摘要：本研究通过分析一站式服务社区所面对的特殊环境及其带来的挑战，研究确定了党建工作在学生一站式服务社区的核心地位与职能，详细论述了如何围绕劳育、德育、智育、体育以及美育的实践与创新，提出了一个综合性的发展框架。文章最后就构建党建与五育并举的协同机制，提出了多项策略以增强二者协同作用的效能。

关键词：一站式服务社区；党建工作机制；五育并举；协同效能；价值引领

一、引言：

实施“一站式”学生社区综合育人模式建设，是深入学习贯彻党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述，提升新时代高校党建和思想政治工作系统化、精细化水平的重要改革举措。然而服务社区的独特性质与所承担的多元化任务，为党建与五育的有效整合带来了一系列挑战与机遇。因此本文致力于透彻地剖析和评估党建工作与五育教育的内在联系，以及在服务社区实施过程中的创新实践。深入探究的最终目标在于为提高服务社区的教育质量与学生的综合素质找到有效路径。

二、一站式服务社区背景与党建工作机制

（一）一站式服务社区的特点与挑战

面对学生这一特定群体，一站式服务社区需将传统宿舍生活的单一功能转变为多维服务体系，整合学习、生活、休闲等多功能于一体，创造出一个更充满活力、更适应现代学生需求的居住环境。然而空间功能的复合化同时也带来了管理上的复杂性，如何在保证服务质量的前提下，实现各项服务的高效运作，成为不得不面对的挑战。更何况当下学生对生活品质有着更高的期待，这使得一站式服务社区在追求功能全覆盖的同时，也必须考量服务的个性化与人性化，以满足不同学生的多样化需求。因此如何在有限的资源与空间条件下做到既全面又精准的服务定位，始终是摆在规划者和管理者面前的一大难题。

（二）党建工作在一站式服务社区中的定位与职能

在一站式服务社区，尤其是融入学生宿舍公寓的综合服务平台内，党建工作成为深化教育、优化服务、提升管理的重要纽带和推动力，这项工作既是政治核心，又起着灵魂塑造者的角色，潜移默化地规范学生的思想道德行为，加强政治意识和组织观念。其通过策略性的整合资源与条件，搭建互动桥梁，并不断充实提质思想政治教育内容，成为塑造社区文化的主导力量。这样的党建机制在实际操作中，涌现出多元而创新的职能，例如通过精准对接学生需求，它能有效协调各类资源，形成全面服务的闭环，其还充当先锋队和战斗堡垒的双重身份，担负起围绕核心价值观的教育引领任务，营造积极场所，强化公共利益和群体归属感[2]。在实践中，党建工作通过举办形式多样的主题活动，如理论学习会、志愿服务、创新创业竞赛等，助力学生成长成才。党建还渗透于各个维度，加强道德修养，促进智慧学习，锻炼身体素质，拓展社会实践，让文体活动与专业知识形成有益互补，驱动学生全面发展。

三、五育并举在一站式学生服务社区中的实践与创新

在一站式学生服务社区中，党的领导作为思想政治教育的灵魂与动力，引领着青年学生形成正确的世界观、人生观、价值观。在具体实施上这样的价值引领转化为多层次、全方位的教育活动，比如通过党史教育、革命传统教育等系列课程与活动的安排，激发学生深刻理解和认同党的理论和路线，增强“四个意识”、“四个自信”。而且该教育还注重将国家大事与学生个人成长紧密联系，引导学生在日常学习、生活中体现出对社会责任的担当。同时教育者可以依托“红色资源”，策划实践活动，设置情境模拟等，确保学生在参与中有所感悟、有所提升，实现“活学活用”。而且考虑到个体差异和需求，思想政治教育更为注重针对性，例如对学生分布展开深入分析，开展面对面指导和个性化辅导，既满足了学生对于成长的不同要求，又保持了教育的系统性和连贯性。

（一）德育教育：校园文化建设与德行塑造协同推进

宿舍公寓作为一站式服务社区的重要组成部分，提供了一个独特的环境，使得道德教育能够在日常生活中无缝地融入学生的成长过程，该过程强调的是通过校园文化的元素，如纪念碑、主题壁画、纪念馆等物质和非物质文化的营造，以不断激发学生对于道德价值的认同和追求。此种做法有效地将抽象的道德规范转化为视觉和情感体验，让学生在潜移默化之中，接受到道德教育的滋养[3]。这样校园文化不仅仅成为了美化环境的工具，更是道德教育传播的渠道，加深了学生对道德原则的理解和尊重。

此外，在此过程中可以充分利用学生对于文艺、科技、体育等领域的兴趣，设计不同主题的文化活动或项目，鼓励学生参与，通过实践活动体验道德教育的内涵，比如通过组织志愿者活动、校园公约制定等，学生在参与中学习如何解决实际问题，培养责任感和合作精神，实现自我价值。这些活动不仅仅使道德教育变得生动和具体，更重要的是它们赋予了校园文化以深厚的道德底蕴，使其成为引导学生自觉践行社会主义核心价值观的有力支撑。在一站式服务社区中，道德教育与校园文化建设的协同推进，塑造了一个促进学生全面发展的良好氛围，充分证明了道德教育与校园文化建设相结合的实践创新。

（二）智育教育：知识传授与学术氛围营造

在一站式学生服务社区的背景下，智育教育模式的核心在于通过环境的塑造和资源的整合，激发学生对知识的热情及其主动探索的欲望，从而实现知识传授与学术氛围共生共融的理想状态。以宿舍公寓为载体，其空间不仅仅作为学生的生活区域，更是智育教育的重要阵地，通过设立学习角、主题书屋等，引进科技辅助学习工具，创建了一个既有利于自我学习也便于集体讨论的多功能空间。除此之外，社区内可以定期组织学术沙龙、知识竞赛等活动，为学生提供了展示自我的平台，形成学术交流与思想碰撞的环境，这样能有效拓宽了学生的学术视野。在此过程中学生逐渐形成了求真务实的学术态度和勇于创新的思维方式，这种学术氛围的营造与智育教育的目标相辅相成，共同促进了学生综合素质的全面提升。更值得一提的是，这样的教育实践还注重培养学生的批判性思维能力，鼓励他们对传统知识进行质疑和超越，追求更深层次的学术探索。这不仅使智育教育跳脱了纯粹知识灌输的框架，更将其推向了培养创新人才的更高境界。

（三）体育教育：健身活动与体质提升相互促进

体育教育不仅仅是学生日常活动的一部分，它更体现了一种全面发展的教育理念，针对体质提升这一目标，服务社区需要在内部设计合理的健身路径和运动设施，致力于为学生提供多元化的体育运动体验，并且可以根据学生不同体质和健身需求进行调整，确保每位学生都能在科学指导下进行运动。同时通过组织各种形式的体育比赛和挑战活动，巧妙地植入竞技元素并设立层次分明的奖励机制，激发学生们的积极性和参与度，例如拓展训练、马拉松、球类联赛等，不仅加强了个体的体能训练，也增进了集体的团队合作精神。

此外，可以定期举办讲座，邀请运动医学专家和顶尖教练传授运动科学知识，使学生掌握正确的运动方法，并意识到规律运动对于健康的重要性，这些举措可以提高学生对自身健康的认知水平，更是让他们在实践中学会如何科学安排运动计划，使之成为稳固的日常习惯。整个体育教育的实践过程中，只有当学生感受到个体需求被重视和满足时，他们才会真正享受到健身活动带来的乐趣，并在这一过程中取得显著的体质改善。

（四）美育教育：审美熏陶与艺术实践并重

在高校一站式学生服务社区的教育实践中，美育教育需着眼于培养学生深厚的艺术感知力和丰富的创造力，强调在审美熏陶与艺术实践之间建立起互补和互促的关系，使学生在享受美与创造美的过程中达到个性化成长和全面发展。因此可以精心设计的艺术欣赏课程与举办各类展览，为学生提供了广阔的视野和深邃的文化滋养，这些课程和活动不仅涵盖传统艺术、现代艺术乃至世界各国艺术风格，还深入探讨艺术与人类历史、哲学、社会等多维度的交融，让学生们能够在跨学科的对话中塑造独到的审美标准和价值观念[4]。不同于常规的课堂讲授，这一过程更倾向于引导式学习，鼓励学生主动思考和感悟，从而在日积月累的艺术氛围浸染中自然而然培养出较高的审美能力和艺术素养。

（五）劳育教育：劳动实践与技能培养相结合

在一站式服务社区中，通过将日常生活劳动、志愿服务活动与专业技能培训紧密结合，学生们在参与实践的同时，能够触摸到劳动的价值和意义，进而内化为自我成长的动力。劳动实践项目的精心设置，旨在覆盖从基础生活技能到专业技能的广泛领域，例如通过参与宿舍管理、环境美化这类看似平凡的日常劳动， 学生们学会关爱集体、责任担当的同时，还能通过组织志愿者服务、参加技能工作坊等方式，积累社会实践经验，提高实际操作能力。此外，定期邀请行业专家分享技术演示、职业规划等内容，不仅为学生们打开了一个了解社会、探索未来可能性的窗口，也让他们在实践中反思和链接理论与现实，明晰职业发展路径。围绕着学生的劳育教育，看似只是在做一些简单的、重复的工作，但通过这样的实践活动，学生们在潜移默化中培养了解决问题的能力、团队协作的精神，以及面对困难时的韧性与创新思维，这些都将成为他们未来走向社会的不竭动力。

四、党建与五育并举的协同作用及其效能提升策略

（一）协同作用机制构建：整合资源与共同推进

在一站式学生服务社区中，学校需要依托现有的组织结构，促进不同教育模块之间的无缝对接，这样才能在整合资源的基础上共同推进教育目标的实现，例如可以设立一个中心性的协调机构，由该机构负责统筹党建活动与德育、智育、体育、美育、劳动教育等不同方面的资源整合。这样做不仅优化了教育资源的配置，还能确保各教育领域在目标和内容上的相互支持与增强。并且深度整合后的资源能够为学生提供更加丰富多元的学习与成长环境，比如在体育活动中，可以引入党的历史教育元素，让学生在参与运动的同时深化对党的理念和中国特色社会主义价值观的理解。也可以在德育课程中加入劳动教育的内容，让学生在参与社区服务或环境美化项目时学习到党的群众路线和服务社会的精神。这种跨界融合不仅拓宽了学生的知识视野，也激发了他们实践社会主义核心价值观的热情。

（二）创新党建引领下的五育实践模式

在一站式学生服务社区中，将党建工作与五育的融合提升到一个新的层次，其中党的理论和实践教育不再是一种单向传递或附加于其他教学内容之上的形式，而是通过具体的案例分析、角色扮演和团队任务，使得学生能够在参与体育竞赛、美术创作等活动时，自然而然地接触和理解党的基本理论及其在现实中的应用，例如美育课程中融入国画课程设计，引导学生在学习传统艺术技巧的同时，了解作品背后的文化寓意和社会责任，这种方法不只增进了学生对艺术的感知，更深化了他们对中国传统文化和社会主义核心价值观的理解与实践。

在劳动教育中需要特别强调了志愿服务和社区参与，在此框架下可以通过组织学生参加社区服务项目，如环境清理、帮助老年人以及支持残疾人等，不仅让学生在实践中学习党的群众路线，也锻炼了他们的社交技能，提升了团队协作能力[5]。这些经验教育学生在具体行动中发现问题、分析问题、解决问题，促进了他们批判性思维的发展，经过这样的互动和批判性分析，党建的理念不再是抽象的指示，而是转变为学生日常生活中的具体行动，使得五育的实践更加生动并与学生的实际需求和发展目标结合得更紧密。

（三）政策支持与制度保障：强化党建与五育并举的协调性

强化党建与五育并举的协调性需要政策支持和制度保障，这两者构成了实现这一目标的基石，确立了一个明确的框架，引导和支持高校一站式学生服务社区在实践中将党建与五育有机结合，针对这种结合的政策支持，不单是提供指导原则和方向，更重要的是确立了一系列切实可行的措施，以激励和引导各高校采取相应的行动，例如通过设立专项资金支持这些活动的开展，为五育领域融入党建工作提供必要的资源保障。与此同时，制度保障的重点在于形成一套完整、科学、高效的运作机制。在这个机制中，最为关键的是建立一个多方参与、反馈快速的沟通体系，这样的体系能够确保高校在推进党建与五育并举的过程中所遇到的实际问题能够得到快速响应和解决，同时也为各类创新实践提供试错的空间，从而深化理论与实践的结合，比如通过定期组织党建与五育融合发展的案例分享会，既促进了经验的交流，又形成了互相学习、互动提升的良好氛围。在这种机制的支持下党建与五育并举的协同作用不仅能够获得持续强化，更能在实践中不断地优化和革新。

（四）文化氛围营造与价值导向树立

在高校的一站式学生服务社区中，为了党建与五育并举的目标，高校需致力于构建一个能充分体现社会主义核心价值观的教育环境，通过创新性和具有吸引力的方式，加强学生对这些价值观的认识和内化，例如利用墙体画、文化标语和主题展览等形式，巧妙地将理想信念教育融入日常学习生活之中，使学生在不经意间接受价值的熏陶，优化他们的思想行为模式。并且可以通过组织系列讲座、研讨会以及互动性极强的工作坊，邀请知名教授或行业精英来分享他们的人生观、价值观和成功经验[6]。这种互动和榜样的力量，能显著提升学生对正向价值的认同感和归属感。同时这种教育方式也促进了学生在理论学习与实践活动中的主动参与，从而使得价值观教育和文化氛围的营造更加深刻和持久，例如设立“价值月”或“思想文化周”，每次聚焦于一种核心价值观，这样一系列相关活动将使学生能够从多角度、多层次理解和体验到这些价值观的深远意义。这种策略不仅增强了文化氛围的饱和度和渗透力，还助力于学生价值观的全面养育和个性的多元发展。

五、结语：

综上所述，在一站式学生服务社区中，党建与五育并举不仅仅是一个整合的过程，也是相互促进、共同成长的动态交互。为了优化协同作用的效能，不仅需要持续的资源整合与政策支持，同时也需要不断创新实施方式并加强文化氛围与价值导向的建设。通过这些策略的实施，我们依然积极期待着一站式学生服务社区能够更有效地培养出既有理想信仰，又有道德情操，知识丰富，身体健康，审美情趣高雅的社会主义建设者和接班人。

参考文献：

[1]周锦连.党建引领的“五育”并举课后服务学生评价体系构建[J].广东教育（综合版），2023，（10）：36-37.

[2]陈越灵.“党建+应用型人才培养”模式实践探索——以闽江学院地理与海洋学院为例[J].淮北职业技术学院学报，2022，21（06）：39-42.

[3]葛蕾，胡维青，孙惠英.“五育并举”视角下高校图书馆空间再造的创新实践——以青岛大学图书馆为例[J].科技风，2022，（28）：128-130.

[4]姚丽琴，周璐奕.党建引领下培育学生红色信仰的社会实践课程探索[J].上海教育，2021，（30）：60-61.

[5]吴小文.抓党建谱新篇——南城县实验中学党建“四自”制探索[J].江西教育，2021，（25）：19-20.

[6]李浩然，王静.高校学生党建进公寓的“五育并举”——以燕山大学电气工程学院学生党建工作为例[J].文教资料，2021，（18）：134-136.