏的艺术魅力，激发其对中国传统戏曲文化的热爱，激发学生学习中华优秀传统文化的兴趣，引导他们积极主动的了解、体验和尊重这一优秀传统文化形式。

其次，可以利用藏戏故事中的人物形象和情节展开文化内涵的探究。教师可以引导学生分析课文中的人物性格和行为，探讨其中蕴含的传统价值观念，如仁爱、团结、扶危济困、自强不息等，思考传统价值观在当今社会的意义，并对学生进行道德品质的教育，从而培养学生的道德情操和文化认同。在阅读教学中，教师可以通过讲解课文中的生词和语言结构，引导学生深入理解课文内容。通过分析文本中蕴含的文化内涵，引导学生思考中华优秀传统文化对当代社会的影响。比如，可以让学生探讨中华优秀传统文化在当今社会的传承和发展，以及如何保护和传承这一宝贵的文化遗产。

（二）教学策略的选择与实施

在教学《藏戏》时，教师可以结合多媒体教学手段，比如PPT、视频等，让学生通过视听的方式感受传统文化的魅力。通过多媒体展示，可以生动直观地展现藏戏的表演形式和特点，引起学生的兴趣和好奇心。教师也可以结合情感体验教学，让学生通过角色扮演、情境模拟等方式，学会从多个角度去理解和思考课文内容，亲身体验中华优秀传统文化的魅力。通过情感体验，可以让学生更加深入地了解中华优秀传统文化，增强他们的文化自信和文化意识。

除了在课堂上进行文化融合教学外，教师还可以引导学生通过阅读课外书籍或参加相关活动，深入了解藏族文化和传统戏曲。比如，可以组织学生进行西藏戏剧表演，让他们亲身体验并感受西藏传统戏剧的魅力，从而增强对传统文化的理解和认同，也可以在条件允许的情况下组织学生前往藏族地区进行实地考察，或邀请专业人士进行讲座和示范，让学生亲身感受和体验藏戏这一传统艺术形式。通过这些实践活动，可以促进学生的综合能力和文化素养的全面发展，进一步激发学生对中华优秀传统文化的热爱和热情。

（三）教学效果的评估与总结

在评价学生阅读表现时，教师不应仅仅看重学生对课文内容的理解程度，还要注重学生对中华优秀传统文化的感悟和领悟。在阅读表现评价中，可以适当增加一些与中华优秀传统文化相关的题目，引导学生深入思考和回答。通过这种评价方式，可以促使学生更加关注中华优秀传统文化的传承和发展，培养学生的文化自信和文化意识。

教师在教学中应灵活运用各种教学手段，通过对《藏戏》的深度挖掘和传统文化元素的有机融合，启迪学生的阅读兴趣，促进学生对藏族文化的了解和体验。学生在阅读中感受到中华优秀传统文化的魅力，培养对中华优秀传统文化的热爱和传承意识，拓展学生文化视野和思维方式，提高他们的审美情趣和人文素养，增强了学生的文化自信和文化意识，让中华优秀传统文化在学生心中生根发芽，开花结果。

四、结语

综上所述，在新课标视角下，小学语文阅读教学中融入中华优秀传统文化，既是对传统文化的传承和弘扬，也是对学生综合素养的培养和发展。在新课标的指导下，教师们需要不断探索与实践，打造更丰富、更多元的语文课堂，积极探索教学方法，挖掘小学语文教材的传统文化内涵，引导学生深入思考和感悟，激发学生学习兴趣，从而使学生在语文学习中不仅学会语言文字的运用，更加懂得中华优秀传统文化的价值与魅力，培养文化自信和文化意识，提升自身的文化修养。同时，学生也要积极参与各种与中华优秀传统文化相关的活动，通过亲身体验和实践，增强对中华优秀传统文化的认同和热爱。

参考文献

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