摘要：本文探讨了基于学科核心素养的高中英语续写教学策略的重要性、存在的问题及其解决对策。通过分析续写教学在培养学生核心素养中的作用，本文提出了当前续写教学中存在的主要问题，并结合高中英语人教版教材中的具体案例，详细说明了如何通过优化教学策略提升续写教学的效果。研究表明，通过科学的教学策略，可以有效提升学生的语言能力、思维能力和文化素养，为其全面发展奠定基础。本文为高中英语续写教学提供了理论依据和实践指导。

关键词：学科核心素养；高中英语；续写教学；教学策略

1.引言

在当前我国教育改革的背景下，提升学生的核心素养已成为众多学科教育的重要目标。英语作为一门关键的基础学科，其教学目的不止是教授语言知识，更重要的是通过语言教育，培育学生的综合素养。高中阶段的英语教学，续写教学是一种极为有效的教学模式，这种模式不仅能够提高学生的语言技能，同时也能培育他们的思维能力和文化素养。本文将讨论基于学科核心素养的高中英语续写教学策略的重要性、面临的挑战以及应对策略，希望为教育工作者提供一些有价值的参考和启示。

2.基于学科核心素养下的高中英语续写教学策略探索的重要意义

基于学科核心素养的续写教学有助于提升学生的语言能力。续写教学要求学生在理解文本内容的基础上，运用所学语言知识进行创作，这不仅可以巩固和拓展学生的语言知识，还可以提升其语言表达能力。例如，在人教版《Unit 1 Teenage Life》的教学中，教师可以通过设计续写任务，让学生用英语描述自己理想中的青少年生活，从而提升其语言表达能力和写作水平。

基于学科核心素养的续写教学有助于培养学生的思维能力。续写教学要求学生在理解和分析文本的基础上，进行逻辑推理和创造性思考，这有助于提升学生的思维能力和问题解决能力。例如，在《Unit 2 Travelling Around》的教学中，教师可以通过设计续写任务，让学生继续描述自己之前出去旅游的一些事情，培养其逻辑思维和创造性思维能力。

基于学科核心素养的续写教学有助于提升学生的文化素养。续写教学要求学生在创作过程中融入文化背景和价值观念，这有助于提升学生的文化理解力和跨文化交际能力。例如，在《Unit 3 Sports and Fitness》的教学中，教师可以通过设计续写任务，让学生在续写中描述自己喜爱的一些运动，提升对运动和健康的理解。

3.基于学科核心素养下的高中英语续写教学策略探索的问题

3.1教学目标不明确，续写任务缺乏针对性

当前许多教师在设计续写教学任务时，往往忽视了续写教学的目标和核心素养的培养。这种做法导致续写任务缺乏针对性和有效性，学生在续写过程中难以明确学习目标和提升核心素养。例如，在教学《Unit 1 Teenage Life》时，教师可能只要求学生简单续写文本，而未能结合教学目标和核心素养进行有针对性的设计，导致学生在续写过程中难以有效提升语言能力和思维能力。

续写任务的设计往往缺乏层次性和挑战性，难以满足不同层次学生的学习需求和核心素养的培养。许多续写任务过于简单，未能充分激发学生的思维能力和创造力，导致学生在续写过程中难以体验到挑战和成就感。

3.2教学方法单一，续写指导缺乏系统性

当前许多教师在续写教学中，仍然采用传统的讲授法，学生被动接受知识，缺乏主动参与和互动的机会。这种教学方法难以激发学生的学习兴趣和创作热情，导致续写教学效果不佳。

续写指导往往缺乏系统性和有效性，学生在续写过程中难以得到及时和有效的反馈和指导。许多教师在续写指导中，只注重语言错误的纠正，忽视了对学生思维能力和文化素养的培养，导致学生在续写过程中难以全面提升综合素养。

4.基于学科核心素养下的高中英语续写教学策略探索的对策

4.1明确教学目标，设计有针对性的续写任务

为了克服教学目标不明确、续写任务缺乏针对性的问题，教师应明确续写教学的目标，结合学科核心素养设计有针对性的续写任务。教师在设计续写任务时，应注重任务的层次性和挑战性，通过多样化的任务设计，激发学生的学习兴趣和创作热情。例如，在教学《Unit 1 Teenage Life》时，教师可以设计一个续写任务，让学生描述自己理想中的青少年生活，并结合具体情境进行创作。在这个任务中，教师可以明确教学目标，如提升学生的语言表达能力、逻辑思维能力和文化素养。通过这种有针对性的续写任务设计，学生不仅能够提升语言能力，还能够在续写过程中体验到成就感和挑战性，激发其学习兴趣和创作热情。

4.2创新教学方法，提供系统有效的续写指导

为了应对教学手段单一和学生续写辅导不完善的问题，教师需推陈出新，提供一套完整的续写教学方案。在英语续写课堂上，教师应当尊重学生的主导作用，运用多元化的教学策略，提升课堂的互动性和娱乐性。以《Unit 2 Travelling Around》为例，可以给学生创造一个教学情境，比如暑假出去旅游，通过扮演旅客以及景区工作人员等，让学生们自由的探索旅游的乐趣，讨论结束后，学生可以进行续写练习。在这个阶段，教师引导学生参与讨论和经验分享，进一步增加课堂的互动和趣味性。

教师应提供系统有效的续写指导，通过多样化的反馈和评估方式，帮助学生提升续写能力和综合素养。例如，在教学《Unit 3 Sports and Fitness》时，教师可以采用同伴反馈和教师指导相结合的方法，让学生在续写过程中相互评估和反馈，并通过教师的系统指导，提升续写质量和综合素养。教师可以通过设立续写工作坊，让学生在小组内进行续写讨论和分享，并通过教师的个别指导和反馈，帮助学生解决续写中的问题，提升续写能力和综合素养。

5.结束语

高中英语续写教学，旨在提高学生的学科核心素养，不仅能增强他们的语言技能，同时还能培育其思维和文化素养。教师可以通过设定明确的教学目标、创设针对性的续写任务、创新教学方法以及提供系统化的续写指导，来有效提高续写教学质量，进而促进学生的全面成长。本文将分析续写教学的重要性、面临的挑战及其应对策略，以期为教育工作者提供有价值的参考。期待通过持续的探讨与实践，能够显著提升高中英语续写教学的成果，为学生的全面进步打下坚定的基础。

参考文献

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