摘要：在高校“三教”改革相关工作不断落实的当下，国家对高校教育教学工作的重视程度有了非常明显提升。高校作为国家培养专业技术人才的主要场所，教育教学质量与国家技能型人才需求能否得到充分满足有着直接关系，所以相关教育工作者必须对教育教学工作保持高度重视。当今时代背景下，将产教融合理念与市场营销课程进行有机结合对于提升市场营销教学实践水平有着重要的现实意义。

关键词：产教融合；市场营销课程；教学实践

市场营销课程是高校教育系统当中的一门专业核心课程，但是随着时间的不断推移，传统市场营销课程教学模式已经无法满足学生学习发展的实际需求以及社会对市场营销专业学生的职业要求，缺陷非常明显，如教学工作局限于课堂、教学内容拘泥于课本、实践教学活动较少、教学方式与教学考评机制单一等等。相应缺陷的存在严重影响学生综合素质以及职业素养的发展。因此，相关教育工作者应当基于产教融合，开展针对市场营销课程的教学改革工作，促进教育教学质量全面提升，帮助高校取得良好的育人实效。

一、当下市场营销课程教学存在的问题

（一）课程内容合理性不足

通过对市场营销课程内容进行深入了解，首先可以发现该课程教材的选用与学生的实际情况匹配性不足，虽然相应教材封面标明“职业院校专用教材”，但是教材当中的内容编排情况完全没有对高校学生的生源特点以及培养目标进行充分考虑，导致教材内容与本科市场营销课程教材差异不大，理论知识内容偏多，且具有较高难度，实践教学内容严重匮乏，无法引导学生实现理论知识与实践的有机结合，对于理论基础知识薄弱、接受能力相对一般的高校学生来说，相关知识理解起来具有一定难度。

（二）教学方法枯燥单一

当前市场营销课程教学方法单一是该门课程存在的比较明显的问题，该问题所导致的直接后果就是教学课堂难以取得良好实效。教学方法丰富性不足的根本原因在于部分教师“图省事”或者教学经验存在一定不足，所以教师只能向学生灌输市场营销论知识，对实践教学内容有一定的忽视。并且在教学工作开展的过程中，相关教师无法充分贯彻落实因材施教理念，不能基于内容的差异灵活采用教育方法以及手段，导致学生面对晦涩难懂的教学内容时，无法产生学习兴趣，使得教学质量无法提升，学生的综合素质也无法得到进一步发展。

（三）教学考评体系不具备较强的科学性

教学考评是教育教学工作的重要部分之一，该项工作的有效开展不仅可以帮助学生对自身有一个全面的认识，还可以明确自身存在不足。基于教学评价结果，教师也可以对自身的教学方式进行优化，完善教学内容，为后续教学工作的高质高效开展创造有利条件。但是在对市场营销课程教学评价体系进行深入了解之后，可以发现当前课程考核形式单一，无法通过考核实现对学生实际能力的有效判断。考核内容也局限于教材以及教师所讲的知识点，无法实现对学生专业技能以及职业素养的有效评判，不利于学生创新能力、营销策划能力以及实践能力的发展。除此之外，当前市场营销课程教学评价体系的完善性也存在一定程度的不足。

二、基于产教融合的市场营销课程教学实践对策

（一）合理设计市场营销课程内容

为确保市场营销课程教学实践工作可以得到基本保障，做好市场营销课程内容设计工作具有重要的现实意义。在该项工作开展的过程中，高校教师应当结合学校与学生的实际情况，对市场营销课程内容进行合理编写，确保教学内容具备良好的趣味性、知识性以及实践性，在应用该教材开展工作时也能够真正做到因材施教，满足不同能力水平学生的实际学习需求。另外，为有效调动学生的学习积极性，教师可以将教学内容以项目化课程的形式呈现处理，从而由任务驱动教学工作的开展，促进市场营销课程教学实践工作的创新开展。

（二）丰富教育教学手段

为进一步提升教学实践改革工作开展实效，教师在开展市场营销课程教学工作时应当注重教学模式与方法的改革与创新，实现教学工作的多样化开展，有效激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。为使得学生在课堂上可以充分发挥主观能动性，教师可以采取互动式教学方法，将“教、学、做”融为一体，使得教师与学生在课堂上都可以有效彰显自身的实际价值，学生充分体现自身的主体地位，教师也可以发挥自身的主导作用。在合理教学模式的加持下，教师可以通过组织、引导学生，使学生可以自主学习、自主提问、自主讨论，然后对所学知识进行总结归纳，全面提高师生课堂互动水平，确保教育教学工作可以获得良好效果。虽然该种教学方式方法对于中职学生来说具有一定难度，但是学生如果可以跟上教师的教学步伐，其综合素质将得到更进一步的发展。

（三）完善教学考评体系

教学考评作为教学工作的重要环节之一，教师必须对其保持较高的重视程度。并且市场营销课程本身就具有极强的应用性，可以对学生的创新能力与实践能力进行有效培养。但是在对传统教学考评体系进行了解以后，可以发现传统考核方式存在“重知识、轻能力；重记忆、轻创新；重理论、轻实践”等问题，所以相关教师必须对教学考评模式进行优化创新，使其“以考促学、以考促教”的导向作用都可以得到充分发挥，切实推动教学实践的改革与创新。在考试方面，市场营销课程应当采取笔试、面试、实操以及课后作业相结合的方式。对于笔试内容，教师应当减少其中的机械记忆类试题，增加具有综合性，需要学生进行归纳的试题内容，并增加一定量的时事热点，结合相关热点问题对学生的营销策划能力以及市场分析能力进行考核。

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